“現(xiàn)在的孩子太忙了”，很多大城市的家長都發(fā)出這種感慨。孩子們的時間都被各種輔導課、興趣班占據(jù)了，而且低齡化趨勢越來越明顯。不過，很多家長在督促孩子學習的同時，也心疼孩子，希望了解正確的教育方法。叢中笑(早期教育專家、中華女子學院副院長)、施建農(nóng)(中國科學院心理研究所研究員、世界天才兒童研究協(xié)會亞太地區(qū)理事會前主席)在接受記者采訪時這樣談兒童早期教育問題。
問：現(xiàn)在社會上的兒童早期教育普遍存在哪些問題？是智力開發(fā)過早嗎？
施建農(nóng)：家長重視早期教育沒有錯，因為孩子的智力在幼年時期發(fā)展最快，而且對將來影響深遠，不可逆轉(zhuǎn)。關鍵是開發(fā)智力的方式。
叢中笑：目前幼兒早期教育的問題，一是過急，違背了兒童智力發(fā)展的客觀規(guī)律，給孩子的教育孩子接受不了。二是過偏，很多人狹隘地將智力等同于認知，偏重灌輸知識。美國心理學家加德納認為，智能是多元的，包括語言、數(shù)學邏輯、空間、音樂、自我認識、人際關系、身體運動等7方面。另外，很多家長忽略了對孩子意志力、動機、興趣、好奇心、習慣、條理性等非智力因素的培養(yǎng)。而這些因素最終會影響知識的運用。第三就是過度。我們在6所幼兒園做了調(diào)查，平均每個孩子上了2.5—3個輔導班。家長們把孩子的時間安排得滿滿的，一點也不考慮孩子的接納能力。
問：知識教育應該從幾歲開始？
叢中笑：一般5歲以后，兒童才開始抽象的邏輯思維。所以，家長要讓孩子識字、算數(shù)，應該從5歲開始。太早了，他不能理解。
問：很多家長讓孩子去上“興趣班”，到底好不好呢？
施建農(nóng)：家長讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等，給孩子創(chuàng)造接觸事物的機會，只要孩子喜歡，是有好處的。問題是，隨著時間的推移，很多家長的心態(tài)變了，開始希望孩子在每個項目上都出類拔萃。
問：很多家長希望通過早期教育發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)天才，有道理嗎？
施建農(nóng)：研究表明，天才或智力超常主要由遺傳因素決定，靠后天教育是無法制造天才的。很多人鼓吹早期教育能培育天才純粹屬于誤導。
問：不尊重兒童智力發(fā)展規(guī)律，盲目灌輸知識技能，會有什么后果呢？
叢中笑：早期教育過偏、過急，會破壞孩子的興趣，使智力發(fā)展出現(xiàn)僵化，比如認為兔子只有白色的，這就是機械訓練的結(jié)果。強迫孩子學習，還會造成人格偏差，導致自卑、無求知欲。另外，很多家長忽略了情感發(fā)展，不讓孩子接觸大自然，不參加運動，會導致孩子情感剝奪和感覺剝奪，表現(xiàn)為呆滯、動作協(xié)調(diào)性差等。
問：是什么樣的社會因素促使家長們盲目開發(fā)孩子智力呢？
叢中笑：我們的教育目前還是應試教育，整個社會把考試作為目的去追求，篩選人才只看成績，最終導致素質(zhì)教育以應試教育為導向。
施建農(nóng)：現(xiàn)在社會上就業(yè)壓力大，以學歷取人的現(xiàn)象嚴重，生存壓力擺在面前，所以社會價值觀產(chǎn)生了偏差。其實，教育的目的不是抹煞差異，而是彰顯差異。家長應尊重孩子的愿望，根據(jù)孩子的具體情況因材施教。我相信，隨著社會進步，價值逐漸多元化，對個性的容忍度更高，盲目開發(fā)智力的現(xiàn)象會有所緩解。
尼古拉·特斯拉談我國的高等教育問題
科學界有一個普遍共識，人類歷史上曾經(jīng)存在過兩個公認的曠世天才：達·芬奇和尼古拉·特斯拉。尼古拉·特斯拉是電氣化領域的先驅(qū)，是他發(fā)明和創(chuàng)造了交流電系統(tǒng)，發(fā)明了電機和高壓變壓器，創(chuàng)造出了第一臺無線電遙控的機器、機器人工程學原理和太陽能驅(qū)動的發(fā)動機、X光設備、電能儀表、汽車速度儀表、冷光燈、電子鐘、電子治療儀……他在科學和工程學領域取得了大約一千項發(fā)明。
尼古拉·特斯拉也被后人譽為離上帝最近的科學家，是“神的代言人”。尼古拉·特斯拉也自稱自己比上帝還要了解電子。
大凡天才的科學家誕生決不是靠通俗的教育所能培養(yǎng)出來的，天才的誕生需要幾個條件：
1.人類文明所處的進程。當人類在把該受的罪受完之后，上帝會自動降臨天才發(fā)明新技術，改善人類的生活，減輕體力勞動；
2. 天才可遇不可求。只有上帝知道何時降臨天才，通常以世紀為間隔的多。
3.天才都是開了天眼通的，視通萬里，所看所聽皆非世人所見所聽。天才們不需要計算甚至試驗，僅靠視覺與思維想象即可完成發(fā)明創(chuàng)作。
比如說，尼古拉·特斯拉經(jīng)過高強度的腦力活動后他遭遇了一種十分奇怪的現(xiàn)象。這是超心靈主意者的特殊能力?！巴暧捎诔霈F(xiàn)幻覺我遭受著巨大痛苦，常常伴隨著強烈的閃光，里面有真實物體的形象，這些對我的思想和行為產(chǎn)生了很大的影響……如果有人對他說出一個詞，那個詞所示意的物體的影像，便在他眼前生動地浮現(xiàn)出來，有時候他都無法分清，究竟看到的是否實體。甚至當他把手伸過去，那些景象也還會留在空中不動（這說明文字也是有靈性的生命體）
他這樣描述自己的思維旅行：“忽然，我開始擺脫我所熟知的小天地的束縛，本能地開始我的思維旅行，看到了從未見過的新景象。剛開始，我只能看到一些模糊的無法辨認的影像，當我努力集中注意力在它們身上時，它們飛快地從眼前閃過。但是，漸漸地，我能把這些圖象固定下來，它們變得清晰可辨并最終呈現(xiàn)出真實事物的具體細節(jié)來。不久我就發(fā)現(xiàn)跟著自己的想象縱橫馳騁時最舒服不過了。于是我開始旅行——當然是在大腦里。每個晚上（有時甚至白天），當我獨自一人時，我就開始自己的旅程，看見不同的地方、城市、國家，有時定居下來，遇到不同的人，互相了解并交上了朋友。然而，令人無法置信的是，他們對我真誠而友好，就像在真實生活中一樣。他們所有人都生活悠閑，與世無爭。這樣一直持續(xù)到我十七歲時，從那時起我開始全身心地投入到發(fā)明創(chuàng)造中去。”提到能將自己的發(fā)明事先在頭腦里完全想好特斯拉很自豪。他甚至不需要實驗、模型、圖紙。后來他發(fā)現(xiàn)自己只不過是一個被賦予了運動、情感和思想的“宇宙力機器”。
尼古拉·特斯拉還能聽到蒼蠅落在隔壁桌子上時發(fā)出很大的聲響，這些足以說明尼古拉·特斯拉的確是位開了天眼通的人。他的行為與我國的氣功師極其相似。尼古拉·特斯的經(jīng)歷再一次印證了古人心智修煉絕非空穴來風。
再看我們的高等教育，投入極大的物力財力，每年培養(yǎng)幾百萬的大學生，但真能做出開創(chuàng)性發(fā)明的幾乎百年不遇一個。因為我們的教育理念還處于迷信淺層次的唯物論上，看到都是物質(zhì)的表面現(xiàn)象，對高層次的唯物論斥為迷信，不能借助心智的爆發(fā)去擁抱上帝，結(jié)果只能是事倍功半，按部就班的陷于公式計算之中不能自拔，也看不透事物的本質(zhì)，所學的知識無非是對大腦皮層多了點機械刺激罷了。眾多如過江之鯽的大學生對事物的認識相當膚淺，大腦僵化無法打開，一個個淪為半成品或毛胚被企業(yè)家棄之于路上。嗚呼，悲哉。
既然天才可遇不可求，哪么偉大科學家的誕生也絕不是靠大學培養(yǎng)出來的，與其花費巨額的人民的血汗錢供養(yǎng)著無數(shù)的高校，還不如撤銷的好。否則豈不是欺騙百姓是什么？實事求是的講，我們的高等教育只是一種技術工的水平而已，如果一定要過高等教育關的話，我認為學習知識的同時必須加重心智的修煉，對禪道、氣功等均有較深入的理解與體驗，才能如虎添翼，把知識融會貫通。
高等教育要少而精，知識傳授＋心智修煉，才是當今高等教育的正途！否則必泛濫成災，徒有其表、蠱惑世人而已。
