在我鎮(zhèn)“預、檢、展、評、測”的教學模式下，各校積極配合?，F(xiàn)就個人教學情況，就預習環(huán)節(jié)談點看法：
一、首先，預習是聽好課地基礎(chǔ)。
只有在課前做好充分預習的學生，學習知識的接受能力才會更強。這正如：“機會永遠屬于有準備的人一樣”通過預習，學生對不懂的知識有了充分的思想準備。聽課時就可以集中注意力，這樣就可以收到很好的聽課效率。
二、預習改變了學生的學習意識。
通過預習，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。通過課前預習，使學生在學習中嘗到了甜頭。學習興趣就會提高，做起作業(yè)也就不那么困難了。這樣，學生就無形中掌握了學習的主動權(quán)，心理壓力也就會大大減小。
三、預習是培養(yǎng)學生自主學習的捷徑。
我們知道：課前預習任務是通覽教材，初步理解教材和基本內(nèi)容。找出文章的重難點知識，并做好圈點畫線。這樣以來，學生在預習過程中，實質(zhì)上就是學生一個自學的過程，一個分析教材的過程。這樣長期堅持，每天做好課前預習，也就形成了良好的學習習慣。自主學習的習慣就會有所提高。
四、學習應有學法，預習也是如此。
課前預習的方法多樣，主要有：1.邊讀邊思：即在課前預習的同時，對不理解知識進行思考理解。2.邊讀邊畫：即畫名詞概念、重點難點、新奇問題。3.邊讀邊做：即通過預習，對課本討論題，學案試題提前進行了評價。這樣，既檢查了預習效果，也為聽取新課做了思想準備，做到了有目的聽課。因此，也就起到了事半功倍的效果。
總之，對學生做好預習指導，是教師減壓的方式之一，也是提高教學質(zhì)量行之有效的方法。同時，做好學生預習工作，也是開展好“預、檢、展、評、測”教學的堅實基礎(chǔ)，是高效課堂的先決條件。
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點擊舉報。
