當(dāng)前高考復(fù)習(xí)備考的最大誤區(qū)
文/柳棲士
看到這個博文題目，或許有人會以為我在制造緊張，其實不是的，當(dāng)然，看過以后再作評論還不遲。
在現(xiàn)實的高考備考中，很多考生、老師以及家長幾乎一無例外地認為，高考復(fù)習(xí)就是要知識過關(guān)，能力提升，方法到位，同時心理素質(zhì)也要過硬。這有什么錯呢？沒有?？稍S多年的高考備考，師生們總遇到這樣一種尷尬：老師講了很多，學(xué)生練了更多，可總感覺收效甚微。其結(jié)果是學(xué)生急，老師怨，家長躁。
是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？
原來對于高考復(fù)習(xí)，很多考生在片面認識的泥潭中不能自拔，在頑固的陋習(xí)中作著機械的重復(fù)運動！這就是我所謂的“高考復(fù)習(xí)備考的最大誤區(qū)”。試想，這所這得無用功能帶來備考的功效嗎？我說，不僅無益，反而有害，它會讓我們在泥潭中陷得更深，在陋習(xí)中耽誤更多。不是嗎？
先看一個教學(xué)案例。
我在進行現(xiàn)代文閱讀理解部分的復(fù)習(xí)時，我在和學(xué)生交流時，有一個學(xué)生提出了這樣一條備考經(jīng)驗：先將文章看一兩遍，然后按照后面的題目要求答出來，一般得個十一二分（總分18分）是不成問題的。另一個同學(xué)的經(jīng)驗更雷人：我每次答現(xiàn)代文閱讀題目時，總是努力將答題紙答滿，一般得個十一二分也沒多大問題。天啊，這可是上世紀七八十年代政治課老師的備考經(jīng)驗??！特出人意料的是，這兩個同學(xué)的經(jīng)驗之談竟然得到了很多同學(xué)的附和與贊同。
這里，反映了哪些問題呢？
一者，學(xué)生缺乏一個正確的閱讀思想，合理的閱讀思路與方法，常常憑感覺去讀。這是閱讀思想問題。二者，得多少分沒什么大不了的，有個差不多的分數(shù)也就行了，看得出明顯沒有高分意識和滿分意識。這是典型的小富即安思想。這顯然是個認識問題。三者，管他什么文章，反正拿到手就讀一兩遍然后去答題就完事了，得多少分那可管不了，更何況那哪一次閱讀題做完后有多大把握呢？這就是閱讀陋習(xí)。不難看出，要想真正突破高考備考的“效”的問題，單純靠鞏固知識、提升能力、教會方法、調(diào)適心理等方面是萬萬不夠的，我認為，端正考生認識，改掉考生陋習(xí)或許更有實效，也能讓考生自己看到真正的且是看得見的進步。
補充說一句，我在現(xiàn)代文閱讀理解復(fù)習(xí)時，就是讓學(xué)生全面理解考綱要求，準確把握文體特點，在整體把握、理清思路的基礎(chǔ)上，各個擊破，逐步提高的。
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