合肥市第七十二中學 衛(wèi)凌云
家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。家庭教育往往也反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續(xù)幾代人，甚至于十幾代、幾十代，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業(yè)有關。如：杏林世家”、“梨園之家”、“教育世家”等等。同時家風又反映了一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續(xù)幾代人、十幾代人、幾十代人。如在中國近代，無錫人嚴功增補清未《國朝館選錄》，統(tǒng)計自清順治三年丙戌科至光緒三十年甲辰科，狀元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不絕者，如蘇州繆、吳、潘三姓，常熟翁、蔣兩姓、浙江海寧陳、查兩姓。看得出、家庭教育的連續(xù)性往往對人才群體的崛起有著重要影響。這種情況，古、近代比較突出，在當代隨著科學的發(fā)展、社會的需求、待業(yè)的增多，人們擇業(yè)面寬，一個家庭中所有的成員不可能都從事同一種工作，但都不乏見到這種情況，即有些家庭成員工作中屢屢出現(xiàn)成績、受表彰，而有的家庭中成員違法犯罪接二連三，這都與家庭教育有著很大的關系。家庭的存在，確定了父母子女間的血緣關系、撫養(yǎng)關系、情感關系，子女在倫理道德和物質生活的需求方面對父母長輩有很大的依賴性，家庭成員根本利益的一致性，決定了父每對子女有較大的制約作用。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是很有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當出現(xiàn)爭執(zhí)情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的，”或“我媽媽是那樣做的，”等等。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育，孩子與父母的關系，是孩子最先面臨的一種重要的社會關系。在這種關系中，幾乎體現(xiàn)了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。由此可見，家庭教育對孩子的重要性。
學校教育是人類傳承文明成果的一種方式和途徑。因此，學校的重要任務就是讓學生掌握他們應當掌握的知識，這包括國家規(guī)定的課程內容，以及他們在未來生活和工作中所需要的知識和能力。對知識掌握的效果如何，要通過考試來檢驗，盡管今天的考試方式還很不完備，但它不可缺少。然而，學校教育的作用并非僅此而已，學校教育要使青少年學會更好的融入群體與社會當中，使他們學會與人相處，這樣才能使我們在未來擁有一個和諧穩(wěn)定的社會，我們才有平靜的生活；學校教育要使青少年獲得終身學習和終身發(fā)展的動力、熱情和必備的基礎，學校教育要使青少年在紛雜的事物中學會選擇，具有正確的價值判斷能力，這樣在未來的社會中，美好才能得到弘揚，丑惡才能得到抑制；學校教育要為青少年多樣化的發(fā)展提供可能和條件，使他們具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性，這樣才能使我們未來的社會生活變得五彩斑斕；學校教育要使青少年擁有善良的人性、美好的內心和優(yōu)雅的舉止，這樣才能使我們未來的生活充滿關愛、友好、尊重和文明；學校教育要使青少年學會清醒而客觀地認識自身的價值和在社會上恰當?shù)奈恢茫B(yǎng)成時時自我反省的習慣，學會自我調整，使自身不斷完善；學校教育應當使青少年逐漸懂得自己所承擔的責任，包括對自己、對家庭、對社會、對人類和對后代的責任，因為這樣才能確保我們人類正常延續(xù)；總之，學校教育要有助于不斷提高人生命的質量，使今天的青少年在未來的生活中更加文明、更加科學、更加幸福、更加美滿。學校教育絕不意味著只是讓學生將幾本教科書爛熟于心，而是德智體美勞的全面發(fā)展。
由上可見，家庭教育與學校教育都非常重要，學生的絕大部分科學知識與技能、社會規(guī)范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，所以二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當前的教育工作，所以作為學校教育的執(zhí)行者老師與家庭教育的執(zhí)行者家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。
教師在加強學校的教育工作中，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用學校開放周、家長會、家訪、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通，根據(jù)孩子的成長經歷、家庭氛圍、學習生活中的表現(xiàn)，共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。畢竟老師要對多名孩子進行關注，而且孩子2/3的時間在家庭，“知子莫若父，憐子莫若母”，老師在某些方面不如家長了解孩子的多。而家長及時地將孩子的情況與老師進行溝通，使老師能更好的了解和掌握孩子，這對于孩子的健康成長有著重要的意義。
作為家長，身正為范，要為孩子樹立正確的價值觀、道德觀和世界觀起到表率作用，家長要針對孩子的問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化孩子心靈，預防孩子犯錯誤，甚至于違法違紀。家長不光在物質上，在精神上也要多關心孩子，與孩子多進行溝通，了解孩子的內心世界。家長要積極與老師進行溝通，對孩子的學習態(tài)度和學習方式都要有一個全面的了解，畢竟學生掌握他們應當掌握的知識，包括國家規(guī)定的課程內容，以及他們在未來生活和工作中所需要的知識和能力，主要來自學校教育，對于有的報道中的家長過分強調家庭教育，讓學生輟學在家自學，我們持反對態(tài)度，畢竟人是社會性動物，學校中，同學之間，學生老師之間相處，對青少年學會更好的融入群體與社會當中，使他們學會與人相處，處理社會關系、建立正確的世界觀都有非常重要的作用。
總之，學校教育與家庭教育必須互相配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協(xié)調，相互促進，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍。
