開學(xué)兩天，我觀課議課三節(jié)。由于少數(shù)同志對(duì)“觀課議課”的提法感到茫然，因而，“觀課、議課”的效用沒到最佳。
“觀課議課”的產(chǎn)生。新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)是這樣表述的：促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。新理念下的有效評(píng)課不僅僅是對(duì)課堂過程與結(jié)果的價(jià)值判斷，更重要的是通過評(píng)課促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的觀察研究、分析思考，從而更好地調(diào)控課堂進(jìn)程，改善自己的教學(xué)行為，保證教學(xué)活動(dòng)有效順利地開展。這樣就必須改變傳統(tǒng)一味評(píng)論老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、過程、方法、教態(tài)、語(yǔ)言等內(nèi)容，采用一種由以往對(duì)一節(jié)課單純的成功或失敗的價(jià)值判斷轉(zhuǎn)變?yōu)樾б嫜芯?，注重講聽合作，注重研究探討，由自然聽看到專業(yè)觀察的觀課、議課的方式進(jìn)行。這樣能夠使聽課者、授課者雙方獲益，達(dá)到開展研究，促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂改革、學(xué)生發(fā)展、教師自身提高的目標(biāo)。因此，聽課、評(píng)課的概念已悄然演變成“觀課”、“議課”。[待續(xù)]
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