陪你一起長大
文◆公主嶺
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當畢節(jié)的四個孩子選擇“該走了”離開了這里。他們覺得只有這樣才可以解脫自己，才可以安詳心中期許的愛。看過心中一陣疼痛，孩子們，祝你們一路走好。希望天堂有愛，溫暖你成長的足音。
當一件事發(fā)生之后，人們習慣孰是孰非，臆斷評論。把責任劃分清楚，從上到下進行處分，來掩蓋社會輿論的這張嘴。此刻任何處分已經(jīng)顯得不是很重要，重要的是留守兒童的現(xiàn)狀存在不是暫時的，而且出現(xiàn)的問題也呈顯性。解決孩子們的問題，靠誰？怎么解決？
顯然貧窮已經(jīng)不是孩子“放棄人生”的真正原因，那是什么讓他們的小小年紀對人生產(chǎn)生了絕望？作為農(nóng)村教師，我親身體驗留守兒童缺失的愛，他們封閉的心靈，對社會產(chǎn)生了抗拒，對自己的人生有了質(zhì)疑。
社會呼吁各界人士要關(guān)愛留守兒童，當時我看到留守孩子迷失的心靈，我也無數(shù)次的想問自己，怎么愛他們，如何喚醒他們對未來的向往，對自己的期待?？墒呛芏嗳艘裁靼滓P(guān)愛他們，但是怎么愛卻無人而知。
因為班級留守孩子也很多。他們除了貧窮帶給的窘迫，還有內(nèi)心缺失的愛帶給的恐懼和害怕。誰來安撫他們，怎樣來幫扶他們。當初也有一些好人心想通過給孩子錢來幫助孩子，但錢有時候并不能夠解決問題，也有一些好心人給孩子們搞一次兩次活動，可是短暫時間無法建立長期的心理安全機制。這是一個復雜而長期的工作。
農(nóng)村？農(nóng)村孩子？農(nóng)村教育？農(nóng)村的未來？在沒有當班主任之前，這些似乎跟我毫無關(guān)系，直到接管全校沒有人愿意接管的班級，這群孩子才促使我去思考農(nóng)村孩子的未來。農(nóng)村的未來。
農(nóng)村大多數(shù)年輕力壯都出外務工，留下兒童和老人空守著村莊。所以就出現(xiàn)了大批“父母健在的孤兒”。他們的成長無人問津，他們的問題無人幫助解決，父母長期在外務工，幾年也見不到孩子，孩子也沒有見過這個世界上最親的人，加之婚姻不牢，離婚率漸增，讓這群留守孩子真正成了孤兒。尤其老人帶過的孩子，缺少家庭教育，對孩子的成長只嬌慣，不教育。讓孩子們問題頻繁出現(xiàn)。
剛接受班級時，孩子的心理和精神狀態(tài)都很不好，他們心中充滿了仇恨，他們對未來和自己失去信心，他們認為沒有人會愛他們，他們也覺得他們不值得別人愛，他們認為自己就是別人遺棄的孩子?？吹剿麄兊倪@種狀態(tài)我很害怕，所以那個時候也就一直在思考一個問題，讓他們心中充滿陽光的成長，而不是陰暗?？墒窃跒樗麄儓允剡@片藍天時，我也遇見了更加艱難的困難，那就是農(nóng)村教育現(xiàn)有的問題，應試教育下，教育忽略了本質(zhì)。聽到更多的是，你不好好學習，就會像你的父母，成為讓人瞧不起的農(nóng)民工，讓農(nóng)村孩子刻苦學習，讓他們擠進大都市城市，甚至現(xiàn)在的一些來農(nóng)村招生的職業(yè)學校，都是以“脫離農(nóng)村”為借口，勸更多的農(nóng)村孩子逃離農(nóng)村。而那些升學無望的孩子們，也就成了教育的“棄嬰”。他們瞧不起自己，因為自己的身份，更因為自己的各種表現(xiàn)，所以他們對未來對自己都失去了期待。
就像有人問我，你守著這群孩子，即使做的再多，他們也不會為你撈到實惠?？墒切闹刑谷坏拿鎸⒆樱铱吹剿麄兂砷L之后對自己滿滿的信心。對未來充滿的期待，對社會懷有向往。這才是教育的根本。國家政策傾向于農(nóng)村教育，關(guān)注農(nóng)村孩子的成長，也讓更多農(nóng)村教師看到了希望，同時我也在擔心，我們該如何為農(nóng)村孩子成長買單，如何做好農(nóng)村的教育。
農(nóng)村教育本身也存在很多問題，農(nóng)村教育評價機制，農(nóng)村教師的職業(yè)幸福，農(nóng)村教師的職業(yè)規(guī)劃，農(nóng)村教育的文化發(fā)展……..
畢節(jié)的四個孩子出現(xiàn)的問題，他們的選擇都不是簡單到只因貧窮，或是簡單的缺失愛，可能還有更多更多原因，但是不管怎樣，這都不是我們愿意看到的事實?？墒乾F(xiàn)實中卻是存在的，而且還在不斷地上演。我們采取的也不僅僅是補漏洞補救方式，而是全面的做好農(nóng)村教育的思考，做好農(nóng)村孩子成長的規(guī)劃。
作為農(nóng)村教師，我們又該怎樣做？
留下比生命更長久的東西！
