真正的教育是“自我教育”
作者：快樂(lè)女王
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育，才是真正的教育。”自我教育就像人們照鏡子，在鏡子里觀察自己、認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己。觀察自己是成功之路的起跑線；認(rèn)識(shí)自己是成功人生的根據(jù)地；發(fā)現(xiàn)自己是智慧人生的發(fā)動(dòng)機(jī)。大多數(shù)教師和父母的最大愿望就是幫助孩子形成自我教育的能力。我是一名教師，我想讓我的孩子踏上起跑線、邁向根據(jù)地、開(kāi)啟發(fā)動(dòng)機(jī)，所以，我堅(jiān)信：真正的教育是“自我教育”。
德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人。”事實(shí)正是這樣，教師、父母有了百分之百的意愿，方法的選擇有很多種，最終的結(jié)果是明亮的。我堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)成功，我堅(jiān)信學(xué)生一定會(huì)從我的愛(ài)中獲得無(wú)窮信心和無(wú)限力量，并情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中，從而迸發(fā)出智慧的火花。我將教學(xué)看作是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。作為藝術(shù)，它要求教育者要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲，并幫助他們構(gòu)建起屬于自己的完整精神世界。作為科學(xué)，它要求教育者善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律，從而幫助學(xué)生開(kāi)啟成功之鎖。在使學(xué)生形成自我教育的路途中，我持有藝術(shù)、秉承科學(xué)，爭(zhēng)取讓“自我教育”這真正的教育在我的班級(jí)開(kāi)花結(jié)果。
時(shí)光機(jī)器飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，一晃已是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首在學(xué)校的這一個(gè)學(xué)期里，我的身邊也發(fā)生過(guò)許多的小故事。明媚的、憂傷的、快樂(lè)的、氣憤的，不過(guò)，那些都是我“自我教育”的源泉。這些小故事是我教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)個(gè)充滿探究欲的“小插曲”。這首曲子是我班中真實(shí)的旋律……
工作第一年，我很榮幸擔(dān)任一年級(jí)4班、5班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，面對(duì)剛剛進(jìn)入新學(xué)校，稚嫩的孩子們，學(xué)校生活是他們嶄新的開(kāi)始。孩子們離開(kāi)父母，走進(jìn)校園，他們面對(duì)陌生的環(huán)境有太多的不適應(yīng)，新生入學(xué)前的三天學(xué)前教育生活是我教育路途中最有意義的三天，那三天，一個(gè)孩子初次體驗(yàn)了我的“自我教育”……
新生正式開(kāi)學(xué)第一天的上午，學(xué)校教學(xué)樓的二層沸騰起來(lái)了，一雙雙充滿好奇的眼睛在四處張望著這新環(huán)境，開(kāi)始了他們新的探索。因?yàn)槎嗔?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">200個(gè)小生命、200雙靈動(dòng)的眼睛、200張靈活的小口，整個(gè)校園充滿了朝氣和活力。下午第二節(jié)課，我與一年級(jí)4班的孩子們?cè)谡n堂上初次見(jiàn)面了，到教室門口一看，大部分學(xué)生基本坐好，等待新老師來(lái)上課，但是，有小部分學(xué)生還在那里動(dòng)的動(dòng)，說(shuō)的說(shuō)，畫的畫，各顧各的。我在教室門口遲疑了一會(huì)后進(jìn)入教室，看到這種情形，便提高嗓音說(shuō)：“看誰(shuí)坐得最正、最直、最有精氣神兒？”這時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)老師來(lái)了，安靜了下來(lái)。我乘機(jī)表?yè)P(yáng)了坐得最正、最直、最有精氣神兒的學(xué)生，得到表?yè)P(yáng)的小學(xué)生坐得更直、更好了。可是我發(fā)現(xiàn)第二組最后一個(gè)男生還是只管自己，手里拿著畫筆不知在畫什么。其他學(xué)生都隨著我的目光轉(zhuǎn)向了他，同桌也提醒了他，他只是抬頭看了我一眼，又接著畫。這時(shí)他同桌說(shuō)：“老師，他跟我幼兒園就是同學(xué)，一直這樣，別理他。”我心想：剛上第一節(jié)數(shù)學(xué)課就碰到這樣的“燙手芋頭”，最好的教育方法就是幫助他認(rèn)識(shí)自我，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足，自己糾正自我意識(shí)中驕傲自大的傾向，同時(shí)又能使他積極上進(jìn)。想到這，我便接上話：“哦？這么喜歡畫畫，那我能看看你的畫嗎？”我邊說(shuō)邊走到他的身邊。一看，一只小鳥(niǎo)畫的很像，剛上一年級(jí)畫成這樣真是不錯(cuò)。我故意大聲說(shuō)：“真的畫的挺好的，張老師也很喜歡畫畫的，能讓我也畫畫嗎？”于是我在他的小鳥(niǎo)旁邊快速畫上了一只大鳥(niǎo)，還加了棵小樹(shù)，這張畫變得更好看了，我舉起畫，同時(shí)又對(duì)他說(shuō)：“你知道嗎？你這只小鳥(niǎo)一定很聽(tīng)我這只大鳥(niǎo)媽媽的話。”他靦腆的笑了笑，是開(kāi)心的笑。我把畫舉高了：“我們兩個(gè)合作的畫漂亮嗎？”同學(xué)都說(shuō)：“漂亮！”“是呀！這學(xué)生不僅畫的不錯(cuò)，自己的名字也寫得很端正，如果上課能立刻做好，認(rèn)真聽(tīng)講的話，他將來(lái)定會(huì)是位出色的小畫家呢！”沒(méi)想到，沒(méi)等我說(shuō)完，他馬上放下筆，坐的很端正了。之后的幾個(gè)月他一直表現(xiàn)不錯(cuò)，在班級(jí)紀(jì)律評(píng)比中，這學(xué)生拿到了獎(jiǎng)狀，他開(kāi)心地笑了，他的媽媽也高興地笑了，我的心也笑開(kāi)了花，這就是我引導(dǎo)學(xué)生“自我教育”的回報(bào)。
名人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。”老師習(xí)以為常的行為對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展有著不可估量的影響，做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們，我會(huì)珍惜，會(huì)努力，會(huì)讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，會(huì)讓每一個(gè)孩子在我愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。
一次“自我教育”的體驗(yàn)使我更加堅(jiān)信：自我教育才是真正的教育！
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