1、表揚要簡單明了和直截了當，語氣和語調(diào)要自然，而不要華而不實或夸大其辭。 2、 表揚用直接的肯定句（“我以前從來沒有想到過”）而不要用熱情洋溢的解釋（“哦！”）或反詰句。后者像是在給人施恩惠并且更可能使人覺得渾身不自在，而不是感覺受到了獎勵。
3、 把受到表揚的特別成績說得具體，并及時肯定任何得注意的努力、認真或堅持（“太棒了！完全是你自己算出來的。我喜歡你面對困難不屈服的做法”）。讓學生注意到新的技能和進步的依據(jù)。（我注意到了你會在作文中使用各種類型的比喻，這使得你的作文讀起來非常生動有趣了，保持這個好風格。）
4、 用多種多樣的詞語表揚學生。過于用一些表揚的套話會很讓學生聽起來有些不真誠，給學生一種教師并沒有真正注意自己取得成績的印象。
5、 用非言語的贊揚交流來支持言語的表揚?！澳翘昧耍 敝挥性诮處熣f這話時面帶微笑并且說話的語氣帶著欣賞或溫馨時，學生才會覺得是在表揚自己。
6、 避免模棱兩可的表揚（如“你今天真的非常不錯”），學生會把這種表揚看做是為了服從而不是學習。相反表揚學習努力時要具體，“我對你今天早上的閱讀非常滿意，尤其你有表情的那種朗讀方式，我非常欣賞。你把畢利和泰勒之間的對話模仿得就跟真的一樣。希望繼續(xù)發(fā)揚你的優(yōu)點。”
7、 平時，對個別學生要進行私下的表揚，。當眾表揚會讓一些學生覺得難為情，甚至會引起他們與同學之間的麻煩，在與學生私下打交道時所給予的表揚會讓學生覺得這種表揚是真誠的真實的，就會避免這種表揚像是把這個學生樹立為班上的其它同學的榜樣的問題。
8、 把學生的注意力集中在他們自己的任務相關的行為上。行為過程完成后培養(yǎng)對任務相關的行為的欣賞并對行為作受人歡迎的歸因。培養(yǎng)內(nèi)原歸因（學生認為他們努力完成學習任務是因為他們喜歡學習或想發(fā)展完成任務的技能）。
