強化課堂管理 提高課堂效率
在2005——2006學(xué)年度，我們?yōu)榱诉M一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在教學(xué)管理過程中認(rèn)真貫徹了德育為首的思想、面向全體學(xué)生的思想、學(xué)生為主體的思想和全面素質(zhì)的思想。為適應(yīng)新課程的要求，對教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)進行了再研究。特別是我們從強化課堂管理入手，狠抓了課堂的管理，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。我們的作法是：
一、分析課堂現(xiàn)狀，明確管理目標(biāo)
隨著新課程的逐步實施，我們越來越感到我們的課堂管理有所滯后，教師們穿新鞋走老路的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，新課程的思想和理念沒有得到真正落實，課堂上教學(xué)目標(biāo)的達成度較低。近年來，雖然我們在教學(xué)管理方面做了大量的工作，取得了較好的成績，但是，我們?nèi)匀桓械轿覀兊慕虒W(xué)工作還沒有步入一個科學(xué)發(fā)展的良性軌道，我們的教育成本太高，取得了一點成績，可付出的代價太大。主要表現(xiàn)在：一是教師教的太累，學(xué)生學(xué)的太苦，學(xué)生沒有自由發(fā)展的時間和空間，后勁不足；二是放棄了一大部分學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和厭學(xué)的學(xué)生人數(shù)越來越多，合格學(xué)生比率不高。那么，這些問題的癥結(jié)在什么地方呢？經(jīng)過反思，我們發(fā)現(xiàn)，過去我們對課堂以外的工作講的多，做的也多，就是在學(xué)生每天的主要活動場所——課堂的管理方面缺乏足夠的重視，缺少必要的精力，沒有過硬的措施，結(jié)果課堂效率不高的問題始終沒有得到很好地解決，有些工作甚至讓教師們感到是形式，沒多大意義，致使很多教師們對課堂教學(xué)改革只停留在意識上，沒有落實到行動中。在實際教學(xué)工作中年復(fù)一年，還是那個老樣子。面對這種現(xiàn)實，我們認(rèn)識到，批評和埋怨是沒有用的，只有調(diào)整我們的管理思路，強化課堂管理，在剖析、引導(dǎo)、幫助上下功夫，切實讓教師們感受到加強課堂教學(xué)研究，提高課堂效率的好處。
從2005年秋開始，我們把教學(xué)管理的工作重心放在了課堂上，加強了對教師們的課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督，明確了課堂管理的目標(biāo)和要求，并把課堂管理中發(fā)現(xiàn)的具體問題作為校本教研的議題，開展校本教研，使校本教研更具針對性和時效性，教師們的主觀能動性也能得到較好發(fā)揮，校本教研的效果明顯增強。經(jīng)過一年的努力，我們的課堂教學(xué)有了較大改觀，教師教的更開心了，學(xué)生學(xué)的更有勁了，教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上又上了一個臺階。2006年我校的中考成績和七、八年級期末成績都有較大增長，特別是我們的及格率明顯提高，低分率大幅度下降。
二、營造管理氛圍，提高參與水平
為了提高課堂管理質(zhì)量，達到加強課堂管理，提高課堂效率的目的，沒有一定聲勢，沒有教師、學(xué)生的認(rèn)同是不行的。2005年秋開學(xué)之初，我們認(rèn)真落實了以下幾方面的工作：
1、成立管理專班，明確管理責(zé)任
課堂管理專班的組長由校長擔(dān)任，管教學(xué)的副校長為副組長，年級組長、教研組長和每天的值日組長為成員。其主要職責(zé)是： 1）擬定《課堂教學(xué)評價細則》、《課堂教與學(xué)常規(guī)》2）組織開展課堂教學(xué)達標(biāo)活動。3）巡視每天的課堂教學(xué)。4）深入課堂，每周分學(xué)科各年級聽一節(jié)“推門課”。5）每一個月分年級召開一次學(xué)生座談會。6）每周匯總并通報課堂管理情況記載情況。
2、召開三個會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識。一是召開管理專班工作會。明確工作職責(zé)，提出管理要求；廣泛征求意見，研究管理方案。二是召開教師大會。以“改造我們的課堂”為主題，用具體數(shù)據(jù)和事例幫助教師認(rèn)識我們自己的課堂現(xiàn)狀；用優(yōu)秀教師的典型經(jīng)驗進行引導(dǎo)。從而達到提高教師們對加強課堂管理，提高課堂效率重要性的認(rèn)識，以增強教師們參與改造課堂的能動性。三是召開學(xué)生大會。以“我在課堂上應(yīng)該怎么做”為主題，用學(xué)生身邊的正反兩方面的實例，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識自己學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題和落實課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性，提高學(xué)生們在課堂上勤奮學(xué)習(xí)，自我約束的自覺性。
二、深入課堂研究，制定評價細則
在統(tǒng)一了師生們的思想之后，我們就著手《課堂教學(xué)評價細則》和《課堂教與學(xué)規(guī)范》的研究制定。這項工作我們力求教師和學(xué)生全員參與，用了一個月的時間，主要從以下兩個方面進行。
1、確定高效率的課堂教學(xué)應(yīng)把握的三條原則：
一是科學(xué)：就是教學(xué)目標(biāo)的確定要科學(xué)；教學(xué)過程設(shè)計要科學(xué)；課堂提問和課堂練習(xí)要科學(xué)。二是和諧：就是師生關(guān)系和諧；教學(xué)過程民主；師生激情四射。三是高效：就是要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)分類施教，分類訓(xùn)練，環(huán)環(huán)落實，當(dāng)堂教學(xué)合格率必須達標(biāo)。
2、分年級、分學(xué)科確定教師上好研究課。圍繞確定的三個原則，我們組織由教研組長牽頭成立學(xué)科研究小組，深入課堂研究制定能全面貫徹以上原則的評價細則；由年級組長牽頭組織班主任和學(xué)生研究制定本班課堂教與學(xué)規(guī)范。
三、開展達標(biāo)活動，人人參與達標(biāo)
有了在深入研究、廣泛征求意見基礎(chǔ)上制定的《課堂教學(xué)評價細則》和《課堂教與學(xué)規(guī)范》后，我們就分學(xué)科開展課堂教學(xué)達標(biāo)活動。課堂教學(xué)達標(biāo)活動，在過去每年也都開展過，但與過去相比，比過去做得更具體、更實在，特別突出了“解決教師教學(xué)過程中存在的問題”這一重點。具體做到了以下幾點：
一是課前對教師的備課進行把關(guān)，保證教師在上課時把失誤降到最低水平。這樣做的目的，一方面可以幫助教師提高備課質(zhì)量，另一方面幫助教師把有些問題解決在課前，讓教師們感受到開展達標(biāo)活動不是為了給教師分個等級，不是為了整治教師。
二是對每一節(jié)課，評議組都要結(jié)合聽課教師和學(xué)生反映的一些意見，寫出詳細的評價意見并特別提出對存在問題的改進建議。同時要求上課教師根據(jù)評議組的意見和建議寫一份反思材料。
三是把學(xué)生的自我獲取知識的水平作為評價的重要指標(biāo)，看完成教學(xué)目標(biāo)的過程是學(xué)生學(xué)的還是教師灌的，力求杜絕教師包辦的現(xiàn)象。
四是把課堂教學(xué)目標(biāo)的落實情況作為“一票否決”的硬性指標(biāo)。要求教師每節(jié)課必須留出5——10分鐘的時間用來練習(xí)檢測，當(dāng)節(jié)課學(xué)生的及格率必須達到規(guī)定的指標(biāo)（分年級、分學(xué)科確定），不達標(biāo)必須重講達標(biāo)課。
四、建立長效機制，鞏固達標(biāo)成果
課堂管理工作貴在經(jīng)常。為了避免冷熱病的發(fā)生，我們主要通過以下幾方面的工作，力求使課堂管理常規(guī)化、制度化。
1、建立校長和值日組長每天對課堂的巡視制度。建立并落實這一制度的目的是為了掌握平時課堂教學(xué)過程中《課堂教與學(xué)規(guī)范》的執(zhí)行情況。巡視時要記載教室內(nèi)的違規(guī)現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)投入情況等一些外部表象。
2、建立“推門聽課”制度。要求管理專班成員每周聽一節(jié)“推門課”，就是不事先通知，直接深入教師課堂聽課，下課后檢查上課教師的當(dāng)堂課的教案，查看他的備課是否起到了指導(dǎo)教學(xué)的作用，并把聽課情況形成文字交給副組長，由副組長匯總通報。
3、建立每月一次的學(xué)生代表座談會制度。這項制度的落實由年級組長負責(zé)實施。主要以問卷和座談兩種形式，請學(xué)生代表把本班學(xué)生對教師的一些意見和要求反映上來；把本班學(xué)生中在學(xué)習(xí)上和其它方面存在的一些問題反映上來。同時也請他們對學(xué)校各方面的工作提出一些建議。
4、建立每半個月一節(jié)示范課制度。要求各教研組每半個月按排一名教師上一節(jié)示范課，起到時時引導(dǎo)和強化的作用。
5、把課堂管理過程中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類進行整理，形成課題，并把這些課題作為校本研究的專題開展經(jīng)常性地研究工作，進而逐步解決這些問題。
通過嚴(yán)格地、經(jīng)常地課堂管理，把教師們的注意力都引導(dǎo)到課堂上，促使他們在備課過程中更加注重課堂細節(jié)的設(shè)計，更加注重課堂上每一分鐘的使用價值，較好地克服了教學(xué)過程的自由主義。每一節(jié)課下來，教師們對本節(jié)課的落實情況都能做到心中有數(shù)，感覺到學(xué)生上路了，教學(xué)輕松了，教師埋怨學(xué)生的聲音也沒有了，教師們的心情也不再因?qū)W生難教而好轉(zhuǎn)了。比如，我校的數(shù)學(xué)學(xué)科，在過去多年都是我校質(zhì)量較差的學(xué)科，通過一年的管理引導(dǎo)，教師們都徹底改掉了過去那種以講為主的教學(xué)方式，過去數(shù)學(xué)教師們都認(rèn)為“老師不透到總是不放心”，而現(xiàn)在都認(rèn)識到“只要學(xué)生通過努力能學(xué)會的，教師不講，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果更好”。所以現(xiàn)在我校的數(shù)學(xué)課堂上教師的聲音少了，學(xué)生活動時間增多了，特別是每節(jié)課5——10分鐘達標(biāo)檢測的落實，讓教師和學(xué)生們都感到課堂上既緊張又實在，整體質(zhì)量明顯提高，2006年中考我校數(shù)學(xué)的人平分達到了90分以上。
經(jīng)過幾年的工作實踐，使我明白了一個道理，就是作為教育工作者，我們要細心地對待我們所負擔(dān)的每一份工作，發(fā)現(xiàn)了問題，一定要沉下去，把問題分析明白，把辦法研究透徹，把措施落實到位，就沒有改進不了的工作。就拿“提高課堂效率”這個問題來說吧，應(yīng)該是一個很老的話題，但為什么我們今天還要交流這個東西呢？就是因為過去，我們只是說，而沒有去真正地做，問題就始終是個問題。我想在今后的工作中我們將仍然要面對很多問題，在問題面前只有牢騷和埋怨是不起任何作用的，我們將繼續(xù)努力，勤奮工作，努力使新學(xué)年的各項工作再上一個新臺階，把辦“人民滿意的學(xué)?！弊鳛槲覀冇肋h追求的目標(biāo)。
