開(kāi)學(xué)第一課，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)面對(duì)新的學(xué)科，新的老師，教師也面對(duì)新的學(xué)生。很多老師都覺(jué)得隨意不得，都把這一課烙上某些特殊的意義――有的要給學(xué)生好的印象；有的要先來(lái)過(guò)下馬威，免得他們以為老師不兇而“?；^”；有的想來(lái)個(gè)有言在先，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與“約法三章”，忙于建立新秩序；也有的抓緊時(shí)間講課……
我覺(jué)得，較為理想的第一課，至少應(yīng)包含以下的一些元素：
建立好人緣，拉近師生距離。教學(xué)是一種生活，課堂是師生共同成長(zhǎng)的場(chǎng)所，良好的師生關(guān)系寬松和諧的環(huán)境是有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在第一課，我會(huì)帶著微笑，展示自己的美好形象，以輕快的語(yǔ)言聊聊學(xué)生感興趣的話題，特別地不要忘記恰如其分地“暴露”自己，談自己過(guò)去的事兒，這樣就會(huì)一下子拉近師生之間的距離，給學(xué)生親和的形象，融洽了師生關(guān)系。
給學(xué)生鼓勵(lì)，提升自信心。講一下以往學(xué)生的故事作為例子，讓他們覺(jué)得我也行，我會(huì)學(xué)好這一科，讓他們對(duì)自己、對(duì)這個(gè)學(xué)科充滿期待。
激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生吸引到喜歡老師（至少不要讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)味或厭煩）、喜歡上這個(gè)學(xué)科上來(lái)。物理課本也是這樣編排的，第一節(jié)的主題就是“希望你喜愛(ài)物理”，這時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際描述展示身邊的物理現(xiàn)象和利用物理知識(shí)的例子，可以帶他們?cè)陬I(lǐng)略科學(xué)的發(fā)展歷程，目的是讓他們感到知識(shí)的有趣、有用，從而引起學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。最好是能，讓他們動(dòng)起來(lái)，參與其中，而不只是在聽(tīng)老師講或在看老師做。
這時(shí)，可簡(jiǎn)單介紹本學(xué)科的知識(shí)板塊和學(xué)習(xí)方法，注意不要講太多。這時(shí)，不要說(shuō)太多與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的話題，更不要布置學(xué)生敏感容易讓其生厭的作業(yè)。
為何一些原先無(wú)心向?qū)W的學(xué)生聽(tīng)了激動(dòng)人心的演講后能自動(dòng)地學(xué)習(xí)，最終取得進(jìn)步？主要原因是他們得到了鼓舞而充滿了力量。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，其它的都會(huì)變得簡(jiǎn)單?！澳サ恫徽`砍柴工”，開(kāi)學(xué)第一課，教師要不受囿于課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不要考慮教學(xué)進(jìn)度，不擔(dān)心學(xué)生的能力，好好地打好“情感”這張牌，為以后的有效教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
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