某教育家說：“每一個(gè)孩子都是天才?！毕嘈琶鎸ρ姥缹W(xué)語天真可愛的孩子，每一個(gè)父母都不會(huì)否定這句話。試問，在父母的眼里，哪個(gè)孩子不是美麗的天使？哪個(gè)孩子不是優(yōu)質(zhì)的“潛力股”，值得自己傾力“投資”？因?yàn)椋约旱暮⒆邮鞘冀K是最棒的!
人是最大的資源創(chuàng)造者，每個(gè)人都極力地滿足其自身需要的資源。所以，每個(gè)人都可以成為最好的他自己。也就是說，每個(gè)人都有能力，有足夠的力量使自己有一個(gè)成功快樂的人生。
但，傳統(tǒng)的家庭、學(xué)校的教育使孩子忘記了，也喪失了這些本身就存在著的能力，他們的自信，他們對未知世界充滿的好奇也漸漸地消褪。
首先，成人把自己對世界的恐懼，加到了孩子身上。隨著孩子年齡的增長，他們因?qū)⒆拥倪^分擔(dān)心和憂慮而產(chǎn)生的孩子的不相信也與日俱增。于是，他們千方百計(jì)地讓孩子盡量學(xué)好知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，以好好地立足社會(huì)。同時(shí)，盡可能多地把自己的“人生經(jīng)驗(yàn)”復(fù)制給孩子，在低估與限制當(dāng)中，孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)新精神，還有對世界獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，連同自信心一起丟失了?！?/span>
其次，過早的競爭也在增加著孩子的壓力，也逐漸吞蝕著孩子的自信心。大人們害怕孩子將來會(huì)吃虧，不能輸在起跑線上，早早地培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)，讓他們“出人頭地”，爭“第一”，殊不知，競爭使孩子失去了快樂，失去了健康成長的環(huán)境。今天拿了第一的孩子，又在為下一次是否能取得“第一”而煎熬，只以分?jǐn)?shù)論英雄最終只能帶給孩子們的挫敗感，造成不健康的心態(tài)。
再次，應(yīng)試、灌輸式教學(xué)使孩子失去探索未知世界的動(dòng)力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)成了一種勉強(qiáng)，甚至是讓人生厭、令人痛苦的一件事兒。對大多的學(xué)生來說，教育缺乏真正的關(guān)注與鼓勵(lì)。功利的教育之下，被老師呵護(hù)、關(guān)注的只是極少數(shù)的學(xué)生，而成績不那么拔尖，上課開小差，有點(diǎn)貪玩——這些占大多數(shù)的普通的孩子，是很少得到教師的關(guān)注的，甚至?xí)r常生活中教師或家長的責(zé)備埋怨中，至少?zèng)]有成功的感覺，沒有成長的體驗(yàn)和快樂感。于是，他們逐漸喪失了自我效能感，覺得自己總是不能令人滿意。課堂上回答問題、學(xué)習(xí)討論時(shí)也是紅著臉、低著頭，聲音小得只能自己聽得見，他們的自信的神采，不知什么時(shí)候被消失得了無影蹤。
“為什么我們總是培養(yǎng)不出杰出的人才？”錢學(xué)森之問，問出了我們教育使學(xué)生喪失自信、進(jìn)取心和心靈自由的事實(shí)。教育的本質(zhì)是成就人豐富的心靈，教育的原點(diǎn)是關(guān)注人的發(fā)展，而這，都需要自信為基礎(chǔ)。自信是人生中寶貴的正能量，是追求成功基本要素。沒有自信心的人生是黯然失色的，扼殺孩子自信心的教育無疑是失敗的教育。
聯(lián)系客服
