校長(zhǎng)是管理的核心
我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)“校長(zhǎng)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。因此，校長(zhǎng)首先要有精神和思想。校長(zhǎng)是學(xué)校的精神和靈魂所在，肩負(fù)著責(zé)任和使命。有責(zé)任心的校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立這樣的意識(shí)：“當(dāng)一任校長(zhǎng)，就要強(qiáng)一所學(xué)校、興一方教育”。所以，我覺(jué)得做一個(gè)校長(zhǎng)不容易，做一個(gè)好校長(zhǎng)就更難了。我認(rèn)為只有用思想和精神，才能鍛造學(xué)校的靈魂。
1、樂(lè)于學(xué)習(xí)——校長(zhǎng)思想之門
終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是會(huì)讀書(shū)、會(huì)學(xué)習(xí)。我們要有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念”已為大家所熟知，我們要不斷地實(shí)踐。校長(zhǎng)自己要勤學(xué)習(xí)，才能帶領(lǐng)師生努力學(xué)習(xí)，使校長(zhǎng)自己不斷地豐富起來(lái)，也促進(jìn)教師能不斷地豐富起來(lái)。
首先要向書(shū)本學(xué)習(xí)。應(yīng)該讀一些教育理論類的書(shū)，使自己能按照教育規(guī)律進(jìn)行學(xué)校管理；也應(yīng)該讀一些教育法規(guī)類的書(shū)，能使自己能依法管理；也應(yīng)該讀一些文學(xué)類的書(shū)，使自己內(nèi)涵更加豐富；同時(shí)也可以看一些企業(yè)管理類的書(shū)，借鑒企業(yè)管理，為學(xué)校管理服務(wù)，總之，應(yīng)該抽點(diǎn)時(shí)間，靜下心來(lái)看看書(shū)。
二是要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，并善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，不能原原本本照搬，要會(huì)分析和提煉，這也是能力，現(xiàn)代社會(huì)人，應(yīng)該具備的基本素質(zhì)就是搜集信息、處理信息、提煉信息，為自己的工作服務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的理想工作目標(biāo)。不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的，這樣可以不斷地學(xué)習(xí)自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地超越自己。
2、勤于思考——校長(zhǎng)思想之核
校長(zhǎng)要勤于思考，學(xué)會(huì)反思。“思考”、“反思”已經(jīng)被人們用爛的詞語(yǔ)了，但是自覺(jué)的思考、有效的反思真的很重要，這是一種主動(dòng)性、能動(dòng)性和責(zé)任心的表現(xiàn)。有時(shí)候由于工作“忙”了，事情多了，可能這樣的思考與反思就少了。往往是為了思考而思考，為了反思而反思，因?yàn)樯霞?jí)要進(jìn)行檢查。如果真正的在自己管理工作中反思成敗經(jīng)驗(yàn)，是很有好處的。那么，我們?cè)谵k好學(xué)校要思考些什么？我想應(yīng)該從下面幾個(gè)方面去思考。
一是要思考自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。辦學(xué)理念是辦學(xué)過(guò)程中的理論指導(dǎo)，能保證學(xué)校辦學(xué)具有前瞻性；辦學(xué)目標(biāo)是辦學(xué)的方向，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使學(xué)校不斷地發(fā)展。如杭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)提出的辦學(xué)理念是“以人為本、為人的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)”，目標(biāo)是辦成融實(shí)驗(yàn)性與示范性于一體的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。學(xué)校在這個(gè)理念指導(dǎo)下，使目標(biāo)成為全體教職工的共同愿景，為促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展努力工作。
二是要經(jīng)常思考自己的辦學(xué)思路，我們要常想：在一所學(xué)校做校長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何使學(xué)校有較好的發(fā)展，當(dāng)我們離任的時(shí)候，給這所學(xué)校留下了什么？所以，現(xiàn)在很有必要好好的思考自己的思路并帶領(lǐng)全校教職工去努力實(shí)踐。
三是要很好的思考自己的工作方法。我們有了自己的辦學(xué)的理念、有了辦學(xué)的目標(biāo)，就要思考：如何去實(shí)踐自己的“辦學(xué)理念”、“辦學(xué)目標(biāo)”、“辦學(xué)思路”。我們學(xué)校是用人單位，不是選人單位，所以，我們就必須好好的想：怎么去用人，去用好人。我們學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，我們還要去思考：只有這些錢，如何為實(shí)現(xiàn)自己的教育目標(biāo)服務(wù)，把有限的經(jīng)費(fèi)用好，用到最需要的地方。在教學(xué)管理中，如何提高教學(xué)的質(zhì)量？光開(kāi)會(huì)、提要求是沒(méi)有用的，我們要幫助教師分析教學(xué)情況，研究教學(xué)方法或工作方法。使全體教職工明確教學(xué)質(zhì)量的重要性、可行性和發(fā)展性。
四是要常常思考自己及所在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。一個(gè)人不可能十全十美，我們當(dāng)校長(zhǎng)，并不是我們有多大的本事，并不是職工都不如我們。我們校長(zhǎng)要能看到我們學(xué)校的每一位教職工的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，校長(zhǎng)就是要發(fā)揮這些人各自的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校服務(wù)；學(xué)校也是一樣，校長(zhǎng)要知道自己學(xué)校的優(yōu)劣情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)校、教師、學(xué)生有效發(fā)展。也就是我們常說(shuō)的：教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)展有特長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)有特色。
3、善于溝通——校長(zhǎng)思想之源
辦好學(xué)校，還需要校長(zhǎng)具有很強(qiáng)的溝通能力。不管是與領(lǐng)導(dǎo)的溝通，還是與教師的溝通，還是學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，都要能很出色地達(dá)成自己的目標(biāo)。
一是與領(lǐng)導(dǎo)溝通。領(lǐng)導(dǎo)把一所學(xué)校交給校長(zhǎng)管理，領(lǐng)導(dǎo)也想知道，這所學(xué)校你管理得怎么樣；校長(zhǎng)都有自己的管理方式，都會(huì)制定相應(yīng)的制度，這些都需要校長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)溝通。與領(lǐng)導(dǎo)溝通一方面可以與領(lǐng)導(dǎo)交流辦學(xué)理念，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。領(lǐng)導(dǎo)的信任和理解很重要，校長(zhǎng)要通過(guò)各種途徑與領(lǐng)導(dǎo)溝通。另一方面，領(lǐng)導(dǎo)相對(duì)站得高一些，聽(tīng)得多一些，想得深一些，看得遠(yuǎn)一些，考慮得全一些，溝通中我們可以得到很多的啟發(fā)，不斷地豐富自己的辦學(xué)思想和主張。
二是與教師溝通。教師是學(xué)校發(fā)展的支柱，教師是教育工作的主體。因此，我們必須發(fā)揮教師的作用，經(jīng)常與教師交流，學(xué)會(huì)與教師溝通，可以解決很多的問(wèn)題。如校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、乃至創(chuàng)設(shè)一項(xiàng)制度，與教師溝通達(dá)成共識(shí)，校長(zhǎng)的事就會(huì)更好做一些。尤其是處理一些復(fù)雜敏感問(wèn)題的時(shí)候，校長(zhǎng)一定要傾聽(tīng)教師的心聲，與教師進(jìn)行溝通，解開(kāi)他們心中的疙瘩。教師也是我們教育理念和辦學(xué)目標(biāo)的最具體的實(shí)踐者，與他們的溝通可以知道實(shí)踐理念和目標(biāo)中的不足，以及時(shí)修正自己的辦學(xué)理念和目標(biāo)，讓全體教師都參與學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)。
三是與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)是學(xué)校的服務(wù)對(duì)象，在學(xué)校管理中很有可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，必須主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流，使家長(zhǎng)能理解我們管理中的一些具體舉措。我們必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)生和家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們的服務(wù)主體。套用服務(wù)行業(yè)流行的一句話，校長(zhǎng)也可以對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“如果你對(duì)學(xué)校管理滿意，你就對(duì)大家說(shuō)；如果你對(duì)學(xué)校管理不滿意，你就對(duì)我說(shuō)。”在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，我們的態(tài)度要誠(chéng)懇，不管家長(zhǎng)出于什么樣的目的，對(duì)我們持怎樣的態(tài)度，我們都要誠(chéng)懇對(duì)待。
四是與學(xué)生溝通。公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。這樣學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)朋友，很難想象，一個(gè)教師或校長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生把他當(dāng)作“敵人”（或?qū)W生站到了我們的對(duì)立面去了），學(xué)生還會(huì)接受我們的教育，還會(huì)學(xué)好我們所教的學(xué)科。因此，校長(zhǎng)也好教師也罷，我們必須要處理好與學(xué)生的關(guān)系，才能教育好學(xué)生。否則會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
4、鑄就理念——校長(zhǎng)思想之魂
確立了自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)主張后，要讓全校師生乃至學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都知曉，才有利于輔助實(shí)踐。因此宣傳工作很重要。一般應(yīng)從以下三個(gè)方面做好宣傳：
一要鍛造校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，讓每位教師都知曉，并反復(fù)強(qiáng)化。這樣教師在工作中就會(huì)進(jìn)行落實(shí)。通過(guò)學(xué)校的各種會(huì)議進(jìn)行宣傳，說(shuō)明這個(gè)核心理念的要義。比如教師“服務(wù)”理念的樹(shù)立，長(zhǎng)期以來(lái)，“師道尊嚴(yán)”的觀念還有形無(wú)形地影響著廣大教師，往往會(huì)產(chǎn)生居高臨下的感覺(jué)，與家長(zhǎng)交流，與學(xué)生談話都會(huì)流露出來(lái)，而現(xiàn)在我們要用“服務(wù)”的理念，為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)，這是一個(gè)不小的沖擊，有人認(rèn)為會(huì)對(duì)教師地位產(chǎn)生沖擊，會(huì)降低教師的威信，作為校長(zhǎng)要與教師交流，如果“服務(wù)”做得好了是不會(huì)的，而且威信會(huì)更高。
二要宣傳自己的辦學(xué)主張，讓師生都知道校長(zhǎng)的辦學(xué)主張，把校長(zhǎng)的辦學(xué)主張變成全體師生共同的愿景，讓教師為之而努力實(shí)踐。如“尊重兒童的天性，培養(yǎng)兒童的靈性，發(fā)展兒童的個(gè)性”的主張，就是要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮兒童的能動(dòng)性，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)主張，進(jìn)一步提出“讓學(xué)生玩起來(lái)，讓學(xué)生玩得好，讓學(xué)生玩出成果來(lái)”的“三玩”思想，讓學(xué)生“玩（做）中學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中培養(yǎng)起創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
三要宣傳為實(shí)現(xiàn)理念，實(shí)踐主張而努力的教師中的典型事例，以提升教師教學(xué)理念，實(shí)踐教師的教育理想。如：有位教師在上語(yǔ)文課時(shí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師坐在學(xué)生的座位上，由學(xué)生來(lái)主持，討論開(kāi)始后，老師又在學(xué)生中間進(jìn)行輔導(dǎo)。又如科學(xué)課的玩肥皂泡、數(shù)學(xué)課的“購(gòu)物”等，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生在“玩”中鍛煉才干，讓學(xué)生在“玩”中培養(yǎng)能力。在教師會(huì)上用這樣的典型事例進(jìn)行宣傳，為教師明確了方向，知道了做法，為實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的教育理念、實(shí)踐自己的教育理想保駕護(hù)航。
5、堅(jiān)守一線——校長(zhǎng)思想之根
優(yōu)秀校長(zhǎng)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是堅(jiān)守一線，勤業(yè)敬業(yè)。主要表現(xiàn)為：
一是愛(ài)崗敬業(yè)。這是做好工作的前提。因?yàn)閻?ài)崗敬業(yè)的基礎(chǔ)就是要有愛(ài)心、要有責(zé)任心。校長(zhǎng)必須熱愛(ài)自己的事業(yè)，為美好人格的塑造而悉心雕琢，為教學(xué)質(zhì)量的提高而上下求索，為教研難題的釋解而苦苦思慮，為一筆教育經(jīng)費(fèi)的落實(shí)而四處奔波。只有執(zhí)著的愛(ài)才能爆發(fā)出巨大的力量，才能把自己的全部身心投入到這一偉大的事業(yè)中去，才能為所在學(xué)校的發(fā)展而興奮，為學(xué)生的進(jìn)步而喜悅，為教師的發(fā)展、成熟而倍感鼓舞，這樣才能把校長(zhǎng)之職看得高于一切，才能為一所學(xué)校的跨越式發(fā)展和教育質(zhì)量的提高感到無(wú)比的高興。
二是多進(jìn)課堂勤聽(tīng)課。校長(zhǎng)要“沉”下去，走近教師，走近學(xué)生，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教材。要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽(tīng)課、評(píng)課，要有指導(dǎo)性意見(jiàn)，經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，教案設(shè)計(jì)與講課要盡可能相符，經(jīng)常召開(kāi)不同形式的師生座談會(huì)，利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話，了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別要傾聽(tīng)教師對(duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。要經(jīng)常參加學(xué)校里的教研活動(dòng)，一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力提高課堂教學(xué)效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變，思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過(guò)程，也不可能通過(guò)一兩次學(xué)習(xí)就能完成，必須通過(guò)科學(xué)的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為校長(zhǎng)要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問(wèn)題，通過(guò)典型事例，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，校長(zhǎng)要保持教師的角色，教好一門課。要經(jīng)常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，這樣，更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。
三是勤寫工作日記。魏書(shū)生始終堅(jiān)持寫工作日記，他認(rèn)為至少有以下好處：一是可以記錄自己每天工作的軌跡；二是可以成為備忘錄；三是可以寫下自己的心得；四是可以不斷地總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn)和失誤。
教育是一種責(zé)任，責(zé)任的落實(shí)在于矢志不移的追求。要成長(zhǎng)為一位有思想的校長(zhǎng)，需要時(shí)間的磨礪，需要在實(shí)踐中以人生的大氣逐步樹(shù)立教育家的信念，以扎實(shí)的底氣逐步培育教育家的學(xué)識(shí)，以堅(jiān)韌的銳氣逐步造就教育家的品格，成就一種精神，鑄就一份責(zé)任。只有堅(jiān)守精神、實(shí)踐思想，才無(wú)愧于校長(zhǎng)的角色，無(wú)愧于教育的事業(yè)。
倡議：我們的校長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，努力
（4）生活作風(fēng)廉潔無(wú)私欲，工作作風(fēng)公平民主一視同仁，學(xué)術(shù)作風(fēng)崇實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)。管理者先要管好自己。
（5）有自我管理的意識(shí)：
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