三、“兩圖”的異同
1、共同之點(diǎn)
“兩圖”被廣泛使用說(shuō)明了它們巨大的潛在價(jià)值，被很多人混用表明了它們較大的類(lèi)似之處。
首先，它們都有“可視化”、“非線性”的圖示特征，清晰地表現(xiàn)出概念或關(guān)鍵詞的相互關(guān)系，促進(jìn)了新舊知識(shí)的融合；都是“認(rèn)知工具”，即通過(guò)對(duì)大腦的知識(shí)和想法進(jìn)行“碎片整理”并“不斷優(yōu)化”，幫助人們理清思路，促進(jìn)理解，激發(fā)靈感。
其次，按照認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的短時(shí)記憶容量非常有限，僅為7±2個(gè)組塊”。這樣一來(lái)，人的信息加工受到了很大的限制。概念圖將概念和概念聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)命題網(wǎng)絡(luò)，思維導(dǎo)圖將概念分層，都在一定程度上加大了知識(shí)的組塊，在短時(shí)記憶容量有限的情況下增大了可供加工的信息量。
但概念圖沒(méi)有解決“按照什么邏輯去組織、去表征知識(shí)”的問(wèn)題，思維導(dǎo)圖沒(méi)有解決“如何去激發(fā)、去整理思維”的問(wèn)題。是故因人的思維方式不同，不同的人使用效果也不一樣。要想更好地發(fā)揮“兩圖”的功效，從根本上提升思維的質(zhì)量，對(duì)使用者進(jìn)行思維技能訓(xùn)練以形成高效思維模式非常重要，也非常必要。
2、差異之處
雖然二者有很高的相似度，創(chuàng)作的結(jié)果不能簡(jiǎn)單歸結(jié)于概念圖或思維導(dǎo)圖，但也有一些顯著的不同，仍然需要加以區(qū)分，以取長(zhǎng)補(bǔ)短、正確選擇、高效利用。否則會(huì)歪曲“兩圖”的原意，影響其最大功能的發(fā)揮。
①直接目的不同。概念圖的目的是組織、表征知識(shí)，思維導(dǎo)圖的目的是激發(fā)、整理思維。所以，概念圖在組織、表征知識(shí)方面比思維導(dǎo)圖清晰完備，思維導(dǎo)圖在激發(fā)、整理思維方面比概念圖方便高效。
②理論依據(jù)不同。概念圖以認(rèn)知心理學(xué)的有意義學(xué)習(xí)理論為理論依據(jù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)的連接。思維導(dǎo)圖則以神經(jīng)心理學(xué)為依據(jù)，認(rèn)為思維是神經(jīng)元及神經(jīng)元之間的連接。這就導(dǎo)致概念圖極其重視連接和連接詞，而思維導(dǎo)圖則注重顏色、線條、聯(lián)想、想像。
在不同的理論指導(dǎo)下，各自的關(guān)鍵特征也就存在著差異，概念圖可以用概念、關(guān)系、連接詞、命題、層次等描述，思維導(dǎo)圖則可以用節(jié)點(diǎn)、分枝（連線、關(guān)鍵詞）、顏色、圖標(biāo)（或代碼）等來(lái)描述。概念圖的連接詞、命題等關(guān)鍵特征思維導(dǎo)圖并不關(guān)心，而思維導(dǎo)圖的顏色、圖標(biāo)（或代碼）等特征概念圖也不關(guān)心。
③評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不同。概念圖表征的是客觀的知識(shí)體系，有對(duì)錯(cuò)之分；思維導(dǎo)圖反映的是主觀的想法，每個(gè)人的思維方式不同，無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。所以，概念圖可以作為評(píng)價(jià)工具，甚至有學(xué)者提出以專(zhuān)家圖作為評(píng)價(jià)的依據(jù)；但思維導(dǎo)圖是無(wú)法給出個(gè)評(píng)價(jià)的專(zhuān)家圖的。
再有，一幅概念圖可有多個(gè)核心概念，構(gòu)造的是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)習(xí)者掌握知識(shí)的架構(gòu)，利于直覺(jué)思維的形成，促進(jìn)知識(shí)的遷移。而一個(gè)思維導(dǎo)圖卻只有一個(gè)中心節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)的是一個(gè)思維過(guò)程，便于學(xué)習(xí)者理清思維的脈絡(luò)，利于發(fā)散思維能力的提高。
在實(shí)踐應(yīng)用中，概念圖和思維導(dǎo)圖經(jīng)常是結(jié)伴使用的。根據(jù)實(shí)際需求，雖有一定的側(cè)重，但將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，綜合運(yùn)用，同時(shí)享受二者的部分優(yōu)勢(shì)還是現(xiàn)實(shí)的，也是可能的。最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方法是：先繪出概念圖，然后給每個(gè)概念作一超鏈接，每個(gè)超鏈接對(duì)應(yīng)一個(gè)思維導(dǎo)圖。
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