課堂上教小學三年級學生認識生字，學生總是心不在焉，教學過程中要提醒學生好多次，一會兒警示張三，一會兒斜眼李四，再一會兒還要瞪王五幾下。總之學生不想聽講?？晌易约阂蚕胂虢虒W生生字，確也枯燥無聊，一會兒教拼音，一會兒說部首，一會兒講字義，學生很不耐心?？捎邢胂氩唤躺诌€不行，畢竟三年級的學生識字是重要任務之一呀！
我在想能夠吸引學生的識字方法，三年級學生畢竟有了識字的基礎。一次在試卷中我得到了啟示，在課堂上我把生字設計成表格，讓學生自己去學習，去查字典，查資料書，有的學生寒窯討論爭議，有的不會還會去問老師，學生學習很積極，看到這種場面我很欣慰。再也不用上課去呵斥學生去學習生字了，學生可以自己主動去學習，效果也不錯。
可見沒有笨學生，只有笨老師，只有不會掌握正確教學方法的老師。我有點自責，但改正還來得及?，F(xiàn)在對學生進行這種訓練，以后學生會逐步去自主學習，對學生一生受益匪淺。
這小小的課改，讓我對“授之以魚，不如授之以漁”、“因材施教”這些話有了更深刻的理解。以后我會不斷嘗試，分小組讓學生去理解課文，要學會放手，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生真正成為學習的主人。
小學三年級學生老師可以有節(jié)制地放手了。
----摘自教辦領導筆記
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