這句話來(lái)自龍應(yīng)臺(tái)一本書(shū)的名字。開(kāi)始，我并不能理解這句話的含義?？墒?，在我走上教師崗位之后，當(dāng)我漸漸的懂得這句話的時(shí)候，我越來(lái)越喜歡它，以及它所包含的理解、支持、寬容、關(guān)愛(ài)和期待……這些不正是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的嗎？作為老師，我常常會(huì)有“恨鐵不成鋼”的感受。我多么希望孩子們能在一夜之間，都變成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的“乖學(xué)生”。而這種“恨鐵不成鋼”里，不可否認(rèn)的包含著一些老師的“功利心”。我開(kāi)始反思，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與家庭對(duì)孩子往往是要求多，期待少；說(shuō)教多，關(guān)懷少；希望多，肯定少；寄托多，理解少；挑剔多，寬容少；壓力多，支持少……這多多少少之間，窒息了孩子的靈性，困惑了孩子的成長(zhǎng)，壓抑了孩子的個(gè)性，損傷了孩子的信心。
想到了這些，作為班主任，我在關(guān)注孩子行為的同時(shí)，加重了對(duì)“態(tài)度”的關(guān)注?！皯B(tài)度決定一切”當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不一定象我們想的那樣嚴(yán)重，重要的是寬容和引導(dǎo)。同時(shí)我還常常作出“延遲評(píng)價(jià)”，給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，贊賞和鼓勵(lì)他們?？傊也粩嗟淖寣W(xué)生感覺(jué)到“老師在期待我”而不是“老師對(duì)我很失望”。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多孩子都變的積極了，他們不再戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的擔(dān)心犯錯(cuò)誤，與老師的溝通也更親切了。其實(shí)，包括我們大人，誰(shuí)不是常常不小心犯錯(cuò)誤呢，用寬容自己的心來(lái)理解孩子吧，引導(dǎo)和幫助對(duì)他們會(huì)更有效。
給孩子改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛(ài)和期待，告訴孩子，我相信你，請(qǐng)你慢慢來(lái)……聯(lián)系客服
