教師履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。作為班主任，我們有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好問(wèn)題學(xué)生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，新型的教育價(jià)值觀也打破了傳統(tǒng)的教育理念。一種平等的、對(duì)話的、互助的師生關(guān)系逐步建立。如何使問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化為合格的學(xué)生呢？下面我談?wù)勛约涸谶@方面的一些體會(huì)。
培養(yǎng)感情以真誠(chéng)與信任動(dòng)其心
問(wèn)題學(xué)生是一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們。為了更好地走進(jìn)這些學(xué)生的世界，我也嘗試過(guò)一些方法。例如，經(jīng)常利用課余時(shí)間和他們?cè)谝黄?，談一些他們比較感興趣的話題，電腦、體育、游戲等等。聽(tīng)一聽(tīng)他們的想法、要求、希望以及內(nèi)心的“小秘密”?！坝H其師”就會(huì)“信其道”，他們會(huì)自然而然地感到老師是愛(ài)他們的，真心幫助他們的，是為了他們好的，自己不能讓老師失望。學(xué)生一旦意識(shí)到這一點(diǎn)，他們自然會(huì)認(rèn)真完成老師提出的各項(xiàng)要求。
樹(shù)立自信善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處
老師不光要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生身上的閃光點(diǎn)，而且要學(xué)會(huì)欣賞他們的每個(gè)閃光點(diǎn)，并不斷地給他們以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。平時(shí)夸一句“你真行”、“好樣的”、“我為你而驕傲”，這對(duì)于老師是舉手之勞，對(duì)于那些一直受冷落的后進(jìn)生，也許是一次心靈的震撼。
同心協(xié)力在互助中尋求共進(jìn)
在問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。
創(chuàng)設(shè)條件享受成功的歡樂(lè)
在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)方面，我根據(jù)本班的學(xué)科成績(jī)情況設(shè)立多種單項(xiàng)獎(jiǎng)，讓這些后進(jìn)生也有爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，重新燃起希望的火花，產(chǎn)生躍躍欲試的努力愿望。同時(shí)，我還有目的地發(fā)揚(yáng)后進(jìn)生的特長(zhǎng)和“陽(yáng)光點(diǎn)”，樹(shù)立他們的自信心，激發(fā)起自我教育的積極性，自覺(jué)地克服自身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點(diǎn)”變成“閃光面”。此外還利用自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們參與校內(nèi)文體活動(dòng)。
實(shí)踐證實(shí)：針對(duì)問(wèn)題學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和心態(tài)特點(diǎn)，多方位、多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，給問(wèn)題學(xué)生眾多的“表現(xiàn)”機(jī)會(huì)，就會(huì)形成良好的成長(zhǎng)氛圍?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，我相信在問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們只要遵循教育規(guī)律，善于了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，從他們的年齡動(dòng)態(tài)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有收獲。
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