給孩子想象插上翅膀
徐 浚
今天，中國的孩子怎么哪！
君不見，為了那個(gè)美其名曰的“讓孩子贏在起點(diǎn)路線上”，有多少幼兒奉父母之命，穿梭于城市大街小巷的各個(gè)輔導(dǎo)班、培訓(xùn)點(diǎn)，于是，在這些四五歲的孩子中，噘著嘴巴練書法者有之，哭著鼻子彈鋼琴者有之，而大大小小的公園里，卻少了他們銀鈴般的歌聲，歡蹦亂跳地追逐著風(fēng)箏的身影。
君不見，為了考上一個(gè)好學(xué)校，多少中小學(xué)生，一放學(xué)回到家里放下書包，氣還沒喘勻，等待他們的是鋪天蓋地的作業(yè)。就在這昏天黑地的練習(xí)中，他們不知道晚霞何時(shí)染紅了西方的天際，甚至連看一眼窗外夜幕上閃爍的繁星，都成了奢侈。就這樣，多少天，多少年，教室里課桌上堆得像山樣高的書本，讓他們感覺不到寒來暑往、四季輪替；而肩膀上愈加沉重的書包，擠兌了多少少年的靈性，青春的詩情……
試問，在今天，我們的家長怎么哪，我們的教育怎么哪！
面對越發(fā)背離教育本質(zhì)的種種痼疾，我們不禁要問：最需要給孩子的是什么，是知識(shí)，還是想象力？以及由想象力滋養(yǎng)的心靈？
誠然，教育的一個(gè)重要任務(wù)是讓學(xué)生接受多方面的知識(shí)，但教育的本質(zhì)是應(yīng)該關(guān)注孩子的心靈。而心靈的成長，離不開想象力的培養(yǎng)。那種以漠視學(xué)生想象力為代價(jià)，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)的作法。無論出發(fā)點(diǎn)多么美好，都是違背教育初衷、得不償失的。
于是，有識(shí)之士大聲呼吁：請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。
那么，請還給孩子天性吧！我們千千萬萬的學(xué)生家長，不要再逼著自己的孩子去做他們自己不愿意做的事情。多給他們一張張贊賞和鼓勵(lì)的笑臉，讓他們感受家庭的溫馨和親情的美好；多帶他們?nèi)ゲ萜烘覒?，到湖邊溜達(dá)，讓他們聆聽花開的聲音，小溪的歌唱，讓他們的天性在爛漫的想象力中，得到盡情的舒張。
那么，請給孩子插上想象的翅膀吧！讓他們在知識(shí)的藍(lán)天自由地飛翔。這時(shí)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，充滿想象力的學(xué)習(xí)，原來是一件饒有趣味的事情呀。孩子們在唐詩宋詞中，感受心靈的充盈；在物理化學(xué)中，領(lǐng)略科學(xué)的神奇；在歷史地理中，體悟人類的智慧。不僅如此，一個(gè)在想象世界被滋育的心靈，她會(huì)鼓起飽滿的生命風(fēng)帆，滿懷憧憬，駛向未來。
于是，我要說，有悖于兒童天性和有違教育本質(zhì)的所謂“教育”，可以休矣！為了孩子的明天，請還孩子一個(gè)天性，讓他們插上想象的翅膀。
附：2009學(xué)年湖州市期末統(tǒng)考高三作文題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。
作家鄭淵潔在一篇文章中寫道:
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)共存的人，你就能給大師當(dāng)?shù)锪恕?/p>
請讓孩子輸在起跑線上，輸在起跑線上，能贏得人生。
根據(jù)以上材料，聯(lián)系你自己的生活體驗(yàn)、閱讀累積，寫一篇作文。
【注意】①、選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬題目，自選文體；③不少于800字；④不得抄襲。
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