——董一菲和她的“詩(shī)意語(yǔ)文”
編導(dǎo)：孫宇
她既是國(guó)內(nèi)“詩(shī)意語(yǔ)文”的倡導(dǎo)者，又是中學(xué)教壇上的一名普通教師；她既是全國(guó)中語(yǔ)界高度認(rèn)可的名師，又是一群孩子眼中的良師益友。
談讀書、談?wù)Z文，談詩(shī)意語(yǔ)文的天空，“教育訪談”《董一菲和她的詩(shī)意語(yǔ)文（下）》正在播出……
主持人：觀眾朋友，你好！歡迎收看“教育訪談”，上期中牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師董一菲告訴我們讀書給她的人生鋪就了詩(shī)意的底色，由此領(lǐng)悟出生命的生、心靈的善、教師的愛(ài)、語(yǔ)文的美。身為語(yǔ)文教師，她更想做的是讓更多的學(xué)生都從文字的土壤里生長(zhǎng)出心靈之樹。（轉(zhuǎn)向嘉賓）
主持人：
董一菲：我編的選修教材以詩(shī)歌的專題教學(xué)、以中國(guó)古典詩(shī)歌為主，也有一些現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌，以作家為專題，比如：《斑斕李賀》，也有的以詩(shī)歌的藝術(shù)手法為題，比如《“比”在詩(shī)歌中》《詩(shī)的色彩與民族審美》，大約有二十二個(gè)專題。
主持人：您為什么從詩(shī)歌專題作為切入點(diǎn)呢？
董一菲：記得是
主持人：效果怎么樣？遇到什么樣棘手的問(wèn)題沒(méi)有？
董一菲：經(jīng)過(guò)幾年幾屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，效果還不錯(cuò)。孩子們有了底氣有了見識(shí)有了審美的品味。
要說(shuō)棘手的問(wèn)題也是有的，比如課堂容量大，背誦量大了，鑒賞量大，教師要堅(jiān)持堅(jiān)守，孩子們要有足夠的毅力和決心；再比如，編教材上選修課我沒(méi)有太多的理論依據(jù)，很多時(shí)候靠的是自己學(xué)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)和感受。
短片：在教學(xué)中她引領(lǐng)學(xué)生一同“詩(shī)意的棲居”，嘗試自編校本教材，以古詩(shī)詞為切入，嘗試以作家、流派、題材為專題的詩(shī)歌教學(xué)，將學(xué)生引入一個(gè)個(gè)性化的語(yǔ)文天地，老師、學(xué)生和文本，平等的對(duì)話，詩(shī)意的匯融……，2000年，董一菲成為首批國(guó)家級(jí)骨干教師，十幾年的教學(xué)嘗試在心底形成新的困惑，自己所追求的“唯美與詩(shī)意，尋找創(chuàng)造與感動(dòng)，弘揚(yáng)浪漫與理想”該用什么樣的理念來(lái)概括它呢？在東北師大為期三個(gè)月培訓(xùn)中，東北師大最有名望的專家學(xué)者不遺余力地傾倒學(xué)術(shù)精華，與國(guó)內(nèi)其它省份同樣有才華詩(shī)情同行的交流、碰撞，使她豁然開朗，就這樣，對(duì)自己摯愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)，她旗幟鮮明地提出了自己的模式-----“詩(shī)意語(yǔ)文”。
主持人：您心目中的“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生些什么？
董一菲：首先漢語(yǔ)言就是充滿詩(shī)性的。漢字是會(huì)意的，像一幅畫，充滿了象征性和暗示性，充滿了聲音表情和色彩，語(yǔ)法也充滿彈性和韌性，形容詞不可以帶賓語(yǔ)，于是“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，卻是最美的詩(shī)，充滿了煉字之美，修辭無(wú)處不在。我們是詩(shī)的國(guó)度，幾千年的文學(xué)史就是一部詩(shī)歌史，我們的民族文化心理的核心是“詩(shī)”。
語(yǔ)文課的內(nèi)核應(yīng)該是詩(shī)，詩(shī)意語(yǔ)文不是把詩(shī)歌簡(jiǎn)單的植入，而是滲透，渾融，彌漫，語(yǔ)文課要有詩(shī)的意境，讓學(xué)生成為詩(shī)意地棲居的的人。
董一菲：詩(shī)意語(yǔ)文不僅應(yīng)該給學(xué)生“語(yǔ)文”這把“安身立命”的利器，還應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)精神的家園，讓孩子們有生命的尊嚴(yán)，精神的氣象，讓他們敏感，優(yōu)美，雅致，有人格的高位。
董一菲：詩(shī)意語(yǔ)文給學(xué)生一個(gè)文學(xué)的世界，給學(xué)生一個(gè)悲天憫人的情懷，給學(xué)生最美最純凈的母語(yǔ)，給學(xué)生善感的心靈，給學(xué)生一個(gè)溫暖的愛(ài)與善的信念，給學(xué)生一個(gè)感性嗯哼理性豐美的世界，給學(xué)生一個(gè)內(nèi)儒外道、中西合璧的人生智慧。
主持人：具體方法呢？
董一菲：閱讀——積累——感悟
吸納——感悟——思辨
教師用元?dú)饬芾焐使妍惖恼Z(yǔ)言講出詩(shī)意盎然的語(yǔ)言。
以教材為載體思接千載視通萬(wàn)里。
學(xué)生大量地背誦閱讀，經(jīng)過(guò)融入情感和心靈，以期抵達(dá)“六經(jīng)沅 我”的境界。
課堂的實(shí)質(zhì)是對(duì)話，是教師學(xué)生，文本的生命的美的詩(shī)意的對(duì)話。
（同期聲：《鄉(xiāng)關(guān)何處----鄉(xiāng)愁詩(shī)鑒賞》視頻）
短片：凡是聽過(guò)董一菲語(yǔ)文課的人，都會(huì)被她豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)文素養(yǎng)和睿智的課堂點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言所折服，她常常用極富詩(shī)意的長(zhǎng)句，噴薄泉涌般的鋪陳排比，創(chuàng)設(shè)一種美的意境，讓學(xué)生深受感染，繼而激活思維，產(chǎn)生個(gè)性化頓悟，讓我們更加具體地領(lǐng)略了“詩(shī)意語(yǔ)文”文學(xué)、文化、審美疊加形成的“語(yǔ)文味”。師生通過(guò)對(duì)話不斷深化對(duì)文本的解讀，教學(xué)與學(xué)生，師生與文本，知識(shí)與情感，就這么自然地和諧地融合在一起了。甚至下課是另一種開始，而不是結(jié)束……
主持人：2009年，國(guó)家教育部語(yǔ)文出版社在國(guó)內(nèi)精選二十位新生代語(yǔ)文名師的經(jīng)典課例和教育理念，
董一菲：我一向缺乏理性邏輯推理的能力，我很缺少精神的某種“鈣質(zhì)”，做科研實(shí)質(zhì)上是學(xué)做科研，把很多感性的東西升華提煉一下，喜歡《易經(jīng)》中的“師卦”，厚德載物的大地覆蓋著無(wú)窮無(wú)盡的水，那是上善的水，至柔而又至剛的象征著智慧的水，純凈恣肆，“師”就是“地水”，師，教師活到老學(xué)到老，清代大儒曾國(guó)藩不是說(shuō)讀書可以改變一個(gè)人的骨相嗎？我渴望著改變。（笑）
主持人：您不但是學(xué)生的老師，也是學(xué)生的老
董一菲：二中語(yǔ)文組有十幾個(gè)年輕教師是正式拜過(guò)師的。
支持人：您選徒弟有什么條件嗎？
董一菲：只要和我有著共同的語(yǔ)文價(jià)值觀就好了，不是說(shuō)“云從龍”“風(fēng)從虎”嘛，同聲相應(yīng)，同物相求，惺惺相惜吧。
主持人：2006年，“全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師精品課展示會(huì)”在我市二中舉行，這是黑龍江省中學(xué)語(yǔ)文界的盛會(huì)，也是二中乃至牡丹江語(yǔ)文人難忘的記憶，這是否圓了您“讓更多的人詩(shī)意的生活著”的夢(mèng)想？
董一菲：在家鄉(xiāng)在母校辦一個(gè)語(yǔ)文的盛會(huì)是我的諸多綺麗的夢(mèng)之一，人生就是一個(gè)圓夢(mèng)的過(guò)程，借用海子的詩(shī)句就是“以夢(mèng)為馬”“語(yǔ)文教師是我的名字”“語(yǔ)文教師是我的一生”。
努力“圓夢(mèng)”直至“夢(mèng)圓”“天行健，君子以自強(qiáng)不息”嘛。
短片：教而無(wú)研，行之不遠(yuǎn)，她堅(jiān)持用科學(xué)研究的方法“詩(shī)意語(yǔ)文”理念化，形成可以普推廣的“科研成果”從而使更多的人受益。從“名師教學(xué)點(diǎn)滴”到“名師講語(yǔ)文”再到“帶領(lǐng)教師成長(zhǎng)”近年來(lái)，她在全國(guó)各地講學(xué)，并將其它先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)牡丹江，注重新老傳承，培養(yǎng)了一大批理念超群、教學(xué)個(gè)性分明的“徒弟們”，她所在的二中語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)中有市級(jí)學(xué)科帶頭人2人。高級(jí)教師20人、教學(xué)能手13人、教學(xué)新秀6人，先后有3人獲得全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)， 1 人獲得全國(guó)首屆“十佳教改新星，2人獲得東北三省“十佳語(yǔ)文教師”。2010年，她應(yīng)邀在中語(yǔ)界最具權(quán)威和影響力的網(wǎng)站――中華語(yǔ)文網(wǎng)開設(shè)名師博客，三年來(lái)，她發(fā)表原創(chuàng)博文317篇，點(diǎn)擊率已超過(guò)70萬(wàn)。被稱譽(yù)為“中華語(yǔ)文網(wǎng)名師第一人”。
主持人：
董一菲：牡丹江是我的父老家園，我生于斯長(zhǎng)于斯，一方水土養(yǎng)一方人。讀過(guò)“詩(shī)書”的人非?？粗剡@一點(diǎn)，莫言永遠(yuǎn)寫他的高密東北鄉(xiāng)，遲子建永遠(yuǎn)寫她的漠河北極村，沈從文的筆下是永遠(yuǎn)的鳳凰古城。
牡丹江也是“邊城”，是多種文化的交匯地：滿蒙文化、流人文化、薩滿文化、江南文化、貶官文化、朝鮮族文化、日本文化、俄羅斯文化，多元生動(dòng)，生生不息。
牡丹江有異域風(fēng)俗，有浪漫風(fēng)流，有清麗婉轉(zhuǎn)，有慷慨豪放，也不失詩(shī)書教育。
另外我的歷任校長(zhǎng)給我搭建了難得一遇的平臺(tái)，于秋蓮校長(zhǎng)在我初為人師時(shí)讓我上了大量的公開課，對(duì)我千錘百煉；劉云川校長(zhǎng)把破格高級(jí)教師和破格特級(jí)教師的機(jī)會(huì)全都給了我；趙國(guó)俊校長(zhǎng)提供資金讓我著書立傳，讓我走遍三十幾個(gè)省市傳播我的詩(shī)意語(yǔ)文之道；我的現(xiàn)任校長(zhǎng)陳彥存校長(zhǎng)為我建立名師工作室，讓我再次返回“書齋”，潛心我的“詩(shī)意語(yǔ)文”。
有這樣一個(gè)美麗的小城，有這樣一個(gè)工作環(huán)境，當(dāng)然還有我的父母家人，我沒(méi)有任何“出走”的理由。
短片：2011年，
主持人：著名學(xué)者北大中
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