■沈秀梅
小學階段是良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成的重要時期，這是由孩子的心理特點決定的。在這一過程中，要想提高思想品德教育的有效性，必須讓學生對品德課有興趣、在品德課中找到樂趣。如何讓學生真正動起來，我覺得可以從三個方面著手。
站起來——提出心中的疑惑
課堂教學是品德教育的主要途徑。即便在偏遠的鄉(xiāng)村，灌輸式、填鴨式教學方法也已經(jīng)過時。現(xiàn)在的孩子比我們當年懂得更多，他們有各種稀奇古怪的想法、各種稀奇古怪的疑問。因此，學生需要參與課堂，教師如果想取得良好的教學效果，也需要學生的課堂參與。如何鼓勵、引導孩子多發(fā)言，是一門學問，教師首先需培養(yǎng)學生主動和別人交流的意識。本學期我同時承擔語文和品德課教學，這對《品德與社會》的教學非常有利。粗略估算一下，語文課中80%以上的課程都能融合品德教育，它與品德課很多內(nèi)容有交叉。結(jié)合語文課內(nèi)容，我特意設計一些關于品德、行為習慣方面的問題，鼓勵學生發(fā)言討論。在這一過程中，課堂氣氛非常重要，只要把學生調(diào)動起來了，老師稍加把控即可。語文課上已經(jīng)討論過的一些好品德、好習慣，品德課上再講授一些內(nèi)容，學生接受起來就顯得更為輕松。
張開口——講出中華好故事
小學思想品德課，其實就是教孩子如何認識身邊的人和事，引導他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。一定要讓孩子自己多聽故事、多讀故事、多講故事，特別是把好故事講出來。故事的來源可以有多種途徑，但一定要把傳統(tǒng)用好，在中華文化中挖掘豐富的教育資源。在上《品德和社會》課時，我每節(jié)課抽出幾分鐘時間，安排一兩名學生講歷史典故，比如二十四孝、孔融讓梨等。講述者練習了表達能力，聽講者練習了觀察能力，大家都從故事中受到了教育。有一次，我剛在黑板上寫下“過河拜橋”一詞，就有活躍的學生提問為什么要用“拜橋”一詞。我順理成章地就把感恩的傳統(tǒng)美德講解一番，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣。這比讓學生先認識“過河拆橋”一詞要好得多。現(xiàn)在大多農(nóng)村小學都配備了圖書室，如果把這些圖書用好，可以讓學生從中學到許多傳統(tǒng)文化的精髓。
動起手——參加身邊的勞動
實踐在育人過程中起著不可或缺的作用，應當讓學生在勞動中認識自然、認識社會，并體會到快樂。當年我們上小學、中學的時候，經(jīng)常跟隨父母到田間干一些農(nóng)活，也經(jīng)常從家里自帶工具打掃校園。這些場景深深刻在我們腦海里，回憶起來歷歷在目，對我們成長產(chǎn)生了深遠的影響。今年暑假開學，我組織班里的孩子打掃校園、清除荒草、鏟平地面，學生干得很賣力。之后，我向他們講述了自己小時候勞動課的情景，學生們聽得津津有味，有的學生還主動談了自己的感受。對于農(nóng)村學生來說，田間地頭是重要的課堂。近年來，農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，孩子們很少帶著工具到地里去割草或者幫著家長收莊稼，少了很多勞動的機會。馬上要秋收了，學?？梢赃m當組織學生參加田間勞動，在勞動過程中認識莊稼、花草、螞蝗和野兔?，F(xiàn)代農(nóng)村，有線電視、網(wǎng)絡覆蓋到各個角落，孩子的信息量也越來越大，其興趣往往受到牽制，對身邊的事物關注不夠。通過勞動，可以將田間這個逐漸被忽略、被丟失的傳統(tǒng)課堂找回來。
（作者單位：山東省單縣萊河鎮(zhèn)黃六小學）
本站僅提供存儲服務，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權內(nèi)容，請
點擊舉報。
