對(duì)于絕大部分書法學(xué)習(xí)者而言，一般也都喜歡格律詩(shī)，甚至希望自己也能寫一點(diǎn)格律詩(shī)。但格律詩(shī)的入門，通常要花上一些時(shí)間。如果是自學(xué)方式，要想掌握格律詩(shī)的基礎(chǔ)知識(shí)，通常要過(guò)下面的“五道關(guān)”。
一、平仄
平仄，是古人對(duì)漢語(yǔ)音調(diào)的一種劃分方式，將漢字劃分為兩個(gè)群體：一類為平聲字，另一類為仄聲字。格律詩(shī)中的平聲字，大致就相當(dāng)我們今天普通話的第一、二聲字。仄聲字呢，大致就相當(dāng)于今天普通話的第三、四聲字。之所以說(shuō)大致相當(dāng)于，就是古代有“入聲字”這么一個(gè)大分類，后來(lái)隨著語(yǔ)音的變化，入聲字在普通話當(dāng)中消失了，這些單獨(dú)的入聲字，就分散到其他不同聲調(diào)當(dāng)中。
入聲字本來(lái)屬于仄聲字，但部分入聲字后來(lái)“跑到”平聲字當(dāng)中來(lái)了，對(duì)于這部分最初為入聲字的“偽平聲字”，則需要我們專門記憶一下。
二、韻部
韻部呢，我們應(yīng)該先去了解一下什么是“平水韻”。剛開始時(shí)，這個(gè)韻部，平水韻已經(jīng)給你歸納好了，每個(gè)韻部下面有一些字，你作格律詩(shī)時(shí)，就從已選定的韻部中找出押韻的字，不要再到其他韻部中去找字。
我們來(lái)舉個(gè)例子：
[一東]東同銅桐筒童僮瞳中衷忠蟲終戎崇嵩弓躬宮融雄熊穹窮馮風(fēng)楓豐充隆空公功工攻蒙籠聾瓏洪紅鴻虹叢翁聰通蓬烘潼朧礱峒螽夢(mèng)訌凍忡酆恫總侗窿懵龐種盅芎倥艨絨蔥匆驄
也就是說(shuō)，如果你作詩(shī)用了上面這一堆字中的一個(gè)字，那么在后續(xù)的押韻中，都必須在這堆字中間去找，而不能到其他的韻部去找字了。這就叫作“詩(shī)不出韻”。
（圖：四尺整張書蘇軾詞《滿庭芳·三十三年》）
三、對(duì)仗
對(duì)仗的基本要求是：句式相同，平仄相反?；揪涫浇鉀Q了之后，對(duì)于初學(xué)者而言，最容易犯的“毛病”，就是作“死對(duì)”：也就是古人所說(shuō)的“合掌”。其具體表現(xiàn)是：上、下聯(lián)句義關(guān)系為并列關(guān)系，上聯(lián)和下聯(lián)所描述的事物或情況基本一致，換句話，你這個(gè)對(duì)聯(lián)，其實(shí)只要半聯(lián)就足夠了，另外半聯(lián)實(shí)屬多余。
破解方法：不要在上、下兩聯(lián)中描述相同、相近、相似或距離感差不多的東西。如果能夠考慮到這些因素，那么你的對(duì)聯(lián)所包含的內(nèi)容一下子就豐富起來(lái)了。悟到了這一點(diǎn)，你的對(duì)仗水平將迎來(lái)飛躍式的提高。
四、用典
用典：就是在詩(shī)中加上一些古代的事例，既可“正用”（依照古代所表達(dá)的大致意思），也可“反用”（對(duì)于古代典故所表達(dá)的常規(guī)意思，反著來(lái)，提出自己的新看法）。這個(gè)需要你去讀大量的古代詩(shī)作，同時(shí)加強(qiáng)文史知識(shí)的積累。
五、拗救
拗救，通俗點(diǎn)說(shuō)，就是個(gè)別句子的平仄“出了點(diǎn)小問題”，但句子的用詞又感覺很好，不想再改。那怎么辦？在就本句其他位置或者對(duì)句相同位置上加以“補(bǔ)救”（如果出問題的是平，則補(bǔ)之以仄，反之亦然），從而讓有點(diǎn)問題的句子顯得“不那么有問題”。換句話說(shuō)，拗救屬于“臨時(shí)性補(bǔ)救措施”。只是久而久之，一些經(jīng)常用的補(bǔ)救手法，人們覺得其格式比較“有味道”，也就故意來(lái)這種句式（變格）。如果我們常規(guī)格式的平仄句子比喻成“正式工”，那拗救句，則相當(dāng)于“臨時(shí)工”的地位。
對(duì)于拗救，初學(xué)者暫時(shí)可以不管，寫得多了，自然就慢慢領(lǐng)悟拗救的道理所在了。今天就到這兒。再見。
2016年3月7日 楊中濤
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