記得我曾經(jīng)滿懷對教育的熱忱，可是當(dāng)學(xué)生不完成作業(yè)時；當(dāng)自己辛辛苦苦講得唾沫飛揚竟然有同學(xué)講話時；當(dāng)自己苦口婆心的勸導(dǎo)學(xué)生注意安全他們卻還是打架時……曾幾何時，我沮喪，我彷徨，我生氣，我迷茫。而后，我閱讀了大量的教育書籍和當(dāng)代優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，頓時，我釋懷了。我明白了：我們不能改變自己的工作，卻可以改變從事工作的心態(tài)。改變自己的工作方式和生活方式，走在追求理想的路途中，才能在日常繁瑣的早以習(xí)以為常的工作中找到幸福、樂趣和自身價值實現(xiàn)的愉悅。于是，我開始為了一堂精彩的好課而興奮不已，為學(xué)生作文中的一言妙句而津津樂道，為孩子的奇思妙想而贊不絕口，……幸?？鞓菲鋵嵜刻於荚谖覀兩磉?。當(dāng)代著名學(xué)者朱永新認(rèn)為，中國教育最缺的是人文關(guān)懷，即不把人當(dāng)人對待。他坦言，不做蠟燭的老師才是好老師。
在應(yīng)試教育當(dāng)?shù)篮头謹(jǐn)?shù)至上的今天，家長和學(xué)校要的是分?jǐn)?shù)，社會承認(rèn)的是升學(xué)率。因此在有些地方，教師幾乎成了追求分?jǐn)?shù)和提高學(xué)校升學(xué)率的工具。至關(guān)重要的教師專業(yè)成長，被學(xué)生的發(fā)展取而代之；以人為本的良好工作環(huán)境，很少有人重視；教師的身心健康與否，更無人問津。老師們既要當(dāng)班主任還得教雙科，既要抓好教學(xué)還得心系學(xué)生安全，既要處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系還得教育不成熟的學(xué)生。心中裝著事業(yè)，背上壓著分?jǐn)?shù)，口中喊著課改，手中舉著教鞭，教師們就這樣早出晚歸、起早摸黑，風(fēng)雨兼程地一路走來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，能者多半是積勞成疾或英年早逝，凡者則怨天尤人職業(yè)倦怠，即使是胸懷壯志的年輕人，也只能發(fā)出“樹欲靜而風(fēng)不止”的悲涼感慨！這樣的生活這樣的工作，教師真成了蠟燭。嘔心瀝血，在匆匆忙忙的生活中透支自己的身體健康，從參加工作直到退休，直到蠟燭成灰的那一刻也絲毫體會不到燃燒自己和照亮別人的幸福。
或許，這是中國長達(dá)千年的科舉考試給時代留下的痼疾；或許，這是我們窮國辦大教育需要精神先行的苦衷與悲哀。
每當(dāng)看著身邊的教師身陷應(yīng)試教育泥潭并在像霧像雨又像風(fēng)的教育現(xiàn)實中掙扎時，每當(dāng)聽到身心疲憊的教師發(fā)出這樣或那樣的牢騷時，我在心里千萬次的問自己：
老師，怎么了？
也許是太累了，該歇歇了。把忠誠、奉獻(xiàn)、犧牲等等責(zé)任暫時忘卻，把一切名利和萬能的分?jǐn)?shù)拋在一邊，找一個風(fēng)清人靜的夜晚，泡一杯淡淡的香茶，讀一本自己喜愛的書籍，上一個自己鐘情的教育網(wǎng)站，品一句教育大師的至理名言，你會發(fā)現(xiàn)：這是一種新的生活！讀讀魏書生“少埋怨環(huán)境，多改變自己”的人生哲學(xué)，或許會讓你解開郁悶已久的心結(jié)；讀讀特級教師錢夢龍、竇桂梅、支玉恒的成長經(jīng)歷，或許你會找到名師成長的秘訣；讀讀西部代課教師李小峰的感人事跡，或許你會心有所得；讀朱永新，走進(jìn)朱永新的新教育理想，或許會讓你激情澎湃，心智澄澈……
打起精神，整理好自己的情緒，換一種心態(tài)投入新一天的工作。教育是一種有遺憾的事業(yè)，教育工作也就是普通教師的主要生活，只有走在追求理想的路途中，只有在發(fā)展學(xué)生的同時發(fā)展自我，才能在日?，嵭嫉墓ぷ髦姓业叫腋！Ｓ谑?，你善待每一個學(xué)生，你精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，你珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會，你寬容生活中的每一個人……于是，你重塑理想面帶微笑地走過每一天。
換一種心態(tài)當(dāng)老師，或許，你會找到陶行知先生所說的教育的快樂。
