一． 導(dǎo)學(xué)案
"導(dǎo)學(xué)案"是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。是融合了教案和學(xué)案一體化的教與學(xué)的載體。
二． 導(dǎo)學(xué)案基本模式
（一）預(yù)習(xí)與探究案
學(xué)習(xí)目標(biāo)--重難點(diǎn)--知識(shí)鏈接--自主學(xué)習(xí)--合作探究--知識(shí)小結(jié)--課堂檢測
1 學(xué)習(xí)目標(biāo)--明確教什么
教師要深入鉆研教材，為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，數(shù)量以2-4個(gè)為宜，不能太多，學(xué)習(xí)目標(biāo)中不要用"了解、理解、掌握"等模糊語言，要用"能記住"、"能說出"、"會(huì)運(yùn)用"、"解決…問題"等可檢測的明確用語。
2 重難點(diǎn)
根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
3 知識(shí)鏈接（復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)或引入與所學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的知識(shí)。）
目的在掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識(shí)鏈接更多的應(yīng)該站在學(xué)生的知識(shí)和思維的起點(diǎn)，即最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而為學(xué)習(xí)新知提供基礎(chǔ)。很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)在于我們預(yù)設(shè)的教學(xué)起點(diǎn)高于學(xué)生的起點(diǎn)。
4 自主學(xué)習(xí)【任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
已問題或知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式呈現(xiàn)，而不是簡單的知識(shí)填空。學(xué)生在閱讀教材后可以完成，但需要簡單的思考才能完成。
5 合作探究【任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析并解決實(shí)際問題。
6 知識(shí)小結(jié)
將每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。
7 課堂檢測
以5道題左右為準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
（二）訓(xùn)練案
以章為單位，具體題量由各備課組確定，但時(shí)間控制在30分鐘左右。
三． 導(dǎo)學(xué)案編制程序
主備人"個(gè)備"-- 學(xué)科組"群議"-- 第一主備人修訂--"個(gè)備" --課后修訂
（所編制的導(dǎo)學(xué)案的容量以學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘為宜。）
1. 主備人"個(gè)備"
教師在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須把握好對(duì)教材的"翻譯"，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、邏輯性極強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。好老師要能夠深入淺出，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要做到知識(shí)問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。
主備人除了準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，還有準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)素材的搜集，包括課件的設(shè)計(jì)、視頻資料等。
2. 學(xué)科組"群議"
主備人說課，說：學(xué)生的起點(diǎn)；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；每個(gè)任務(wù)所能達(dá)成的目標(biāo)；每個(gè)題的目的；教學(xué)思路等。學(xué)科組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析提出修改意見。
3. 第一主備人修訂
第一主備人根據(jù)大家的建議對(duì)學(xué)案進(jìn)行修訂，修訂完交學(xué)科負(fù)責(zé)人簽字，分發(fā)給各老師。
4. "個(gè)備"
任課教師，由每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況在此基礎(chǔ)上再"個(gè)備"。
5. 課后修訂
任課教師最后結(jié)合實(shí)際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。
四． 導(dǎo)學(xué)案的使用
（一）課前：
上課前一天，教師將"導(dǎo)學(xué)案"發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)"導(dǎo)學(xué)案"內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)過程中要求勾畫出課本的知識(shí)點(diǎn)并寫上標(biāo)注，梳理基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)，并將生疏和難以解決的問題在導(dǎo)學(xué)案上做好標(biāo)記。要求所有的學(xué)生必須自行解決"自主學(xué)習(xí)"部分。學(xué)有余力的學(xué)生可以做合作探究題。
正式上課前收齊后適度批閱，任課老師針對(duì)"導(dǎo)學(xué)案"了解學(xué)清，進(jìn)行補(bǔ)充完善?！ ?br>（二）課堂：
1.展示答案，自查自糾
教師分發(fā)答案，學(xué)生自查，糾正錯(cuò)誤。直接報(bào)答案學(xué)生不一定會(huì)更正。
2.合作探究，討論難點(diǎn)。（對(duì)學(xué)、群學(xué)）
小組討論，以對(duì)學(xué)為主，即小組內(nèi)1-1的討論，1-1不能解決的問組內(nèi)其他成員。
3.展示交流，點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑。
分小組展示，教師制定小組點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑，其他組可以補(bǔ)充提問。
4.教師歸納總結(jié)。
教師將本節(jié)內(nèi)容總結(jié)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（三）課后：
1、上完課后，要求老師和學(xué)生分別在"導(dǎo)學(xué)案"的空白處寫教后記和學(xué)后記。
2、每隔一周，將"導(dǎo)學(xué)案"進(jìn)行整理，裝訂。
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