8、觸摸是教學(xué)的重要手段
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，每當(dāng)取得勝利的時(shí)候，隊(duì)友們總愛(ài)拍拍手，甚至親切擁抱，借此相互激勵(lì)斗志，爭(zhēng)取更大的勝利。而一旦出現(xiàn)失誤時(shí)，隊(duì)友則會(huì)悄悄拍拍你的肩膀，表示對(duì)你最真誠(chéng)的諒解和安慰。
人對(duì)于“觸身”是很敏感的。身體稍一被觸摸，就會(huì)不知不覺(jué)間立即和對(duì)方產(chǎn)生心理感應(yīng)。
據(jù)說(shuō)，老練的推銷(xiāo)員的秘訣中有一個(gè)就是：邊介紹產(chǎn)品的特征，邊輕觸對(duì)方身體。當(dāng)然，這種觸摸要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選準(zhǔn)場(chǎng)合，力求自然。
本來(lái)，人之所以經(jīng)不起觸摸，是緣于人類(lèi)先天與生俱來(lái)的無(wú)法消除的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)有學(xué)者稱之為“印記”。觸身之所以變成印記，是由于受胎期間，母親經(jīng)常撫摸自己的腹部，人便在胎兒時(shí)期就以身體銘記被撫摸的舒適感。
在教學(xué)過(guò)程中，有三種觸摸活動(dòng)應(yīng)引起我們的注意：一是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)物觸摸，這是增強(qiáng)學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的重要手段。通過(guò)觸摸，還可以加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)的效果。二是學(xué)生交往過(guò)程中的人體觸摸，這種觸摸活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生的情感交流。三是教育教學(xué)過(guò)程中師生間的相互接觸，這是融洽師生關(guān)系，提高教育教學(xué)效果的重要途徑。因?yàn)椋玫年P(guān)系勝過(guò)好的教育，學(xué)生親其師才會(huì)信其道。
我們提倡小班化教學(xué)，提倡教師與學(xué)生盡可能多的接觸，甚至“摸肩搭背”，就是利用這種印記的魅力，使學(xué)生從情感上與老師達(dá)成一致。從而使學(xué)生對(duì)老師的教育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和認(rèn)同感。
9、在孩子心目中確立你的威信
中國(guó)有師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，又有“男服先生女服嫁”的說(shuō)法，可見(jiàn)教師在學(xué)生中是有絕對(duì)權(quán)威的。隨著民主化進(jìn)程的加快，教師的這種權(quán)威正面臨著挑戰(zhàn)。然而一個(gè)成功的教育工作者，盡管與學(xué)生建立了平等的師生關(guān)系，但教師畢竟是教師，你理應(yīng)是學(xué)生心中的長(zhǎng)者和楷模，否則，學(xué)生會(huì)因?yàn)椴蛔鹬啬愣蛔鹬啬愕慕虒?dǎo)。那么，在什么樣的心理狀態(tài)下，才能使學(xué)生對(duì)你既親近敬重呢？
首先，出于好感，善意而服從，這是很多教師成功的秘訣。當(dāng)我們把真誠(chéng)的愛(ài)傾注給學(xué)生的時(shí)候，你的善意會(huì)給學(xué)生以好感，從而在情感上產(chǎn)生順從心理。過(guò)去我們提倡尊師愛(ài)生，從因果關(guān)系看，應(yīng)該倒過(guò)來(lái)，提倡“愛(ài)生尊師”。因?yàn)槔蠋煇?ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重老師。
第二，出于尊敬。作為教師必須有高尚的人格，博學(xué)多才，才能贏得學(xué)生的尊敬。這種尊敬會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的人格磁力。學(xué)生們會(huì)像鐵屑一樣隨著這你塊磁鐵而旋轉(zhuǎn)。而今學(xué)生中不是流行追星嗎？其實(shí)“星”們無(wú)非是有某種令人矚目的光環(huán)籠罩，而使孩子們對(duì)其產(chǎn)生了敬重之心。孩子們把明星當(dāng)作偶像來(lái)崇拜，當(dāng)作理想來(lái)追求，是一種自覺(jué)自愿的行為。如果我們教育工作者能夠具備這樣的魅力，何愁教育的效果不佳？
第三，恰如其分的誘導(dǎo)或指示。學(xué)生聽(tīng)從老師的命令，就像市民服從警察的命令一樣，一方面是認(rèn)同了其權(quán)威的正當(dāng)性，另一方面，還要求下命令時(shí)狀況的正當(dāng)性。如果警察沒(méi)有持搜查證而闖入民宅時(shí)市民必然會(huì)有所抵抗，因他不認(rèn)為被搜查是狀是合理的、正當(dāng)?shù)?。我們都做過(guò)學(xué)生，在學(xué)生時(shí)候，當(dāng)然是怕老師的，尤其怕班主任。但誰(shuí)沒(méi)有在背后議論老師的行為呢？這種議論有時(shí)是對(duì)老師佩服得五體投地，但更多的時(shí)候，是對(duì)老師行為的抑制和批評(píng)。
所以，教師要在孩子心目中確立自己的威信，一要靠愛(ài)心，二要靠人格和才能的力量，三要尊重學(xué)生，以理服人。學(xué)生也是人，而且是與我們平等的，比我們更具有發(fā)展?jié)摿Φ南乱淮?/span>
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
