七年級上冊
第一次作文：中心明確，條理清楚――讓文章層次分明
〔參考：自我介紹類；我的一天；〕
第二次作文：記敘事情，把握要素――學會按事情發(fā)展順序寫清一件事
〔參考：記敘的六要素；我的第一次冒險經(jīng)歷，今天我當家〕
第三次作文：開門見山，直入主題――讓開頭不蔓不枝，綱舉目張
〔參考：我的愛好；我的財富〕
第四次作文：觀察他人，寫出特點――讓人物立起來
〔參考：我家的“鐵算盤”；媽媽是“偵探”；爸爸這“馬大哈”；我的親密伙伴〕
第五次作文：描寫景物，善用修辭――讓語言生動起來
〔參考：秋天如約而至；熱烈的夏天；夏日的荷塘；鄉(xiāng)村的黃昏；山間雪景〕
第六次作文：手工制作，說清過程――學會準確而簡明的語言表達
〔參考：風箏的制作；竹簡的制作…..〕
第七次作文：展開聯(lián)想，放飛想象――讓聯(lián)想與想象豐富情節(jié)
〔參考：漫步天街；假如我有一對翅膀；月球之旅〕
第八次作文：合理創(chuàng)新，間接達意――學寫童話
（三段式《金斧子和銀斧子》循環(huán)式《漁夫和金魚的故事》對比式《白雪公主》）
〔參考：來自書包里的爭吵；粉筆和黑板；森林運動會；競選森林之王〕
補白內(nèi)容：
說真話，訴真情
要多讀多寫
養(yǎng)成良好的寫作習慣
寫日記
七年級下冊
第一次作文：細致刻畫，塑造形象——讓形象自己說話
〔參考：語言、動作、神態(tài)、心理……〕
第二次作文：捕捉細節(jié)，以小見大――讓形象鮮活起來
〔參考：例文《背景》；難忘那一瞥；一個窗口一幅畫；那雙干裂的手〕
第三次作文：句式整齊，直抒胸臆――學會用整齊的句式直接抒發(fā)感情
〔參考：例文朱自清的《春》結尾三段；父親，我為你驕傲〕
第四次作文：正側配合，突出主題――學會正面描寫和側面描寫
〔參考：例文《口技》對觀眾的描寫，觀看表演類習作〕
第五次作文：先抑后揚，對比鮮明――學會控制行文節(jié)奏
〔參考：與本人對比先抑后揚；與他人對比；雙休，你快樂嗎？〕
第六次作文：一事一議，畫龍點睛――從小事中悟深刻的道理
〔參考：從那后我變得?。弧∽屛覍W會了??； 給我的啟示； 感動了我〕
第七次作文：場面描寫，渲染氣氛――學會用場面描寫烘托主題
〔參考：例文《安塞腰鼓》；；難忘那一幕；賽龍舟〕
第八次作文：借景抒情，景中有情――讓情感找到合適的依托
〔參考：擁抱夏天；家鄉(xiāng)的秋天；故鄉(xiāng)的河；月是故鄉(xiāng)明〕
補白內(nèi)容：
側面描寫的方法
培養(yǎng)觀察仔細的習慣
學會感動自己與感動他人
八年級上冊
第一次作文：發(fā)布新聞，明確結構――嘗試新聞寫作
〔參考：消息結構的五部分〕
第二次作文：眾星拱月，豐滿形象――從不同的側面寫一個人物
〔參考：“眾星拱月”從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干方面〕
第三次作文：濃淡相宜，詳略得當――根據(jù)中心安排詳略
〔參考：忙碌的一天；精彩的運動會〕
第四次作文：摹物畫形，抓住特點――讓事物再現(xiàn)本色與眾不同
〔參考：我家的小花貓；快活的小松鼠；我家的小花壇；苗家吊腳樓〕
第五次作文：把握分寸，語言得體――明確身份，學會交流
〔參考：給父母的一封信；穿越時空古今對話；允許我為自己辯護〕
第六次作文：解說事物，言之有序――學會用時間、空間順序說明事物
〔參考：烈士陵園； 紀念碑；我的校園；筆的演變〕
第七次作文：借物寄情，托物言志――嘗試散文寫作
〔參考：例文《白楊禮贊》；盛夏仙子，我愛 〕
第八次作文：概括內(nèi)容，抒發(fā)感想――學會寫讀后感
〔參考：挑戰(zhàn)無處不在――《魯濱遜漂流記》讀后感〕
補白內(nèi)容：
介紹幾種表達方式
介紹說明文的順序
什么是主題
學會寫提綱
做讀書筆記
堅持寫散文隨筆
八年級下冊
第一次作文：換位思考，轉變視角――讓行文靈動起來
〔參考：以見證人的身份敘述一件事情；以動物的視角看人類〕
第二次作文：以點成線，鋪陳為面――在一篇文章中寫人物群體
〔參考：精彩的運動會；宿舍變奏曲；家庭情景劇；和諧的小集體〕
第三次作文：聯(lián)系背景，詩情畫意――學習詩歌改寫
〔參考：雪中獨釣―柳宗元《江雪》改寫〕
第四次作文：說清事物，講究方法――運用多種說明方法說明事物
〔參考：落葉如蝶；螞蟻世界〕
第五次作文：描寫景物，融入情感——讓景象變得可愛起來
〔參考：例文《濟南的冬天》；春日踏青；我與四季有個美麗約會〕
第六次作文：說明事理，條理清晰――解說自然現(xiàn)象的科學道理
〔參考：風、雨、雷、電的形成；“長河落日圓”嗎；奇妙的自然現(xiàn)象不奇妙〕
第七次作文：挖掘涵義，審準題旨――讓立意深刻起來
〔參考：我最喜歡的顏色；為生命著色；我的地盤我做主；“橋”的話題作文〕
第八次作文：穿插抒情，輔以議論——讓敘述的事件變得有意味
〔參考：快樂幸福原來如此簡單；溝通隔膜的橋梁——語言；等待的滋味；原諒，是一枚開心果〕
補白內(nèi)容：
介紹幾種說明方法
說明文的條理
轉換角度
改寫應該注意的幾個問題
如何讓文意深刻
九年級上冊
第一次作文：橫嶺側峰，觀點鮮明――從事實、材料中提煉不同角度的觀點
〔參考：從不同的角度提煉觀點〕
第二次作文：證明觀點，論據(jù)充分――從不同角度選擇論據(jù)
〔參考：論據(jù)的種類－事實論據(jù)名家名事，道理論據(jù)名人名言〕
第三次作文：表達方式，綜合運用――運用多種表達方式寫文章
〔參考：展現(xiàn)民俗民風類較合適〕
第四次作文：針對現(xiàn)象，發(fā)表演講――學寫演講詞
〔參考：風味菜譜的深思；母親河在呻吟；伸出你的雙手；拯救我們的地球〕
第五次作文：演讀模仿，文體翻新――編寫課本劇
〔參考：《皇帝的新裝》改戲劇〕
第六次作文：擴寫縮寫，駕馭語言――學會潑灑自如與惜墨如金
〔參考：提取小說主要情節(jié)縮寫；記敘文、說明文、議論文的縮寫或擴寫；文言詩文擴寫〕
第七次作文：撰寫報告，講究程序――學寫總結和實驗、調(diào)查、考察報告
〔參考：理化實驗、網(wǎng)絡問題、教育問題、早戀問題、讓座卡現(xiàn)象〕
〔參考：社會為我們創(chuàng)造了什么；當代中學生的生活；學校不是避風港〕
第八次作文：續(xù)寫補寫，拓展空間――讓內(nèi)涵與外延趨向明朗
〔參考：《皇帝的新裝》續(xù)；《華南虎》補寫；《福樓拜家的星期天》補寫莫泊桑；給了開頭續(xù)寫；給了結尾補寫前文；給開頭、結尾補寫中間等〕
補白內(nèi)容：
論點、論證、論據(jù)
論據(jù)如何儲存
構思與創(chuàng)新
養(yǎng)成修改文章的習慣
九年級下冊
第一次作文：證明觀點，論證有方――運用不同的論證方法
〔參考：常用論證方法－道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法?！?br>第二次作文：借物抒懷，入情入理――讓事物飽含哲理意味
〔參考：例文《蟬》、《貝殼》、《聽聽自然的聲音》；落葉有情〕
第三次作文：洗滌心靈，調(diào)動感官――學用通感的修辭抒寫心緒
〔參考：自然類－窗前聽雨；風聲如歌；天籟和鳴；藝術欣賞類〕
第四次作文：表情達意，巧妙引用――讓語言新奇鮮活起來
〔參考：引用或化用古詩文、俗語、諺語、名言，〕
第五次作文：片段組合，結構文章――讓文章樣式出新
〔參考：宿舍變奏曲；家庭情景??；老師不在的時候〕
第六次作文：選用意象，引爆火花――嘗試創(chuàng)作詩歌
〔參考：理想是什么；我是一棵小小草〕
第七次作文：正反辯論，找準靶子――嘗試寫駁論文
〔參考：金錢問題；網(wǎng)絡問題……〕
第八次作文：穿插敘述，過渡銜接――嘗試小說創(chuàng)作
〔參考：例文《爸爸的花兒落了》〕
補白內(nèi)容：
議論文的論證方法
養(yǎng)成收集資料的習慣
小說的要素與寫作
學會邏輯思維
如何寫回憶錄
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