筆者有幸參加了2006年全國高考河南省語文學科的評卷工作，在評閱作文的過程中，發(fā)現(xiàn)一些考生的作文因偏離題意、文體不明、結構混亂、字數(shù)不夠、字體潦草等而失分，甚感惋惜。在此，筆者把作文失分的十二種情況列舉出來，以提醒明年參加高考的同學注意。
一、另起爐灶，宿構為文
這種情況是考生根本不管命題人給定的作文材料和寫作要求．將自己事先準備好的一篇文章寫上去。文章內容與命題人要求寫的一點兒也沾不上邊，閱卷老師“挖空心思”，一點點搜索，也難以找到所寫文章與作文材料或作文題目、話題之間的一絲聯(lián)系。這種類型的作文，內容完全離題，一般給5分。
溫馨提醒：
考場作文屬遵命作文，也就是說，考生必須按照命題人的寫作要求去作文，千萬不要對命題人給定的材料或寫作題目、話題置之不理，自己隨意為文。平時多背好的篇章，學習借鑒，不失為一種提高寫作水平的有效辦法，但千萬記?。翰荒馨炎约浩綍r背的好文章原封不動地移作高考作文，而根本不管命題人所給定的寫作材料或寫作題目、話題等。
二、誤解材料。偏離題意
這種情況是考生對所給材料的內容理解偏頗，以致所寫文章的立意偏離了材料的內容。如全國卷I，命題人給的材料是一則寓言故事，要求考生全面理解材料，可以選擇一個側面、一個角度構思作文。有考生抓住牧羊人孩子的那句話“它也很可愛啊!”將作文題目命為“可愛”，不是談烏鴉精神的可貴，而是通篇只抽象地談“可愛”，根本不聯(lián)系所給材料：也有考生就牧羊人孩子的話談童心的可貴：還有考生就牧羊人和牧羊人孩子的不同看法談多角度地看問題。這些，都是考生沒有真正理解所給材料的寓意，結果寫作時，文章的立意偏離了所給材料的內涵。這種類型的作文一般得分都在30分以下。
溫馨提醒：
古人說．意猶帥也。也就是說，文章的立意是一篇文章的靈魂和統(tǒng)帥。評卷點專家組的老師也說，評判考生作文的優(yōu)劣，首先看文章的立意。如果考生文章立意錯了，構思謀篇、語言表達等再好，也不起作用了，分數(shù)也上不去了。在此，筆者想提醒廣大考生：動筆寫作前一定要認真審讀命題人給定的材料，抓住材料中的關鍵語句，全面辯證地理解材料的內容，揣摩命題人的命題意圖，在文章的立意上力爭打中十環(huán)。另外，在平時的語文學習中，要有意識地培養(yǎng)自己全面理解、辯證分析問題的能力。
三、文體不明，不倫不類
近幾年考生受新概念作文、網(wǎng)絡作文等的影響，在文體上追求新奇怪異，以致在寫作高考作文時，沒有一個明確的文體，非驢非馬，不倫不類，四不像。如有考生在寫議論文時．引用事例過于煩瑣冗長，不會概括；有考生寫記敘文，編述故事，記敘的要素不齊備：還有考生自創(chuàng)文體，有一考生作文就編了五道選擇題，也沒有題目。文體不明的作文，內容符合題意．得分也不會很高，一般在40分以下。
溫馨提醒：
高考作文，命題人要求考生自主確定文體，意思是讓考一生自主選擇自己擅長的文體，但不等于說不要文體，想怎么寫都行。給材料作文或思辨性較強的話題作文，比較適宜寫成議論文。議論文普遍受到閱卷老師的青睞，得分相對較高：編述故事、寫記敘文，要具備記敘的要素，不要太朦朧，給閱卷老師霧中看花之感：新奇怪異的寫作形式，一般得不到閱卷老師的肯定，因為考生、過于追求文章的形式而忽略了文章最本質的東西——內容。
四、生拉硬拽。牽強附會
這類作文主要表現(xiàn)為：一是考生所寫文章內容與所給材料的寓意或話題的內涵沒有關系，結尾處卻生硬地聯(lián)系到材料或話題上，這種情況可能是考生寫到最后自己感到寫離題了所采取的一個補救措施：二是考生所舉事例不能證明自己的觀點，卻生拉硬拽，人為地讓論據(jù)與論點之間架起橋梁。這種類型的作文一般得分在36分上下。
溫馨提醒：
要避免出現(xiàn)這種情況，一是動筆寫作前要認真審讀所給材料，吃透材料內涵，揣摩準確命題人的命題用意，立意上一開始就要切合題意：二是寫作議論文時，要認真篩選事例，所舉事例一定要典型，能夠證明自 己的觀點。
五、結構混亂，層次不清
有些考生的作文，閱卷老師讀完之后，不能一下子弄明白文章的內容，原因在于他的文章結構混亂，寫作時沒有一個清晰的思路，想到哪寫到哪。這種情況在議論文分析問題這一部分表現(xiàn)尤為突出，相當一部分考生在分析論述問題時存在失誤，論述的層次感不強或交*論述，如自然角度與人類社會角度交*，個人與國家角度交*，正面與反，面論述交*等。另外，不少考生不注意文章的過渡，缺少必要的過渡語段，也使得文章上下銜接不夠自然，
層次不夠分明。
溫馨提醒：
考場作文因為時間緊迫，不可能先打草稿，然后斟酌、修改，再謄寫。那怎么辦?考生可以在演草紙上先列出文章的寫作提綱，把思路理順了，再按照所列提綱寫作成文。另外，平時的寫作訓練，就要養(yǎng)成良好的寫作習慣，掌握一般文體的結構，如議論文，要按照引論——本論——結論這樣的一般：結構行文。本論部分，可以采用并列結構，用幾個分論點去支持一個中心論點；也可采用層進結構，分析論述中可以由古及今，由中到外，由個人到國家，由自然到人類社會等，并且要注意上下文之間的自然過渡。
六、內容空洞。蜻蜓點水
有些考生的作文，沒有實際內容：一是復述所給材料，添枝加葉或改換名稱進行擴寫：一是寫作議論文，只空講道理，不舉實例進行分析，論述膚淺說服力不強。這類考場作文，令閱卷老師生厭，自然得分不高，一般在40分左右。
溫馨提醒：
命題人給定的故事材料，要么是為了引出寫作話題，要么是讓考生從中感悟哲理?？忌魡螁螌υ牧线M行擴寫，顯然不妥．寫作時不要再依所給材料的模式去編述故事。若寫議論文，一定要調動大腦儲備，舉典型事例去分析論述，事理結合，方能增強論證：力量。
七、堆砌事例。欠缺分析
有些考生所寫的議論文，列舉的事例相當豐富，但就是缺乏對事例的分析，這種堆砌事例的文章看似例證豐富，實則沒有對問題進行分析論述，自然論證力量不強，一般也不會得到閱卷老師的青睞，得分不高，一般在45分左右。
溫馨提醒：
議論文要想增強論證力度，只舉例不分析或只講理不舉例都不行，只有事理結合，才能增強論證力量。寫作時，一定要注意：舉出典型事例后，一定要結合觀點對事例作針對性分析，而且要注意事例間的過渡銜接。
八、朦朧含蓄。令人費解
有些考生的形象思維能力特別強，編述的故事洋洋灑灑逾干言，可閱卷老師讀過后，如同霧里看花，水中望月。朦朦朧朧，不知所云，或看不出故事與所給材料或話題的內在聯(lián)系。令閱卷老師費盡心思也看不明白的文章，可想而知得分不會高哪兒去。
溫馨提醒：
評判一篇高考作文所用時間極短，如果在極短的時間內，閱卷老師看不明白你的文章。就說明你的作文寫作不成功，高考作文不要追求含蓄朦朧之美，應該是越明白越好，讓閱卷老師一看就懂。你可以在編述故事的結尾處寫上點題、扣題的文字．這樣會便于，閱卷老師的評判，也有利于你作文得到一個較高的分數(shù)。
九、文不成篇。字數(shù)不夠
也許是有些考生做前面的題所用時間過多，結果留給作文的時間太少，或者是寫作能力較差，打不開寫作思路，一篇800字的文章也不能完成。評閱時發(fā)現(xiàn)考生作文有寫600多字的，500多字、400多字的甚至還有低于400字的。文不成篇，達不到字數(shù)要求的作文，自然得分較低。按照評分標準，每少50字扣分，其實評閱時所扣分數(shù)遠大于這個標準，整篇文章的等次都降低了。河南省語文學科評卷專家組對40字以下的作文給了一個明確的標準，總分1 0分以下。
溫馨提醒：
作文占60分，是一大塊，一般應用60分鐘左右的時間去完成?？紙錾?，若時間只剩五六十分鐘了，前面的題可暫不作答，也要趕快把作文完成。另外，在平時的寫作訓練中要加強開拓寫作思路的訓練．掌握幾種行之有效的開拓作文思路的方法，如橫向拓展法，縱向拓展法，相關、相反聯(lián)想拓展法等，文章寫夠800字，符合題意．一般得45分是比較容易的，要想得分高些就要突破800字，寫到850字左右。
十、卷面臟亂。字跡潦草
有些考生的作文涂抹十分產(chǎn)重，墨跡斑斑；有的開頭寫壞了，用一個大大的“×”將其槍斃：有的用調整符號——箭頭或弧線上下勾畫：有自通篇字體十分潦草，“龍飛鳳舞”。難
以辨認……這些都給閱卷老師不好的印象，自然大大影響作文的得分。
溫馨提醒：
高考作文動筆寫作之前，一定要有一個整體的構思，遞免開篇失誤，棄掉重來，應該做到冀面干凈整潔，不涂抹，不留墨團，寫錯需更正時，可在錯字上輕輕劃一斜線，不要用墨水嚴重涂抹；書寫最好使用鋼筆，用質量較好的墨水寫，字不要太粗，也不要太細，字體要求美觀，最起碼也應做到工整，讓閱卷老師容易辨認。
十一、沒有標題。缺少“眼睛”
有的考生作文沒有題目，直接影響了作文的得分。
溫馨提醒：
按照作文評分標準，缺題目扣2分，其實際的扣分喜遠遠大于2分。有的老師做過一個實驗：將同一篇作文，一個寫上題目一個不寫題目。讓老師評分，結果有題目的得分比沒有題目的要高出6分左右。請同學們千萬要記?。耗鼣M題。
十二、錯別字多。標點使用不規(guī)范
有的考生書寫潦草且錯別字多；有的考生標點使用很不規(guī)范，適篇全是小點，不分逗號、句號；還有的考生標點符號的位置錯誤。
溫馨提醒：
書寫要規(guī)范，不寫別字。標點使用要規(guī)范，逗號、句號、冒號等一定要點清楚。另外，還要注意標點符號的正確位置：一行之首不要出現(xiàn)頓號、逗號、句號、問號、嘆號，可以把這些符號書在上一行的末尾；引號、括號、書名號的前一半不出現(xiàn)在一行之末．后一半不出現(xiàn)在一行之首：省略號、折號占兩個格．不能跨行。
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