作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，它不光是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的訓(xùn)練。縱觀歷年的作文教學(xué)，離不開通過觀察對(duì)生活的積累，通過體驗(yàn)對(duì)情感的激發(fā)，通過感悟?qū)λ枷氲奶嵘?，更離不開豐富語(yǔ)言的積淀。這四要素，成為指導(dǎo)作文教學(xué)的法寶。
一、學(xué)會(huì)觀察生活
九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，連句成段，連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，分析事物的能力”。要“指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”。作文必須以生活為基礎(chǔ)，所以學(xué)會(huì)觀察生活，記錄生活是寫好作文的第一步。觀察就是用眼睛看，學(xué)生從家庭到學(xué)校，每天都在感受著豐富多彩的生活，周圍發(fā)生的每件事都可以作為寫作素材。如何指導(dǎo)觀察？
1、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
興趣是最好的老師，一個(gè)人只有對(duì)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動(dòng)為主動(dòng)，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。如把一只活潑可愛的小花貓放在講臺(tái)上，這時(shí)學(xué)生一定驚喜萬(wàn)分，觀察的興趣也十分濃烈?；蛞凿浵酁槊襟w，以活動(dòng)的畫面，鮮艷的色彩，來展示生活。還可以在班里組織一些活動(dòng)，像"拔河比賽"，"特技表演"，"猜謎競(jìng)賽"等，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在學(xué)生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀察和思考的習(xí)慣。
2、教會(huì)學(xué)生觀察的方法
小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級(jí)階段，他們的意志內(nèi)控力弱，情緒性突出，觀察事物往往比較粗略，缺乏精細(xì)的辨別能力。針對(duì)學(xué)生觀察過程中的特點(diǎn)，利用現(xiàn)代媒體的可控性，有效地指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì)學(xué)生抓特點(diǎn)有順序的觀察?；蛘邘ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，進(jìn)行有意識(shí)的觀察，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活就是作文的源頭活水。日月星辰、山川湖泊、花草樹木、蟲魚鳥獸……自然這本活的書每一頁(yè)都是充滿新意的，讓孩子們領(lǐng)略朝霞的絢麗，晚霞的壯觀，體味每一片樹葉的生命顫動(dòng)，關(guān)注周圍人的歡笑、痛苦、幸福、沉郁。靜態(tài)的觀察抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序去看。動(dòng)態(tài)的觀察抓住動(dòng)者的一舉一動(dòng)，一顰一笑，從衣著到外貌，從動(dòng)作到神情，這樣有目的的觀察訓(xùn)練教給學(xué)生觀察的方法，并運(yùn)用于生活實(shí)踐，讓學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。
二、關(guān)注心理體驗(yàn)
體驗(yàn)就是通過親身的經(jīng)歷來認(rèn)識(shí)周圍的事物，用感情用心靈去觸摸事物的本質(zhì)，激發(fā)情感的波瀾，表達(dá)自己的真情實(shí)感，使作文成為生活的真實(shí)記錄，讓習(xí)作成為宣泄的需要。學(xué)生每天都在經(jīng)歷著喜怒哀樂，思想在不停地波動(dòng)變化著，那么文章就是自己體驗(yàn)的結(jié)果，自己感情的流淌，這樣的習(xí)作才能真切感人。
1、教會(huì)學(xué)生關(guān)注心理體驗(yàn)，教師要善于抓住典型的生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷其中的成敗得失，體會(huì)其中的情感起伏。如一次不經(jīng)意的遲到，讓學(xué)生體驗(yàn)飛出家門時(shí)的著急，走進(jìn)校門時(shí)的緊張，站在教室門口的忐忑，坐回座位的內(nèi)疚，把這些心理體驗(yàn)記錄下來就是一篇攝人心魄的美文。
2、為了讓學(xué)生嘗到體驗(yàn)的美妙，教師還要有意識(shí)地進(jìn)行體驗(yàn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在活動(dòng)中切身感受心理的變化，生活的多姿。如一次作文輔導(dǎo)課，我給學(xué)生帶來一個(gè)簡(jiǎn)單而奧妙無窮的魔術(shù)：用手指認(rèn)字。課一開始我宣布內(nèi)容，學(xué)生的驚訝溢于面孔，適時(shí)點(diǎn)撥：此時(shí)你是什么心情呢？你在想什么？接著是選取一個(gè)小組寫的字時(shí)學(xué)生的急切，教師故作神秘猜字時(shí)的疑惑，猜對(duì)時(shí)的驚喜與不解，解密后的大悟與不屑，接著就是躍躍欲試的急切……整個(gè)課堂學(xué)生的情感在教師的導(dǎo)控下波瀾起伏，梳理這一系列情感的體驗(yàn)，寫下來也是一波三折的美文。
三、學(xué)會(huì)思考感悟
思考感悟是提升思想認(rèn)識(shí)，升華文章主題的前提，讓學(xué)生有所感觸，從而領(lǐng)悟事物的內(nèi)涵，領(lǐng)悟人生的真諦。有了感悟才有立意的基點(diǎn)，有了感悟才有行文的動(dòng)力，有了感悟才有了抒情的翅膀。
1、在觀察中想象聯(lián)想
小學(xué)生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生感知到的事物才有神。如看到樹葉紛紛落下，會(huì)想到秋天來了，想到樹葉的一生的奉獻(xiàn)，想到葉落歸根道理；看到磚縫中的一棵小草，想到它頑強(qiáng)的生命力；看到一朵靈動(dòng)的花兒，想象它頻頻點(diǎn)頭是在炫耀自己還是在綻放自己的美麗？是聯(lián)想到人不能自傲還是思考到平凡也要美麗？有了這樣個(gè)性的思考，表達(dá)也才能凸顯個(gè)性……所以，只有把觀察與思考感悟結(jié)合起來，才能產(chǎn)生新的創(chuàng)意。
2 、在體驗(yàn)中思考感悟
善于思考，善于從自身的經(jīng)歷中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于從事件反思出背后的深意，有助于提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。比如，西苑公園假山上的小亭，很多學(xué)生都游玩過，但善于思考的同學(xué)就能從斑駁的柱子，滿地的果皮垃圾想到人們的公德意識(shí)的衰落，這就是思考的魅力。思想的深刻，見解的獨(dú)到才是文章的價(jià)值與靈魂。有了感悟，才能使文章具有思辨性和哲理性，有了思想的深刻，才能看到文章的個(gè)性。
四、注重語(yǔ)言積累
捷普洛夫說過：“一個(gè)空洞的頭腦是不能進(jìn)行思維的?！毙W(xué)生作文能力的提高還需要以語(yǔ)言的儲(chǔ)備積累為根基。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有大量的閱讀才能有深厚的文化底蘊(yùn)，才能有厚積薄發(fā)的可能。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀好書，學(xué)習(xí)欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
1、課堂的積累。小學(xué)的課文大多選自名家名篇，優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的詞匯，高尚的情操，一篇篇課文就是一個(gè)個(gè)豐富的情感世界，在閱讀教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生欣賞語(yǔ)言，積累文中的好詞佳句，背誦精彩的段落。閱讀不僅是積累語(yǔ)言，作者的表達(dá)方式，思想內(nèi)涵，人文精神都能給我們啟發(fā)。
2 課外閱讀的延伸
教材的例子是有限的，利用這些例子教會(huì)學(xué)生閱讀積累的方法，然后運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐。教師要知道學(xué)生多讀好書。規(guī)定讀書數(shù)量，安排閱讀時(shí)間，組織讀書匯報(bào)，進(jìn)行摘抄，寫讀書筆記等。俗話說“好記性不如爛筆頭”，在閱讀中把精彩的語(yǔ)段摘錄下來，就像儲(chǔ)錢罐存錢一樣，閱讀的積累也是一筆財(cái)富。
總之，作文源于生活的積累，源于生活的感悟。沒有情何來感，沒有感何來悟真情是橋梁，觀察，體驗(yàn)感悟是橋梁的基石只有學(xué)生的情感越豐富，對(duì)生活的感悟越深刻，作文的生命力才能越強(qiáng)大。
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