R02陳子涵＋4 6課＋六《“命大”的魯濱孫——讀《魯濱孫漂流記》有感》
“命大”的魯濱孫
——讀《魯濱孫漂流記》有感
六年級(jí)
《魯濱孫漂流記》，這是一本很著名的書(shū)。我讀了它之后，只感覺(jué)主人公魯濱孫太命大了。
這本書(shū)講的是一個(gè)英國(guó)人，因?yàn)楹ｋy漂到了一座荒島上，他沒(méi)有食物，沒(méi)有水，沒(méi)有衣服，但他憑借自己的智慧和手藝，在荒島上待了二十八年，終于活了下來(lái)并回到英國(guó)。
讓我感到奇怪的是魯濱孫居然那么命大，遇到了那么多危險(xiǎn)居然都活了下來(lái)。且不說(shuō)荒島上有許多狼蟲(chóng)虎豹要他的性命，單是他之前的沉船事件和被海盜抓去當(dāng)奴隸就夠他受的了。沉船是由于風(fēng)暴肆虐，最后導(dǎo)致船只漏水形成的；被海盜抓也是因?yàn)樵诔龊r(shí)遭遇了海盜?？梢哉f(shuō)，他的命運(yùn)是坎坷的。
但同時(shí)，他也是幸運(yùn)的。他遭遇兩次海難，都幸運(yùn)地活了下來(lái)；被海盜抓走，也運(yùn)用自己的聰明才智逃了出來(lái)；在荒島上，也好好的生活了二十八年。這都不是巧合，而是魯濱孫發(fā)揮自己的聰明才智的結(jié)果。
要是換成我，我可就不會(huì)那么命大了。遭遇海難時(shí)，我可能會(huì)動(dòng)作慢半拍，葬身海底；被海盜抓，我要么因?yàn)閽暝淮蛩溃礊楹１I服務(wù)一輩子，絕不會(huì)像魯濱孫一樣逃走；在荒島上，我要么被餓死，要么被凍死，不可能像魯濱孫一樣生活二十八年并安全離開(kāi)。總之，我不會(huì)安然無(wú)恙。
魯濱孫是個(gè)命大的人，他依靠他的聰明才智活了下來(lái)，以后要是遇到困難，我們也要發(fā)揮我們的聰明才智解決它！
P.S.：我看的書(shū)原名是《魯濱遜漂流記》，在文章里一直叫不慣。
子涵，你好！是不是上了課文《魯濱遜漂流記》，所以寫(xiě)了這篇讀后感呀！這篇課文節(jié)選的段落很有意思，不知道你們老師是怎么講的。
讓我來(lái)看看你寫(xiě)的讀后感吧。
“命大”的魯濱孫——讀《魯濱孫漂流記》有感
六年級(jí)
《魯濱孫漂流記》，這是一本很著名的書(shū)。我讀了它之后，只感覺(jué)主人公魯濱孫太命大了。
點(diǎn)評(píng)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴讀者看的是什么書(shū)，給自己最大的感受是什么。雖然簡(jiǎn)單明了，但是不夠生動(dòng)，無(wú)法吸引讀者的眼球。
子涵，我想老師一定跟你們講過(guò)：鳳頭，豬肚，豹尾吧。鳳頭，意思是說(shuō)，作文的開(kāi)頭一定要精致漂亮，引人注目，這樣讀者才有興趣往下讀。
如果有一個(gè)人，經(jīng)歷了……經(jīng)歷了……經(jīng)歷了……他不但沒(méi)有……反而……你一定會(huì)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)他，那就是——命大，這個(gè)人是誰(shuí)？那就是大名鼎鼎的魯濱孫。
說(shuō)起他的遭遇，那真的是驚心動(dòng)魄。讓我打開(kāi)《魯濱孫漂流記》，跟你講講吧。
這本書(shū)講的是一個(gè)英國(guó)人，因?yàn)楹ｋy漂到了一座荒島上，他沒(méi)有食物，沒(méi)有水，沒(méi)有衣服，但他憑借自己的智慧和手藝，在荒島上待了二十八年，終于活了下來(lái)并回到英國(guó)。
讓我感到奇怪的是魯濱孫居然那么命大，遇到了那么多危險(xiǎn)居然都活了下來(lái)。且不說(shuō)荒島上有許多狼蟲(chóng)虎豹要他的性命，單是他之前的沉船事件和被海盜抓去當(dāng)奴隸就夠他受的了。沉船是由于風(fēng)暴肆虐，最后導(dǎo)致船只漏水形成的；被海盜抓也是因?yàn)樵诔龊r(shí)遭遇了海盜。可以說(shuō)，他的命運(yùn)是坎坷的。
點(diǎn)評(píng)：這一段講魯濱孫遇到的困難。我想，既然讀完了整本書(shū)，那就書(shū)中魯濱孫的困難用排比的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
1、衣食住行上的困難、
2、人際交流上的困難
3、人身安全上的困難
但同時(shí)，他也是幸運(yùn)的。他遭遇兩次海難，都幸運(yùn)地活了下來(lái)；被海盜抓走，也運(yùn)用自己的聰明才智逃了出來(lái)；在荒島上，也好好的生活了二十八年。這都不是巧合，而是魯濱孫發(fā)揮自己的聰明才智的結(jié)果。
點(diǎn)評(píng)：前一段講魯濱孫遇到的困難，這一段講魯濱孫憑借自己的聰明才智，克服了困難，走出了困境。這個(gè)結(jié)構(gòu)安全是非常好的，很能突出這篇讀后感的主題——并非命大，而是他聰明機(jī)智 ，不畏艱難，樂(lè)觀積極，強(qiáng)烈的求生欲望。
涂抹底色的句子，是你要寫(xiě)的重點(diǎn)的導(dǎo)入。這個(gè)后面，你得具體寫(xiě)一些他聰明機(jī)智的表現(xiàn)。
如：為了解決衣食住行的問(wèn)題，他做了什么；為了解決內(nèi)心的寂寞，他做了什么；……與前面的困難對(duì)應(yīng)著寫(xiě)。這樣才能突出魯濱孫的聰明。
這讓我想起發(fā)生在自己身上的一件事。
（列舉一件自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情，這件事有幾個(gè)特點(diǎn)：第一，對(duì)子涵來(lái)說(shuō)，這是一件很糟糕的事情，比如自行車(chē)半途爆胎。第二，這件事對(duì)你來(lái)說(shuō)，很?chē)?yán)重。比如考試遲到。第三，你當(dāng)時(shí)心情一定很惡劣，但是及時(shí)調(diào)正自己的心情，開(kāi)動(dòng)腦子，找到了解決的辦法。第四，最后你幸運(yùn)地達(dá)到了自己的目的。）
只不過(guò)是要是換成我，我可就不會(huì)那么命大了。遭遇海難時(shí)，我可能會(huì)動(dòng)作慢半拍，葬身海底；被海盜抓，我要么因?yàn)閽暝淮蛩?，要么為海盜服務(wù)一輩子，絕不會(huì)像魯濱孫一樣逃走；在荒島上，我要么被餓死，要么被凍死，不可能像魯濱孫一樣生活二十八年并安全離開(kāi)?？傊也粫?huì)安然無(wú)恙。
魯濱孫是個(gè)命大的人，他依靠他的聰明才智活了下來(lái)，以后要是遇到困難，我們也要發(fā)揮我們的聰明才智解決它！
世上也許真的有“命大”“幸運(yùn)”之說(shuō)，但是在魯濱孫的身上，我知道了所謂的幸運(yùn)，所謂的命大，都不過(guò)是他積極求生的結(jié)果。我想：陷入困境，不沮喪，不泄氣，而是積極面對(duì)，開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)之神一定會(huì)降臨的。
點(diǎn)評(píng)：把這句話作為結(jié)尾比較好。點(diǎn)明中心，所謂的命大， 不過(guò)是積極面對(duì)的結(jié)果。
等級(jí)：合格
總評(píng)：
這篇習(xí)作有兩大優(yōu)點(diǎn)，很不錯(cuò)的。
第一，切入點(diǎn)找得好。寫(xiě)讀后感，最重要的就是切入點(diǎn)，把握住小說(shuō)的主題，找到關(guān)鍵詞，寫(xiě)出來(lái)的讀后感才有價(jià)值。魯濱孫漂流記這部小說(shuō)為什么流傳至今，原因就在于小說(shuō)主人公身上的頑強(qiáng)的生命力和強(qiáng)烈的求生欲望。
第二，這篇讀后感的結(jié)構(gòu)安排很巧妙，先寫(xiě)魯濱孫“命大”，命運(yùn)這個(gè)東西不是人能控制的，所以也不是我們能夠?qū)W習(xí)和模仿的。然后轉(zhuǎn)折告訴讀者，其實(shí)并不是命大，而是他聰明機(jī)智。這樣寫(xiě)，有著山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村的感覺(jué)。
但是這篇習(xí)作的具體寫(xiě)作中，還得加油。老師給你提了一些修改意見(jiàn)，你可以借鑒。
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補(bǔ)充：魯賓遜真的命大嗎？非也！小作者在結(jié)尾時(shí)，主題沒(méi)有點(diǎn)到位，既然知道了他是靠聰明才智活下來(lái)的，那么就再挖一挖“命大”和“聰明才智”的關(guān)系，就像點(diǎn)評(píng)老師糾正的一樣，才能把主題完全引向正道，原來(lái)的主題只在半道上，沒(méi)有完成。
頑強(qiáng)的意志——神秘島
R26 蔡成程 第5次
凡爾納是一位偉大的作家，他寫(xiě)過(guò)許多著名的小說(shuō)，神秘島便是其中的一本，讀了這本書(shū)后，我受益匪淺，今天，我就給大家介紹一下這本書(shū)。這本書(shū)主要講了，6個(gè)美國(guó)移殖民被拋到了一個(gè)島上，通過(guò)自力更生，在島上開(kāi)始生活，他們通過(guò)自己的智慧，在島上開(kāi)辟了新天地，最后回到祖國(guó)的故事。
在他們剛上島的時(shí)候，他們一無(wú)所有，他們便去探索整個(gè)島，最后發(fā)現(xiàn)了在土壤中的鐵元素，史密斯工程師想辦法造了一個(gè)燒鐵的爐子，在經(jīng)歷了種種困難，如：火種熄滅、海盜來(lái)襲、狐貍軍隊(duì)等等困難，都被他們克服了，他們經(jīng)過(guò)努力還造出了一條船，去探索了其他的島嶼，在一個(gè)島嶼上，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被流放的人，并在那里找到了許多的食物種子，回去后把它們種在菜地上。
過(guò)了4年，屬于他們的小島，已經(jīng)變成了一副繁華昌盛的樣子了，不愁吃也不愁穿了，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在這時(shí)火山爆發(fā)了，他們被迫放棄了小島，站在一塊礁石上望著自己的家園被破壞，這時(shí)吉姆船長(zhǎng)開(kāi)船來(lái)解救了他們，他們回到了自己的祖國(guó)。
這本書(shū)里我最喜歡的人是史密斯。因?yàn)樗苈斆?，如果沒(méi)有他，大家就不能做出那些工具了。這讓我想起知識(shí)的力量，如果他們沒(méi)有知識(shí)的話，就不會(huì)做出那么多有用的工具，就不會(huì)把小島建設(shè)的那么好了。
這就是這本書(shū)最吸引我的地方，因此我看了好幾次。大家也來(lái)看看吧！
頑強(qiáng)的意志——《神秘島》（書(shū)名要加引號(hào)呀！）
點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)超級(jí)棒的題目。頑強(qiáng)的意志點(diǎn)明你要闡述的主題。從頑強(qiáng)的意志入手，將書(shū)中那精彩的感人的瞬間展現(xiàn)在讀者面前，再結(jié)合這些體會(huì)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談一談你的體會(huì)。想一想就完美呢！
R26 蔡成程 第5次
補(bǔ)充：題目《頑強(qiáng)的意志——《神秘島》》不完整，只是兩個(gè)詞語(yǔ)，不能表達(dá)出完整明白的意思。
凡爾納是一位偉大的作家，他寫(xiě)過(guò)許多著名的小說(shuō)，神秘島便是其中的一本，讀了這本書(shū)后，我受益匪淺，今天，我就給大家介紹一下這本書(shū)。這本書(shū)主要講了，6個(gè)美國(guó)移殖民被拋到了一個(gè)島上，通過(guò)自力更生，在島上開(kāi)始生活，他們通過(guò)自己的智慧，在島上開(kāi)辟了新天地，最后回到祖國(guó)的故事。
假期我讀了凡爾納的《神秘島》，書(shū)中6個(gè)被拋到了荒島上人，那份浸透血脈的頑強(qiáng)，那份嵌在骨骼里的不屈，那份在逆境中創(chuàng)造奇跡的執(zhí)著深深地打動(dòng)了我。
排比是抒發(fā)情感最好的方式，那么在開(kāi)頭中運(yùn)用這種方式直抒胸臆，會(huì)為主題增添耀眼的光彩！
在他們剛上島的時(shí)候，他們一無(wú)所有，
在經(jīng)歷了種種困難，如：火種熄滅、海盜來(lái)襲、狐貍軍隊(duì)等等困難，都被他們克服了，他們經(jīng)過(guò)努力還造出了一條船，去探索了其他的島嶼，（針對(duì)這些經(jīng)歷可以再一次進(jìn)行對(duì)比，分析他們征服自然，取得勝利的原因，對(duì)比你和他們之間的差距，而后假想自己成為他們中的一員，這樣角色模擬的方式，會(huì)讓你的感受更真實(shí)。）在一個(gè)島嶼上，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)被流放的人，并在那里找到了許多的食物種子，回去后把它們種在菜地上。
過(guò)了4年，屬于他們的小島，已經(jīng)變成了一副繁華昌盛的樣子了，不愁吃也不愁穿了，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，在這時(shí)火山爆發(fā)了，他們被迫放棄了小島，站在一塊礁石上望著自己的家園被破壞，（看到這里你又有什么感受呢！從讀者的角度談一談你的心聲，突出題目中的：堅(jiān)強(qiáng)的意志，升華文章主題。）這時(shí)吉姆船長(zhǎng)開(kāi)船來(lái)解救了他們，他們回到了自己的祖國(guó)。
點(diǎn)評(píng)：一張上課時(shí)的截圖提醒成程《讀后感》與別的小文不同。并不需要你大段地展現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容。
這本書(shū)里我最喜歡的人是史密斯。因?yàn)樗苈斆?，如果沒(méi)有他，大家就不能做出那些工具了。這讓我想起知識(shí)的力量，如果他們沒(méi)有知識(shí)的話，就不會(huì)做出那么多有用的工具，就不會(huì)把小島建設(shè)的那么好了。
這就是這本書(shū)最吸引我的地方，因此我看了好幾次。大家也來(lái)看看吧！
點(diǎn)評(píng)：號(hào)召式的結(jié)尾，很有誘惑力。
總評(píng)：小蔡，在上課時(shí)一輝老師特意為大家展示了一份讀后感內(nèi)容比例圖，用來(lái)強(qiáng)調(diào)讀后感重在引用感想點(diǎn)及感受。小蔡的這篇小文重點(diǎn)放在了講述故事內(nèi)容上，其實(shí)你已經(jīng)完成了引用感想點(diǎn)這一部分內(nèi)容，只是完成得方式埋沒(méi)了你的才華，如果你能分開(kāi)描寫(xiě)就好了！老師將每一段的修改意見(jiàn)留在了小文的字里行間中，希望能幫助小蔡完成一篇完美的讀后感。小蔡試著改一改呀！
R31 六年級(jí)鮑奕銘+10+《魯濱孫漂流記》讀后感
《魯濱孫漂流記》讀后感
總而言之，我明白了一點(diǎn)，做人要積極樂(lè)觀，若是遇到一些消極的事物，也不要灰心喪氣，盡量往積極的，好的方面去想，放松自已的心情，勇改的面對(duì)它的挑戰(zhàn)。讓我們向冒險(xiǎn)家魯濱孫學(xué)習(xí)，做一個(gè)逆境中的翻身者。
弈銘：
你好！
這次的作文是寫(xiě)一篇讀后感，需要處理好“讀、感、聯(lián)、結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，要在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，尋找自己最感興趣的點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)J識(shí)、體會(huì)。
接下來(lái)就一起走進(jìn)你的作品吧。
《魯濱孫漂流記》讀后感
點(diǎn)評(píng)：題目一般，不是很能吸引眼球。
建議：用主標(biāo)題和副標(biāo)題方式，更能表現(xiàn)出要表達(dá)的中心。
一直（一下子就）吸引著了我。
點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)比喻，暗示書(shū)的內(nèi)容精彩。
建議：開(kāi)頭就點(diǎn)了書(shū)名，不必繞彎子。也不需要繞彎子。
數(shù)千人（整個(gè)英國(guó)）的偉大作品也給了我不少的收獲。就拿前幾天參加的奧數(shù)競(jìng)賽來(lái)說(shuō)吧，比賽中我遇到了幾道難題，這幾題正是平常我練習(xí)時(shí)遇到過(guò)的題型。可是正是因?yàn)槲耶?dāng)初沒(méi)有勇氣去戰(zhàn)勝它，沒(méi)有想方設(shè)法的解開(kāi)（解決）它，而導(dǎo)致今天我的慘敗。假如那時(shí)的我能像魯濱孫一樣不怕困難，不怕挑戰(zhàn)，積極應(yīng)對(duì)，這幾個(gè)難題豈不是易如反掌，又怎么能難倒我？學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總是會(huì)遇到這樣或那樣的困難挫折，但只要我努力向前，不灰心，不放棄，不氣餒，就必定能永攀勝利的最高峰。
點(diǎn)評(píng)：先設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，再?gòu)臅?shū)上主角談到生活中自己遭遇的“滑鐵盧”，從反面角度寫(xiě)了自己的真實(shí)體驗(yàn)，介紹了“我們只要努力向前，永不放棄，就一定能勇攀高峰”的觀點(diǎn)。這一部分建議寫(xiě)長(zhǎng)一些，可以選擇古今名人的事例來(lái)證明觀點(diǎn)。
書(shū)名放在這里點(diǎn)出，對(duì)作文并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@本小說(shuō)大家都知道，不需要賣(mài)關(guān)子。
總而言之，我明白了一點(diǎn)，做人要積極樂(lè)觀，若是遇到一些消極的事物，也不要灰心喪氣，盡量往積極的，、好的方面去想，放松自已的心情，勇改的敢地面對(duì)它的挑戰(zhàn)。讓我們向冒險(xiǎn)家魯濱孫學(xué)習(xí)，做一個(gè)逆境中的翻身者。
點(diǎn)評(píng)：劃線句子和上文有脫節(jié)之嫌。“積極樂(lè)觀”的表現(xiàn)在上文中只字未提，后面突然冒出來(lái)，沒(méi)有說(shuō)服力。你可以先交代魯濱遜在日記中對(duì)比著寫(xiě)的幾句話，從而得出“任何境況下都要樂(lè)觀”的結(jié)論。結(jié)合全文看，還是應(yīng)該從“永不放棄、不斷努力”的信念中得到啟示，聯(lián)系身邊的人和事交流自己的觀點(diǎn)。而且，上下文之間過(guò)渡太匆忙，很突然。
總評(píng)：弈銘的這篇習(xí)作比較精彩，圍繞著魯濱遜身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行了交流，表明了自身觀點(diǎn)，結(jié)合自己的例子再次說(shuō)明魯濱遜身上品質(zhì)的可貴。
同樣，弈銘還要抓住魯濱遜身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，不可東一點(diǎn)西一點(diǎn)。每一點(diǎn)盡可能選擇比較典型的正反例子，加以證明。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文就有說(shuō)服力。
提分建議：1、魯濱遜身上最可貴的品質(zhì)選擇兩點(diǎn)，然后用典型事例詮釋出來(lái)。不要寫(xiě)這寫(xiě)那，分散了筆墨。2、圍繞這兩個(gè)方面，結(jié)合生活中看到的、自己身上的事例發(fā)表自己的觀點(diǎn)，明確今后努力的方向。
這是一篇寫(xiě)讀后感的作文，弈銘能夠結(jié)合讀本，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感已經(jīng)很了不起了，何況說(shuō)理清楚，舉例得當(dāng)。本次習(xí)作老師給你的等級(jí)是“優(yōu)秀”，希望弈銘好好思考老師的意見(jiàn)，看能不能寫(xiě)出更棒的作品。
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