隨著生活條件越來越好，家長的個(gè)人素質(zhì)不斷增加，現(xiàn)在的家長越來越重視自己孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，也越來越重視自家孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

但是，各家的做法參差不齊，很多家長以為給孩子買幾本名著來看就是閱讀，事實(shí)上，在具體做法中，絕大多數(shù)家長存在誤區(qū)。

閱讀的誤區(qū)

1.任由孩子讀

很多家長任由孩子自己閱讀，他們還看到孩子在看書，就覺得很高興。但是卻從不關(guān)注孩子在看的是什么書，也不管孩子看書的時(shí)間。他們覺得只要孩子在看就行了，看什么無所謂。

2.逼迫孩子讀

這樣的家長已經(jīng)意識(shí)到閱讀的重要?？吹脚笥讶锏奈恼拢f閱讀如何如何地重要。就逼迫孩子去閱讀，更有魄力的家長，就按照文章中列出的書單買書。然后要求自己的孩子讀完，完全不考慮孩子的興趣和年齡特點(diǎn)，無形中增加了孩子的負(fù)擔(dān)。

3.家長自己不讀

還有一些家長自己不讀書，卻要求自己的孩子閱讀。試想一下，家長在一邊玩手機(jī)、看電視，卻要求孩子捧著書看書。他心里會(huì)想？憑什么你就可以娛樂，而我卻要看書！在這種情況下，孩子的眼睛雖然盯著書籍，但是思想不知道飛到哪里去了。

正確的閱讀方法

1.家長先要閱讀

榜樣的力量是無窮的，要想讓孩子認(rèn)真閱讀、喜歡閱讀。家長首先要做出表率，家長要喜歡閱讀，才能影響孩子。

同時(shí)建議家長要讀紙質(zhì)書，而不要捧著手機(jī)讀電子書。因?yàn)殚喿x需要儀式感，讀紙質(zhì)書，能讓這種儀式感顯得更加莊重，營造一種閱讀的良好氛圍。

在書籍選擇上，家長既要讀自己喜歡的書，更要閱讀孩子讀的書。讀自己喜歡的書是為了培養(yǎng)自己的讀書愛好，閱讀孩子的書是為了進(jìn)行閱讀把關(guān)。事實(shí)上并不是所有出版的、兒童類的書都是適合兒童閱讀的，不同的書對(duì)應(yīng)不同的閱讀年齡層，這就需要家長進(jìn)行甄選。同時(shí)，閱讀孩子的書還能使家長了解孩子的興趣愛好，拉近與孩子的閱讀距離。

2.興趣和指定的書相結(jié)合

在選擇書籍的時(shí)候，家長既要考慮孩子的興趣愛好，又要根據(jù)年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，指定一些書讓孩子閱讀。

閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是需要興趣支持的。不可否認(rèn)，一些快餐類的書，能夠讓孩子在閱讀的時(shí)候獲得一種愉悅，但是并不能給孩子帶來營養(yǎng)。而一些經(jīng)過時(shí)間驗(yàn)證的經(jīng)典書籍，往往不能受到孩子的青睞，這個(gè)時(shí)候家長就要指定孩子去閱讀。

3.讀完一本書，要和孩子進(jìn)行討論

讀完一本書后，家長要和孩子聊一聊。可以聊聊讀完后的感受，也可以聊一下書中人物的性格，還可以談?wù)勍ㄟ^閱讀這本書明白的道理。

筆者認(rèn)為，討論不一定要長篇大論，可以是只言片語。也不一定非得很深刻，只要孩子能說出自己讀完后的感受即可。家長也可以說說自己讀完后的感受，但不要把這種感受強(qiáng)加給他。

這種討論積少成多循序漸進(jìn)，最后就能形成讀后感，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子正確的閱讀觀、人生觀、世界觀。

4.養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣

俗話說，不動(dòng)筆墨不讀書。我們經(jīng)常會(huì)碰到，讀完一本書之后，卻什么都不知道的情況，這樣一本書就算白讀。

為什么我們讀了那么多書，卻沒有一點(diǎn)收獲呢？原因就在于沒有記筆記。孩子讀書一方面是為了開闊眼界，更重要的是為自己的寫作打下基礎(chǔ)。

如果在閱讀的時(shí)候，能夠把讀到的好詞好句好段記錄下來，并進(jìn)行整理，以后在寫作中就能夠，運(yùn)用到。

在這里，我建議各位家長可以試試卡片式記筆記的方法。首先在閱讀中碰到好句好段，先用筆劃出來，等到整本書讀完之后，再去看一下劃出來的句段，如果這時(shí)候仍然感覺到很好，就把它們分別寫在不同的卡片上，最后依照類別進(jìn)行整理、歸類，方便以后隨時(shí)查閱。

5.要朗讀精彩的段落

隨著閱讀的熟練，有時(shí)候會(huì)一目十行，這樣難免會(huì)錯(cuò)過一些精彩的地方。所以當(dāng)看到有精彩的段落，可以停下腳步，把這些精彩的段落朗讀出來。

朗讀的好處在于，一方面可以加深印象，另一方面能夠培養(yǎng)語感，體會(huì)到作者行文中的韻律。這種語感和韻律，恰好是一篇文章的神韻所在。長期閱讀可以在潛移默化中幫助孩子寫出朗朗上口的文章。