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【名師教你寫作文】

山東省東營市實驗中學(xué)/于保東

縱觀最近三年的全國各地的作文命題,不難發(fā)現(xiàn)中考作文的命題已經(jīng)向著貼近社會需要、貼近學(xué)生生活實際、貼近學(xué)生寫作發(fā)展的方向發(fā)展。從字面上看變得更樸素、真實、平易,關(guān)注學(xué)生作為表達(dá)主體的真實體驗,尊重學(xué)生作為表達(dá)主體的表達(dá)意愿,讓中考作文回歸到作文教學(xué)的根本和寫作的根本上來。

怎樣擺脫學(xué)生作文無話可說,無內(nèi)容可寫的局面呢?最根本的辦法就是要倡導(dǎo)“生活化作文”,即把作文教學(xué)與學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活、自然生活等緊密結(jié)合起來。教育家陶行知說:“作文是生活的一部分,它離不開生活?!备]桂梅老師說,讓真實的作文在孩子的心靈里安營扎寨,不要把習(xí)作指導(dǎo)技巧放在第一位,而要將生活放在第一位。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。作文的本質(zhì)就是生活,回歸生活教作文,寫作教學(xué)應(yīng)從觀察生活、感受生活、思考生活開始,引導(dǎo)學(xué)生隨時記錄自己的所見所聞所感所思,個性化地表達(dá)自己的真實感情。同時,學(xué)生通過寫作思考生活、領(lǐng)悟生活、提升生活。這樣,寫作就成為學(xué)生精神生活的一部分,作文就成為學(xué)生的精神家園??梢哉f,“生活化作文”是讓學(xué)生作文返璞歸真的有效途徑。

因此,寫作與生活密不可分,只有讓學(xué)生在真實生活中寫作,書寫真實的生活,才能促進(jìn)學(xué)生健康積極和諧的發(fā)展,才能讓學(xué)生的作文如生活的汩汩甘泉,清純鮮活,充滿生命的活力。

生活化作文,就是以真實的生活世界為寫作內(nèi)容,從生活場景的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生書生活真實的寫作欲望,養(yǎng)成良好的觀察、記錄、思考、提煉生活的寫作習(xí)慣,進(jìn)而提高學(xué)生人格的一種作文教學(xué)策略。“生活化作文”必須引導(dǎo)學(xué)生深入體驗生活,進(jìn)而寫出具有濃郁生活氣息的作文。這種寫作教學(xué)的策略重點是幫助學(xué)生尋找溝通生活與寫作的途徑,它既不是一般的生活指導(dǎo),也不是簡單的寫作形式研究,而是在具體的生活中學(xué)習(xí)如何作文,如何寫反映生活真實的作文,并在作文中學(xué)會做人。

寫作是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識生活、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,因而寫作是學(xué)生心智活動的個性化過程,是自己內(nèi)在精神活動與外在表達(dá)的一種綜合實踐活動,是自己的精神產(chǎn)品的獨創(chuàng)。最近幾年的中考作文命題,避免了過去中考作文題目過多關(guān)注社會、政治、道德、文化等大而空的話題,也避免了追逐時髦社會話題的通病。轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生的個體,關(guān)注學(xué)生個性化的精神世界,關(guān)注學(xué)生對生活的獨特感受、體驗、思考、表達(dá)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、對社會、對人生的獨特感受和體驗。”這個具有明確針對性的目標(biāo),鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真情實感?!断?u>    鞠躬》這個作文題目則隱含著積極倡導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人生的傾向。引導(dǎo)學(xué)生投入到絢麗多彩的社會生活中,引導(dǎo)學(xué)生對生活、對社會、對人生有一顆敏感的心靈,引導(dǎo)學(xué)生對生活、對社會、對人生有自己的敏銳的眼光、獨特的感悟,引導(dǎo)學(xué)生善于從紛繁復(fù)雜的社會中發(fā)現(xiàn)和汲取豐富的寫作題材。

作文的源泉源自于學(xué)生真實、豐厚而厚重的生活,脫離了生活的作文訓(xùn)練就是缺少了對學(xué)生真實生活的關(guān)注,缺少了對學(xué)生書寫、反映真實生活的鼓勵、引導(dǎo)。學(xué)生之所以對中考作文不感興趣,感到無從下手,除了作文題目本身設(shè)置的寫作障礙外,最主要的原因恐怕還是學(xué)生對生活缺乏投入身心的感悟。生活需要積淀。當(dāng)下社會生活的快節(jié)奏把人們帶入了激烈紛繁的競爭世界,人們無暇停下自己的匆匆腳步,讓自己的心靈駐足在生活的美好中,讓自己的心靈在遠(yuǎn)離塵囂的凈土歇歇腳,讓自己疲憊的心靈找到自己的安身之所。這種社會的生態(tài)現(xiàn)象和文化現(xiàn)象也在每時每刻的對中學(xué)生起著直接或者間接的影響?!断?u>      鞠躬》這個作文題目雖然作為中考作文題目出現(xiàn),但在平時的寫作訓(xùn)練中,無論是教師還是學(xué)生自己對這個題目都不陌生,甚至在平時的作文訓(xùn)練中可能還寫過這樣或者類似的作文題,這樣的作文能讓學(xué)生停下匆匆的腳步,駐足在對生活的思考中,駐足在生活的美好中,駐足在生活的嚴(yán)酷中……。學(xué)生作文的思想和靈性來源于學(xué)生的生活,以一種積淀的生活思考作為作文的基礎(chǔ),這是一種嚴(yán)肅的寫作態(tài)度,這是對當(dāng)下作文浮華、浮躁之風(fēng)的徹底批判,也是作文本質(zhì)的回歸。

寫作是學(xué)生表達(dá)和交流的需要,因而寫作是一種個性化的實踐活動。從生活中篩選自己心靈悸動點滴,作為自己生命存在的一種方式?!断?u>      鞠躬》這個作文題目不但給學(xué)生創(chuàng)造和諧而寬松的寫作氛圍,更側(cè)重要求學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)和鼓勵學(xué)生多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩,捕捉事物、事件的個性特征。凡是生活中的點滴,都可以成為學(xué)生筆下一道道獨具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫面。這個作文題目充分表達(dá)了教師是學(xué)生自由心靈的啟迪者、生活的引路人、智慧的點燃者的良好意愿。

作文的本質(zhì)意義在哪里?唯有根植生活,才能使作文涌入活水!唯有熱愛生活,才能使作文成為需要!唯有體悟生活,才能使作文豐盈思想!唯有表達(dá)生活,才能使作文張揚個性!

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