一、和青年教師探討幾個(gè)問(wèn)題
青年教師的發(fā)展：選拔——培訓(xùn)——培養(yǎng)
對(duì)青年教師的要求：一年過(guò)關(guān)，兩年入門(mén)，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為本學(xué)科的骨干教師。
作為教師最重要的就是要教學(xué)生掌握兩門(mén)課程：一是怎樣學(xué)習(xí)，二是怎樣思考。
教師要努力成為一個(gè)不可替代的人：一是本學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家型教師；二是能力特別強(qiáng)的班主任；三是能獨(dú)立開(kāi)設(shè)一門(mén)課程。
任課教師班主任化，班主任要有大班級(jí)意識(shí)。
學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲，但永遠(yuǎn)不會(huì)原諒一個(gè)老師的無(wú)知，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的無(wú)知。
二、常規(guī)教學(xué)的基本要求
常規(guī)教學(xué)包含備、講、練、輔、考、評(píng)六環(huán)節(jié)
備
集體備課。四定：定時(shí)間，定內(nèi)容，定人員，定主講人；五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目的要求，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一拓展補(bǔ)充內(nèi)容，統(tǒng)一單元測(cè)試；六備：備目標(biāo)，備內(nèi)容，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，備課外輔導(dǎo)。
集體備課程序：把握課標(biāo)，個(gè)人領(lǐng)悟，集體研究，資源重組。
功在課前，效在課上。
備課不等于寫(xiě)教案。編寫(xiě)教案只是備課的一部分，調(diào)查表明，教師將備課時(shí)間的80%用于書(shū)寫(xiě)教案，只有20%用于鉆研教材，分析學(xué)生，收集資料，可以說(shuō)是本末倒置。
零教案。
教案不可取締的理由：一是教案是備忘錄；二是它能將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、方法步驟的構(gòu)思記錄下來(lái)；三是寫(xiě)教案的過(guò)程是教師思維物化的過(guò)程，沒(méi)有教案的備課是一個(gè)不完全的備課過(guò)程。
教案要因文本而異，因?qū)W生而異，因教師而異，因教學(xué)資源而異。
教案是藍(lán)圖，教案是一個(gè)人智慧的反映，教案不是規(guī)定項(xiàng)目的累積，教案不是寫(xiě)了不看的廢話，教案不是為應(yīng)付檢查的產(chǎn)物。
講
講課求新。
教學(xué)定位要準(zhǔn)。
面向全體學(xué)生，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，關(guān)鍵點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理清楚，深度適當(dāng)，密度合理。
教態(tài)要自然親切，語(yǔ)言清晰精練，板書(shū)設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范工整，服裝樸素大方。
課堂教學(xué)要以問(wèn)題為中心，以解決問(wèn)題為目的，以解決過(guò)程為重點(diǎn)。
課堂教學(xué)主要適合于中等生，這就要求采取措施，解決優(yōu)等生吃不飽、學(xué)困生吃不了的問(wèn)題。
練
精選習(xí)題。
布置作業(yè)要做到四有：有層次——對(duì)成績(jī)不同的學(xué)生可適當(dāng)分層次布置作業(yè)；有質(zhì)量——布置作業(yè)要有質(zhì)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；有反饋——須及時(shí)批改；有補(bǔ)救——對(duì)作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。
倡導(dǎo)作業(yè)文化。把批改作業(yè)視為一種人文活動(dòng)，變批改作業(yè)為欣賞作業(yè)。
對(duì)難題教師要先做一遍，弄清題目的設(shè)計(jì)意圖和目的要求。
要求每個(gè)學(xué)生有一個(gè)糾錯(cuò)本。
輔
輔導(dǎo)要做到有耐心、有目的、有重點(diǎn)、有方法；既要補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法、補(bǔ)能力，又要補(bǔ)思想、補(bǔ)心理等非智力因素。
分層次輔導(dǎo)：對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，以提高與擴(kuò)充為主；對(duì)中等生，以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主，促使他們向優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化；對(duì)學(xué)困生，做到多關(guān)心、多接觸、多面批，教師要落實(shí)補(bǔ)差對(duì)象，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
