上海李海林校長被學生莫名其妙的一踢，但他處理的卻恰到好處，與陶行知先生的四塊糖的故事相媲美。把“教育無小事，事事皆育人”詮釋的淋漓盡致。辦教育首先有換位意識，要考慮到假如我是孩子。就像蘇霍姆林斯基說過：要進入童年這個神秘之宮，就必須在某種程度上自己要變成一個孩子。
褚清源老師也是這樣說的：站在學生的立場做教育，是一種修養(yǎng)，是一種襟懷，是一種遠見，更是一種智慧。它要求教育者盡可能多地尊重學生的個性，領(lǐng)悟?qū)W生心靈世界的廣袤和深邃，建設(shè)和諧的師生關(guān)系。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。
我們上課要考慮到自己當初是怎么學的？老師是怎么教的？哪些地方容易理解？哪些地方不易理解？我們教育學生也要考慮學生這個年齡階段有什么特點？學生的興趣和愛好是什么？目前學生最喜歡什么？要想釣住魚首先要考慮魚是怎么想的？要想教育好孩子，首先要考慮學生是怎么想的。
所以，做教育要因事而化，事事是育人之材；因時而進，時時是育人之機；因勢而新，處處是育人之所；因人而異，人人是育人之師。因材施教，人人是可塑之才。
把整個心靈獻給孩子，才會贏得孩子的信任！站在學生的立場做教育，才是有靈魂的教育。
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