課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一門“變”的藝術(shù)。好的課堂需要好的教師，好的教師在課堂上要“會(huì)變”和“善變”。課上教師如何根據(jù)知識(shí)進(jìn)行教法的“改變”呢？結(jié)合自己的實(shí)踐，淺談?wù)n堂教學(xué)中“變”的藝術(shù)。
1新授課：問題設(shè)計(jì)要“大”變“小”
對(duì)于新授課知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就像螞蟻啃骨頭，必須要一點(diǎn)一滴的來進(jìn)行，絕不能囫圇吞棗，更不能一口吃個(gè)胖子。對(duì)于教材上的內(nèi)容，教師要本著“小臺(tái)階、低坡度”的原則，把一個(gè)大的問題設(shè)計(jì)成一些比較簡單的小問題，要實(shí)現(xiàn)有大變小，這樣才能易于學(xué)生的接受。舉最簡單的例子：背會(huì)一首古詩，可以先背上段，再背下段。
2復(fù)習(xí)課：問題設(shè)計(jì)要“小”變“大”
對(duì)于復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有些根底，在問題的設(shè)計(jì)上不能再向新授課那樣單一零碎。我們?cè)O(shè)計(jì)問題必須要有一定的思維容量和一定的思維難度，要實(shí)現(xiàn)問題設(shè)計(jì)的由小變大。這樣才能給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思考空間，減少時(shí)間的浪費(fèi)，提高復(fù)習(xí)的效率和效果。
3習(xí)題課：訓(xùn)練題目要“一”變“多”
習(xí)題訓(xùn)練就是為了加深對(duì)知識(shí)的理解，熟練對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，為了達(dá)到訓(xùn)練效果，一般一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要用多個(gè)習(xí)題來進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練題目的一變多。同時(shí)解答時(shí)也要積極鼓勵(lì)老師和學(xué)生進(jìn)行一題多解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
4講評(píng)課：習(xí)題講解要“多”變“一”
對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，是在學(xué)生做了大量的題目后進(jìn)行的反饋矯正和能力提升的過程，而且訓(xùn)練的目的就是為了鞏固和加深理解知識(shí)。所以在習(xí)題講評(píng)中要做好對(duì)習(xí)題的歸類講解。在多個(gè)訓(xùn)練習(xí)題中提煉出所要鞏固的共性知識(shí)，實(shí)現(xiàn)習(xí)題講評(píng)的多變一，這樣才能最大限度的發(fā)揮訓(xùn)練和講評(píng)的功效。
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