?。薄湔n：從新課程理論的角度去思考什么樣的教案是好教案，備課時(shí)究竟備什么？抓什么？重點(diǎn)是什么？堅(jiān)決杜絕形式主義，講究課堂教學(xué)實(shí)效。
2、上課：思考什么樣的課是好課，課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展提供什么？
（1）嚴(yán)格按課表上課。對執(zhí)行課程計(jì)劃的情況每天安排中層及以上人員進(jìn)行檢查，并通過學(xué)生問卷了解教師上課情況。
（2）聽取隨堂課。每學(xué)期每位教師都要接受校長室或教導(dǎo)處聽取隨堂課至少三節(jié)。
（3）上好達(dá)標(biāo)課。凡工作未滿三年的教師均要參加課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考核任務(wù)，并能取得較好成績。
（4）水平課。一學(xué)期中每位教師至少向本教研組推薦一節(jié)能代表自己水平的課。
（5）研討課。認(rèn)真參與集體備課、上課、討論一系列活動，寫好活動小結(jié)，并積累好“一課三研”的過程性資料。小結(jié)質(zhì)量作為參與本項(xiàng)活動的重要依據(jù)。
3、作業(yè)布置與批改：結(jié)合本校主課題“自主型作業(yè)與課堂教學(xué)中師生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)”的研究，積極進(jìn)行作業(yè)改革的實(shí)踐探索，爭取小切口大收獲。
（1）隨機(jī)檢查：由教導(dǎo)處、教研組隨機(jī)檢查各科作業(yè)，對在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置方面有創(chuàng)意并有實(shí)效的予以表揚(yáng)，并在全校推廣，不允許布置機(jī)械抄寫作業(yè)。
（2）選取同年級、同學(xué)科、同一組、同一課進(jìn)行分析測評。
（3）出樣測評，教師本人選取一組最佳作業(yè)設(shè)計(jì)參評。
4、教學(xué)效果：看學(xué)生對教師的評價(jià)，對本學(xué)科的興趣，考核的成績，探究的欲望。
（1）問卷分析
（2）隨機(jī)測試：課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率測查，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成測查。
（3）調(diào)研抽測：對某年級、某學(xué)科進(jìn)行抽測。
（4）參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，一日常規(guī)賽評比，學(xué)科單項(xiàng)性競賽能力展示的成績。
附：測試和考試：
及格率：97%
優(yōu)秀率：50%
5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：緊緊抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，促使他以己之長克己之短。
（1）期初對后進(jìn)生后進(jìn)的程度、成因等進(jìn)行分析，制定幫助措施和目標(biāo)。
（2）平日應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的個(gè)性差異因材施教，以真誠的愛，滿腔熱情地幫助他們。
（3）對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤調(diào)查，看、比轉(zhuǎn)化率。
