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            ——學(xué)習(xí)《如何做一名好校長(zhǎng)》《名校長(zhǎng)的高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)力》的感想

    人們常說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就意味著一所好學(xué)校。我對(duì)此言堅(jiān)信，同時(shí)我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)，必須帶出一個(gè)好班子，才能成就一所好學(xué)校，下面結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)剬W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)：

    一、校長(zhǎng)在用人上要知人善任，用其所長(zhǎng)。

　　1．充分利用人的差異，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

　　我們說(shuō)人是有差異的，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人。人的差異表現(xiàn)在諸多方面：性格差異、氣質(zhì)差異、知識(shí)結(jié)構(gòu)差異、能力差異等等，一個(gè)人存在著許多與別人不同的特征。幾個(gè)班子成員在一起更會(huì)有許多不同的特征，如何理順和協(xié)調(diào)好這些不同的差異特征，使之成為一個(gè)合理的班子隊(duì)伍，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行處理。①要有合理的年齡結(jié)構(gòu)，總的原則是老、中、青結(jié)合，比如校長(zhǎng)40歲左右，教導(dǎo)主任等負(fù)責(zé)一線(xiàn)工作的可以比校長(zhǎng)小一些，其他崗位可大點(diǎn)。當(dāng)然具體年齡結(jié)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際而定，但老、中、青結(jié)合可以使班子充滿(mǎn)朝氣、有闖勁，而又不乏領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的穩(wěn)重，顯得較為合理。②性格、氣質(zhì)要和諧、互補(bǔ)。校長(zhǎng)要充分了解班子成員之間的差異。在班子成員選擇上要利用這種差異性，內(nèi)向型的配外向型的，這樣更有利于班子成員的和諧相處，提高工作效率。否則就容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。如果成員中性格都直率易沖動(dòng)，容易發(fā)生領(lǐng)導(dǎo)成員之間的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，頂牛，在充滿(mǎn)活力的同時(shí)，會(huì)給人以不放心的感覺(jué)。③智能結(jié)構(gòu)要優(yōu)良。校長(zhǎng)一定要從學(xué)校全體教師中選知識(shí)豐富、能力突出的人到班子成員中來(lái)，這樣才能樹(shù)立起集體的權(quán)威。在用人時(shí)不要考慮是否聽(tīng)話(huà)，自己是否管得住，是否會(huì)超越自己，要懂得領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)就是要最大限度地發(fā)揮個(gè)人的能力特長(zhǎng)。如果能者不及時(shí)地收到班子中來(lái)，施展他們的才能，就有可能轉(zhuǎn)化為工作的阻力。

    2．因事用人，用人之長(zhǎng)，杜絕因人設(shè)崗。

　　用人的目的在于辦事，是為了完成一定的工作。因事?lián)袢?，表現(xiàn)為工作為重，一切從工作需要出發(fā)，被任命者感到是被委以重任，需要努力工作，而要做到因事?lián)袢耍紫纫忻鞔_的崗位，只要這個(gè)人被安排到這個(gè)崗位上了，任務(wù)和要求就很明確了。其次，校長(zhǎng)要對(duì)自己學(xué)校的教職工要有充分的了解，既要了解能力特長(zhǎng)，更要了解師德、性格特征。因人設(shè)事，教師會(huì)把職務(wù)看作校長(zhǎng)好惡左右的權(quán)益，會(huì)使其他人的努力成為無(wú)意義，學(xué)校工作會(huì)步入一個(gè)唯校長(zhǎng)好惡為工作標(biāo)準(zhǔn)的怪圈。

    一個(gè)組織要取得工作成效，關(guān)鍵是充分運(yùn)用組織中一切人員的優(yōu)點(diǎn)、才能，共創(chuàng)業(yè)績(jī)。校長(zhǎng)在用人上，要盡量放大成員優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)，讓成員對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生成就的需要，形成積極向上的動(dòng)機(jī)，使他們感到有用武之地，增加其責(zé)任感和義務(wù)感。所以，校長(zhǎng)要根據(jù)成員專(zhuān)長(zhǎng)用人，特長(zhǎng)用人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造條件用人，放手讓他們工作。同時(shí)，要特別學(xué)會(huì)容人之短，不要揪住他們一些短處不放，否則就很難做到用人所長(zhǎng)。當(dāng)然，校長(zhǎng)要及時(shí)提醒他們克服缺點(diǎn)，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

    二、校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要處理好以下幾種關(guān)系。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用不僅來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人，同時(shí)也來(lái)源于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，是由校長(zhǎng)和中層干部按一定程序產(chǎn)生并行使領(lǐng)導(dǎo)職能的統(tǒng)一整體。學(xué)校的重大問(wèn)題都要交集體討論決定，避免校長(zhǎng)個(gè)人決策的片面性和局限性，調(diào)動(dòng)各成員的積極性，校長(zhǎng)要重視領(lǐng)導(dǎo)班子的作用，尊重班子所作出的決定。校長(zhǎng)要處理好同中層干部之間的關(guān)系，具體體現(xiàn)在以下幾方面：　　　　　　　　　　　　　　　　  1、在職權(quán)范圍上的決策與參與的關(guān)系。

    校長(zhǎng)受上級(jí)部門(mén)的委托，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校工作，是學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，處于學(xué)校中心地位，擁有學(xué)校工作的決定權(quán)。校長(zhǎng)要依據(jù)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策和本校實(shí)際，要全面考慮問(wèn)題，決定學(xué)校事物。中層干部除了做好自己分管的工作外，還應(yīng)對(duì)學(xué)校的工作積極提出自己的合理見(jiàn)解，發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極參與學(xué)校決策。校長(zhǎng)要善于傾聽(tīng)中層的意見(jiàn)和建議，吸納好的建議，及時(shí)調(diào)整決策。對(duì)于一些難以達(dá)成一致的建議，要及時(shí)交換溝通，得到中層的理解和支持，從而為形成正確的決策打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

　　2、在職責(zé)分工上是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

　　校長(zhǎng)是學(xué)校法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)政府主管部門(mén)承擔(dān)學(xué)校管理的全部責(zé)任，是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)與本校師生的橋梁和紐帶；對(duì)內(nèi)主持學(xué)校工作，全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。中層干部是校長(zhǎng)的助手，負(fù)責(zé)實(shí)施學(xué)校某個(gè)或某幾個(gè)方面具體管理工作，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中的成員之一，協(xié)助校長(zhǎng)實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，完成學(xué)校全面管理任務(wù)。

　　3、在情感上是同事加兄弟的關(guān)系。

　　校長(zhǎng)與中層干部為了學(xué)校工作，時(shí)時(shí)刻刻地打著交道，形成了非同尋常的同事關(guān)系?？梢詾橐患马樌匦纬晒沧R(shí)，也可以為某件事各執(zhí)己見(jiàn)，甚至發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)，這是不可避免的。同時(shí)通過(guò)交往，往往可以形成深厚的友誼，達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境地。這對(duì)于搞好班子團(tuán)結(jié)，形成班子凝聚力、強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力是很有幫助的。我們要很好的珍惜這種工作中形成的友誼、默契，并要努力深化這種友誼、默契的關(guān)系，使之發(fā)展為親兄弟般的關(guān)系，這樣大家都能全身心地投入到工作中去。

    三、校長(zhǎng)和中層干部間要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

    1、任人唯親。

    有的校長(zhǎng)為了自己的私利，任人唯親。凡是班子里的成員一定是要同自己趣味相投、惟命是從，對(duì)自己提意見(jiàn)的絕對(duì)不任用，學(xué)校管理搞一言談、家長(zhǎng)制。這樣就會(huì)引導(dǎo)人們想法與校長(zhǎng)拉關(guān)系、套近乎，工作就放在次要地位，長(zhǎng)持下去就會(huì)把學(xué)校搞得人心渙散，干群關(guān)系惡化，最后影響整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作。

　　2、用弱棄強(qiáng)。

　　有的校長(zhǎng)不敢使用能力突出、有主見(jiàn)的教師。害怕任用后自己比不上他們，影響自己的地位和形象。而喜歡任用一些能力比自己差、能聽(tīng)自己話(huà)、缺少主見(jiàn)的人，以為這樣可以鞏固自己的地位，工作也會(huì)順利些。這樣做的結(jié)果會(huì)造成校長(zhǎng)一人說(shuō)了算，大事小事都找校長(zhǎng)，在位的做不成事，能者得不到機(jī)會(huì)，使學(xué)校什么工作都抓不起來(lái)，且班子沒(méi)有威信，最終把學(xué)校搞垮。

    3、親疏有別

    校長(zhǎng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，應(yīng)處于“圓心”的位置，平等對(duì)待每一位班子成員。決不能因?yàn)樽约簜€(gè)人的喜好對(duì)某一個(gè)或兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員特別親近，而對(duì)某一個(gè)疏遠(yuǎn)，這對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)極為有害。決策時(shí)不能看是誰(shuí)提的問(wèn)題，是誰(shuí)分管的，要從問(wèn)題的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)學(xué)校的制度，走民主路線(xiàn)，在重視程度上一定要一致，否則就會(huì)傷害班子的感情，埋下不團(tuán)結(jié)的隱患。

　　4、校長(zhǎng)切記不要把中層職位作為對(duì)自己有好處的老師的回報(bào)，而不考慮教師的能力、師德，這純屬一種對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)不負(fù)責(zé)任的行為；單純使用年輕干部或者單純使用中老年干部等等，都不利于中層干部的健康發(fā)展。

    學(xué)校的工作是多方面的，但領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)是辦好一所學(xué)校的先決條件，是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的根本保證。只要校長(zhǎng)和中層默契配合，正確處理好各種關(guān)系，在工作中努力扮演好自己的角色，就會(huì)不斷開(kāi)創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。我校近幾年的發(fā)展就得益于這一點(diǎn)——班子的團(tuán)結(jié)。