一、尊重學生學習規(guī)律，把準《課標》學段目標
（一）第一學段（一、二年級）
1.抓好對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。（細微處、反復抓、課內(nèi)外一起抓）
2.抓好生字、新詞的學習（字音、字形、字義、字文化、記字法）
3.抓好對學生良好閱讀興趣的培養(yǎng)。（愛讀書、會讀書、讀好書）
4.抓好對學生基本讀書方法的指導。（學習正確、流利、有感情地讀；學習默讀、學習交流）
5.抓好優(yōu)美詞語、精彩句段、詩文名句的積累。
（二）第二學段（三、四年級）
1.抓好聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子的學習。
2.抓好把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情的學習。
3.學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣。（加強朗讀，訓練默讀，要注意在朗讀中引導學生提取、分析、歸納信息。）
4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
（三）第三學段（五、六年級）（第二學段基礎上增加）
1.辨別詞語的感情色彩。
2.體會作者的思想感情。揣摩表達順序，領悟表達方法。（概括段的意思，了解段的敘述順序，學習構段的方法。）
3.默讀有一定的速度。
二、研讀教材題材特點，恰當選用閱讀方法。
（一）記敘文的閱讀。
（1）寫人類文章的閱讀方法
1.學習人物的外貌、語言、動作和心理活動。閱讀時，抓住這些細節(jié)描寫仔細閱讀，有助于了解人物的個性特點、精神品質(zhì)、深入理解文章的思想內(nèi)容。
2.分析典型事例。寫人離不開記事，把人物置于事件之中，人物的性格、品質(zhì)、個性才能充分表現(xiàn)出來。
（2）記事類文章閱讀方法
1.了解記敘的“六要素”即：時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2.理清文章的寫作順序。記敘的順序一般有三種：即順序、倒敘、插敘。
3.分析具體事件，即明確寫了什么事，通過具體事件，表達了作者怎樣的思想感情。
（二）寫景文章的閱讀方法
（1）抓住景物特征。構成景物的一般特征有形態(tài)、顏色、聲音、變化等，閱讀時要抓住體現(xiàn)景物特征的語句去體驗和感悟。
（2）明確描寫的順序。寫景順序一般分：空間順序、時間順序、觀察的先后順序、以景物類別為序。
（3）體會作者表達的感情。寓景于情，借景生情，情景交融，閱讀時要體會作者借助景物描寫表達了怎樣的情感。
（4）結(jié)合修辭方法，品味文章語言。
（三）狀物類文章閱讀方法
（1）抓住事物的特點。描寫工藝品、玩具、文具等的文章，要了解所狀物的形狀、構造、用途等；描寫動物的文章，要了解動物的外形、動作、習性等。
（2）體會作者表達的情感。狀物文章抒情的幾種常見方式為：借景抒情，即借助描寫的事物抒發(fā)作者的喜、怒、哀、樂等情感；借物喻理，即借助對某種事物的描寫，來闡明一個道理；借物喻人，即以描寫某一種事物的突出特性為主，借以產(chǎn)生聯(lián)想和類比，贊美具有同樣品質(zhì)的人。
（四）說明文閱讀方法
（1）抓住說明對象的特征，把握說明內(nèi)容。
（2）理清說明順序。常用的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。
（3）了解說明方法。常用的說明方法：舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義。
（五）古詩文閱讀方法
（1）古代詩歌的閱讀方法
1.掌握字音，讀出節(jié)奏。古詩中有些字的讀音和普通話中的讀音不一樣，要特別注意這類字的讀音。
2.推敲字義，理解詩句。要結(jié)合注解和工具書，正確理解詩句意思。
3.理解全詩，體會情感。透過詩歌創(chuàng)作的意境以及寄意深遠的語言文字，體會詩歌所表達的思想感情。
（2）文言文閱讀方法
1.借助注釋與工具書，準確的進行誦讀。
2.翻譯文言文內(nèi)容。弄清古今異義，了解常見虛詞的用法，注意文中的倒裝句和省略句。
3.理解文言文的內(nèi)容，體會作者思想感情。
（六）童話、寓言的閱讀方法
（1）童話的閱讀方法
1.了解童話的特點和類型。
2.了解故事中的人和事，弄清故事的情節(jié)。
3.領悟童話故事揭示的道理。
（2）寓言的閱讀方法
1.把握寓言中的“故事”。
2.把握作者的立場。
3.歸納寓意，明白寓言所說明的道理。
三、根據(jù)目標教材特點，合理分解課時任務
（一）第一學段（一、二年級）
第一課時：
（二）第二學段（三、四年級）
1.學習預習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.用普通話正確、流利地朗讀課文（讀準字音，讀通句子，讀順全文）。
3.初步理清文章的條理，初步了解課文內(nèi)容，初步把握文章主要內(nèi)容。（學習多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）
1.讀懂課文（理解內(nèi)容，體會情感，積淀語言），體會文章表達的思想感情。
（三）第三學段（五、六年級）
第一課時：
1.學會預習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.能用普通話正確、流利地朗讀課文（讀準字音，讀通句子，讀順全文）。
3.理請文章的條理，了解課文內(nèi)容，把握文章主要內(nèi)容。
第二課時：
（1）讀懂課文（理解內(nèi)容，體會情感，積淀語言），體會作者的思想感情。
（2）揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法。
四、引領學生個性閱讀，提煉總結(jié)閱讀方法。
（1）理解句子的方法
1.抓住句子中關鍵詞語理解句子。
2.聯(lián)系上下文理解句子。
3.結(jié)合句子所運用的寫作方法理解句子。
4.聯(lián)系時代背景理解句子。
5.結(jié)合詞句的感情色彩理解句子。
（2）劃分段落和層次的方法
1.按照事情發(fā)展的順序劃分段落。
2.按照時間的先后順序劃分段落。
3.按照地點的轉(zhuǎn)換劃分段落。
4.按照內(nèi)容的性質(zhì)的不同劃分段落。
5.按照總起分述的方法劃分段落。
（3）概括段意的方法
1.找中心句概括。
2提煉主要意思法概括。
3.關鍵詞句串聯(lián)法概括。
4.段意相加法概括。
5.列小標題法概括。
（4）歸納中心思想的方法
1.分析文章的主要內(nèi)容進行歸納。
2.通過對重點段落的學習歸納。
3.通過分析人物的言行、心理歸納。
4.通過文章的中心句歸納。
5.結(jié)合主要事件歸納。
6.透過文章的題目歸納。
五、教給學生預習方法，逐步形成學習能力。
（一）預習五讀法
一讀：標出自然段，用不同符號圈畫出兩類生字，并加上拼音。認會二類字。學習一類字：組詞 （提倡組新詞）寫出與一類字易混的同音字、形近字以及課文中的多音字。
二讀：查字典理解課文中難理解詞語，畫出文中有特點的詞語積累。
三讀：畫出文中難讀的長句子多讀幾次，找出文中的比喻句、擬人句、排比句、中心句等。
四讀：寫寫每段話的意思，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
五讀：認真閱讀大冊的“信息提煉”部分，并通過多種渠道收 集了解與課文相關的資料信息。
六、提升課外閱讀品質(zhì)，拓展閱讀研究路徑
海量閱讀：
1.研究單元主題閱讀，
2.研究組詩閱讀，
3.研究群文閱讀，
學習對比閱讀，探究閱讀方法，我永遠在路上。
