(一)思維要跟上
上課的時(shí)候，聽課效率要高，聽課的思維一定要跟著老師的思維路線走。如果思維一旦跟不上，就不能正確理解老師講解的內(nèi)容。特別是邏輯比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思維的跟上顯得更為重要。比如，數(shù)學(xué)課堂上，老師在證明某個(gè)定理的時(shí)候，是一步一步推導(dǎo)的。這時(shí)候，我們就要注意跟著老師的思維走。如果不是這樣，雖然同樣知道了定理的結(jié)果，但是卻不知道該定理是怎樣得來的。對定理來說，只有明白其推理過程，才能更好地掌握和運(yùn)用。
所以，我們強(qiáng)調(diào)在聽課的時(shí)候要積極運(yùn)用自己的思維能力，與老師的思維節(jié)奏緊密配合，聽課的效率才會(huì)提高。
(二)聽課四要素
為了更好地發(fā)揮課堂上的自主性，我們必須明確在聽課的時(shí)候要注意的四個(gè)要素。下面，我們對四個(gè)要素進(jìn)行詳細(xì)地講解。
(1)眼到
所謂眼到就是聽課的時(shí)候，將眼睛這個(gè)感覺器官的作用充分地發(fā)揮出來。一提到眼睛，通常的認(rèn)識就是上課的時(shí)候眼睛要盯著黑板，看老師所寫的內(nèi)容。這固然是應(yīng)該的，但是眼睛的作用絕對不僅僅是盯著黑板而已。
眼睛在課堂上的靈活運(yùn)用要根據(jù)不同的內(nèi)容而定，比如在數(shù)學(xué)、物理等理科課堂上，基本上是盯著黑板，看老師所寫的內(nèi)容。除此以外，就是在做物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是，在一些文科課堂上眼睛的作用就不局限于此了。比如，在上英語課的時(shí)候，眼睛不僅要注意黑板上字母的拼寫，還要注意老師的嘴形的變化，因?yàn)檫@樣能夠更加準(zhǔn)確地注意老師的發(fā)音，對訓(xùn)練正確的發(fā)音相當(dāng)重要。又比如，在語文課堂上，眼睛還應(yīng)該注意老師面部表情的變化，這樣可以把握所講解內(nèi)容的感情色彩，更好地理解課文?？傊?，眼睛在課堂上的運(yùn)用很多，還可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)中積累的經(jīng)驗(yàn)來運(yùn)用。
(2)口到
所謂口到，不僅僅是在朗讀的時(shí)候才需要，一般的課堂還是需要。當(dāng)然，要求回到也并非是說上課的時(shí)候不斷地朗讀內(nèi)容，更不能隨便說話。我們可以從下面幾個(gè)方面來解析口到：
第一，朗讀的需要
朗讀對于語文、外語等文科性質(zhì)的學(xué)科是非常必要的，幾乎所有的學(xué)校在早上都安排了語文和外語閱讀時(shí)間，目的是鍛煉口語表達(dá)能力、閱讀理解能力等等。所以，動(dòng)口是相當(dāng)重要的。在以前，很多學(xué)生認(rèn)為朗讀沒有多大必要，我經(jīng)常看見他們在上朗讀課時(shí)只是默默地把閱讀內(nèi)容看一遍就了事。其實(shí)這樣不好，口語表達(dá)能力和閱讀理解能力，必須通過大量的閱讀來鍛煉。所以，平時(shí)要多動(dòng)口，加強(qiáng)閱讀。
第二，記憶需要
即使不是在朗讀課堂上，動(dòng)口還是相當(dāng)重要的。這主要是為了記憶需要。我們都有過這樣的體驗(yàn)，對于某一個(gè)知識點(diǎn)，如果我們在記憶的時(shí)候輕輕地讀一次，記憶效果會(huì)更好。當(dāng)然，如果不是專門的朗讀課，那就只能默默地讀一遍，或者用最小的聲音讀一遍也可以。
第三，隨時(shí)發(fā)問
盡管有老師詳細(xì)地講解，但是也并不可能每一個(gè)問題都能夠聽懂。所以，在課堂上一旦有疑難問題時(shí)，就需要及時(shí)發(fā)問，爭取在課堂上把所有疑難問題弄清楚。有的學(xué)生或許是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，即使遇到?jīng)]有聽懂的問題也不主動(dòng)問老師，這不是很好的學(xué)習(xí)方法。
(3)心到
老師在講課的時(shí)候，只起個(gè)引導(dǎo)作用，最主要的還是靠自己思考。這就要求在聽課的時(shí)候要注意心到。比如，老師在推導(dǎo)某一個(gè)定理的時(shí)候，就要思考老師為什么會(huì)采用這種方法推導(dǎo)?還有沒有其他更好的方法?在這個(gè)結(jié)論的基礎(chǔ)上是否還可以演化出其他的公式出來?等等?？傊?，在課堂上時(shí)刻都要用心，這是聽好課的基礎(chǔ)。
只有這樣，解決問題，才能做到快刀斬亂麻!
(4)手到
“好記憶不如爛筆頭”，符號助記法無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。
無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點(diǎn)語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。
