如果說扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，深厚的文化功底，高尚的道德情操，是教師的“內(nèi)秀”的話，那么，教師的表達(dá)力、說服力、影響力、感染力應(yīng)該是“外秀”。通常，我們關(guān)注教師專業(yè)水平和能力大多集中在“內(nèi)秀”方面的東西，相對(duì)而言，對(duì)“外秀”的東西要求不夠。具體地講，主要有以下幾個(gè)方面：
一、表達(dá)力
教師在教書育人的過程中，需要把知識(shí)、道理、規(guī)則、方法等告訴學(xué)生。教師表達(dá)時(shí)，語言要精煉、準(zhǔn)確、清楚，動(dòng)作、表情也要為語言服務(wù)，聲音的質(zhì)量要高，聲調(diào)要與所要表達(dá)的內(nèi)容相配合。
教師的表達(dá)力直接影響授課的有效性，表達(dá)力越高，授課的有效性越大，教師的表達(dá)力是教師一輩子應(yīng)該不斷革新進(jìn)步的能力。我們不是科學(xué)家，有些科學(xué)家可能只要思維好就能成功，有的科學(xué)家可能只要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)就能成功，我們老師是要與學(xué)生溝通、交流的，所以教師的表達(dá)力不能忽視。
二、說服力
我們說的很多中肯的話，學(xué)生都不聽，或者是根本聽不進(jìn)去。即便是我們說的都是真話、實(shí)話，也不見得學(xué)生就會(huì)相信，所以不是我們把話說完就算是盡心盡責(zé)了，我們還得讓學(xué)生相信我們所說的話。
教師不用當(dāng)一個(gè)演說家，但起碼要有一點(diǎn)說服能力，我們所說的對(duì)學(xué)生有益的話，要讓學(xué)生接受。其實(shí)，教師很多樸實(shí)的話、直白的話、一陣見血的話，學(xué)生就很容易相信和接受。所以，說服力與口才的關(guān)系不大，老師不用擔(dān)心口才不好而影響與學(xué)生的溝通，教師自身的品德、對(duì)學(xué)生的愛心等因素都會(huì)直接影響教師對(duì)學(xué)生的說服力。
三、影響力
教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，教師對(duì)學(xué)生的影響絕對(duì)不僅僅是知識(shí)的影響。教師行為習(xí)慣、思維方式、性格特點(diǎn)都會(huì)直接或者間接地影響學(xué)生。作為教師個(gè)人，我們有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，我們身上的缺點(diǎn)，可能我們自己也無法克服。這時(shí)候，我們應(yīng)該做的，就是盡量不在學(xué)生面前展示我們的缺點(diǎn)，以免給學(xué)生帶來不好的影響。
對(duì)我們身上的優(yōu)點(diǎn)，教師也不要刻意表現(xiàn)。例如我們身上的勤儉、節(jié)約、誠實(shí)、守信等優(yōu)點(diǎn)，是不用刻意的告訴學(xué)生，讓學(xué)生與模仿。而是通過與學(xué)生交往，讓學(xué)生自己去體會(huì)。教師的影響力，決不是扯著嗓子大喊、大叫，把優(yōu)秀的思想灌輸給學(xué)生，而是教師自身的優(yōu)點(diǎn)由內(nèi)而外的滲透給學(xué)生。
四、感染力
很多情況下，教師不用開口，學(xué)生就知道該做什么，不用教師要求，學(xué)生就知道尊敬老師。教師的人格魅力，能起到教育、管理的作用。教師的感染力，是教師多年工作的沉淀，是教師道德修養(yǎng)的一種折射。教師的影響力，決不是學(xué)來的，而是教師人格高尚的體現(xiàn)，也是文化底蘊(yùn)的體驗(yàn)。
表達(dá)力、說服力、影響力、感染力是教師在專業(yè)發(fā)展中，需要不斷錘煉的能力，需要老師不斷地研究和摸索。合格的教師僅僅是“內(nèi)秀”是不夠的，心里的東西不會(huì)表達(dá)，作為教師這個(gè)職業(yè)來說是不可以的，所以我們還需要“外秀”。
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