高三的寫作訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生寫作水平參差不齊。太多的考試沖淡甚至代替了寫作訓(xùn)練課，使其顯得隨意、無序、目的性差，學(xué)生往往是寫的不少，收獲不大。為此，我們成立了由5人組成的專門的寫作備課小組，集中研究高考作文命題規(guī)律，分析學(xué)生作文存在的問題，制定寫作計(jì)劃，命制訓(xùn)練題目，組織反饋講評(píng)，準(zhǔn)備范文素材，開展序列寫作活動(dòng)。
一、明確山東卷考試說明寫作要求
能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。[作文復(fù)習(xí)要兼顧各種文體與題型，要特別重視議論文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。（山東卷寫作題要求文體特征鮮明）]
二、高三學(xué)生作文問題剖析
1．許多學(xué)生寫作的熱情不高，平時(shí)積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意，有的書寫欠規(guī)范。
2．大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。
3．許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶；不認(rèn)真閱讀材料，沒有抓住重要信息而瞎編亂造，沒有就表象作深層次的思考。
4．不會(huì)擬題，以話題為題甚至無標(biāo)題，也有些題目不夠精練和文雅，不能提升作文的檔次。
5．文體意識(shí)淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢(shì)明顯，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。
三、訓(xùn)練目標(biāo)
1．指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。
2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。
3．借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書，勤思考，寫時(shí)講真話，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新，把內(nèi)容的充實(shí)、表達(dá)的豐富放在最重要的位置；倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。
四、序列訓(xùn)練的步驟和方法
1．片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點(diǎn)）、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ)。
2．議論類文體寫作序列指導(dǎo)
①明確文體特點(diǎn)（論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn)）
②例證法的使用（選例、議例）
③類比、喻證法的使用
④正反對(duì)比法的使用（題目對(duì)比、事實(shí)對(duì)比、分析對(duì)比、形象對(duì)比、感情對(duì)比）
3．記敘類文體寫作序列指導(dǎo)
①明確文體特點(diǎn)（人物、情節(jié)、環(huán)境、細(xì)節(jié)、詳略等）
②寫出個(gè)性鮮明的人物（選擇合適形象、適當(dāng)環(huán)境烘托、肖像傳神、個(gè)性語言、細(xì)致動(dòng)作、細(xì)膩心理等）。
③設(shè)置情節(jié)的曲折波瀾（懸念、伏筆等）
④精心設(shè)計(jì)行文線索（物、人、情、關(guān)鍵詞）
4．訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個(gè)中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高。
5．研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下工夫，在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思考的深入，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴(yán)適度，自行深入；材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。
6．進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。
7．作文中材料的合理運(yùn)用
8．考前綜合寫作訓(xùn)練。（單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維）
在這幾個(gè)階段中，素材（分類；生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價(jià)、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識(shí)、伸張正義、頌揚(yáng)美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會(huì)、學(xué)會(huì)思想……）的收集、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生、關(guān)注自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自身生命價(jià)值、生存品質(zhì)的思考，對(duì)國家民族、對(duì)弱勢(shì)群體的一種悲憫情懷。對(duì)課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考，有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累，把材料化為自己的血肉，到考場(chǎng)上才能駕馭運(yùn)用。
五、訓(xùn)練時(shí)間安排
1．總的時(shí)間安排，每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。
2．分類安排中的每一類基本上用一個(gè)月左右。
六、訓(xùn)練措施保障
1．首先，需要給學(xué)生講明白老師在高三的作文訓(xùn)練中的計(jì)劃，以及這樣做的原因和目的。
2．和學(xué)生一起做好2008年高考作文命題特點(diǎn)的分析，揭開高考作文的神秘面紗，知道考場(chǎng)作文該怎么寫、該怎樣評(píng)分，平時(shí)作文中能夠認(rèn)真做好自評(píng)和互評(píng)。
3．練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性。
4．印制寫作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵(lì)中見證自己寫作的進(jìn)步。
一、總體要求
回歸寫作的本質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、評(píng)價(jià)生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活。
二、具體內(nèi)容
（一）高三上學(xué)期：
對(duì)命題作文、材料作文、話題作文進(jìn)行有序訓(xùn)練。
訓(xùn)練重點(diǎn)：規(guī)范文體，審題立意，選材和用材，規(guī)范書寫。
在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文。
二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。
不管高考作文形式怎么變，審題總是首要的關(guān)鍵的。要深入研究材料的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì)，越準(zhǔn)，越透，立意的思路就越寬，越深，越通暢，把握就越大。審題力求全面準(zhǔn)確，這是應(yīng)試作文的前提。
立意決定了作文的層次，最佳的作文立意就是最新穎、深刻的立意。深刻，并不在于唱高調(diào)，說大話；新穎，也不在于刻意的標(biāo)新立異，求奇求怪。關(guān)鍵是根據(jù)題意，選擇自己感受最深之點(diǎn)，再根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要確定寫作重點(diǎn)，真正以自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟?yàn)榛A(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)需要為原則，形成自己的認(rèn)識(shí)，自己的思想，融入自己的情感，采用自己的表達(dá)套路。符合實(shí)際的便是深刻的，有個(gè)性的便是新穎的。
作好寫作素材的積累和整理。學(xué)會(huì)選材和用材。
嚴(yán)格訓(xùn)練書寫的規(guī)范性。
（二）高三下學(xué)期：
規(guī)范應(yīng)試作文的寫作訓(xùn)練。
訓(xùn)練重點(diǎn)：語言表達(dá)，文章的開頭結(jié)尾，作文升格。
作文語言的高境界就是優(yōu)美生動(dòng)，要注意以下三點(diǎn)：一是要強(qiáng)化修辭意識(shí)，養(yǎng)成修辭習(xí)慣，有意識(shí)地使用常見的修辭方法；二是強(qiáng)化靈活選用句式的意識(shí)，養(yǎng)成選用句式的習(xí)慣，特別要注重多用短句，整散結(jié)合，這最符合漢語的特點(diǎn)；三是強(qiáng)化措詞意識(shí)，養(yǎng)成措詞習(xí)慣，要得體，要注重使用成語和四字詞語，這也是漢語的重要特點(diǎn)之一。
（三）時(shí)間安排：
大作文每兩周一次，小作文根據(jù)學(xué)生寫作實(shí)際情況而定，小作文內(nèi)容主要是專項(xiàng)訓(xùn)練。上學(xué)期的命題作文寫四篇左右，材料作文寫六篇左右，話題作文寫四篇左右。下學(xué)期的應(yīng)試作文訓(xùn)練不少于8篇。
三、注重講評(píng)
講評(píng)之前，把學(xué)生的優(yōu)秀作文、問題作文印發(fā)給學(xué)生，同時(shí)找范文印發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫作情況進(jìn)行有效指導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行升格訓(xùn)練。要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性。每次訓(xùn)練評(píng)析之后，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，問題作文的問題所在，還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練。
聯(lián)系客服
