所謂“材料作文”，即命題者提供一則或幾則寓意深刻、豐富的短小材料（故事/新聞熱點(diǎn)/真實(shí)事例/寓言/生活現(xiàn)象，名言警句/俚言俗語(yǔ)諺語(yǔ)/哲理小詩(shī)等）或簡(jiǎn)明圖畫（一個(gè)或一組幾何圖形/漫畫等），有的稍加提示點(diǎn)撥，有的不加提示點(diǎn)撥，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫面，全面理解材料，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的認(rèn)識(shí)、剖析、理解、開掘與感悟，選好角度（或自選角度抑或選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思），自主立意，不要脫離材料內(nèi)容及其含義范圍的作文。
寫好新材料作文必須審準(zhǔn)材料立意和明確寫作要求。
首先我們先進(jìn)行單則敘述類材料作文的審題、立意練習(xí)。
一、什么是敘述類材料作文
所謂敘述類材料，一般會(huì)交代清楚時(shí)間，地點(diǎn)，環(huán)境，對(duì)象，事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等記述元素中的幾個(gè)要素。比如故事，新聞熱點(diǎn)，真實(shí)事例，寓言，某一生活現(xiàn)象或某一社會(huì)現(xiàn)象等，都可以歸為這一類。
二、敘述類單則材料作文類型
【一】“事例（現(xiàn)象） 要求”型
1、“單一角度”材料 要求
①古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，不脫離原材料的含義和范圍，寫一篇不少于800字的文章，自定立意，自選文體。
2“多角度”材料 要求
[2006年全國(guó)卷(乙卷)] 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”
要求全面理解材料，可自選一個(gè)角度或側(cè)面自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。
3、現(xiàn)象類材料 要求
①擠公交車時(shí)我們常遇到一種有趣的現(xiàn)象：擠上車前，我們總是大喊大叫著讓我們上車，大家往里面挪一挪，里面還有地兒。當(dāng)大家擠上車后，我們又開始討厭別人再擠上車，極不情愿挪動(dòng)位置。
社會(huì)上這類現(xiàn)象很普遍，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。
【二】事例 點(diǎn)評(píng) 要求
1、事例 結(jié)論性點(diǎn)評(píng) 要求
2、事例 原因分析類點(diǎn)評(píng) 要求
①提起盲人歌手楊光，大家都會(huì)贊不絕口。這位來(lái)自哈爾濱的盲人男孩，在他八個(gè)月大時(shí)就因疾病雙目失明，走進(jìn)了黑暗的世界，直到現(xiàn)在，他的頭腦里沒(méi)有任何顏色的概念；但他與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦在他很小的時(shí)候就表露出來(lái)，多年來(lái)?xiàng)罟庥靡魳?lè)詮釋他心中的世界，他以樂(lè)觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。楊光07年走上《星光大道》一舉奪得年度總冠軍；08年登上央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)；同年九月?lián)?dāng)殘奧會(huì)火炬手和殘奧會(huì)開幕式演唱嘉賓。在26屆洛陽(yáng)牡丹花卉慶典晚會(huì)上，他的表演又給觀眾留下了深刻的印象，全場(chǎng)掀起了一陣又一陣掌聲。
楊光成功了，但他自己說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)不樣，雖然我的名字和我的自身?xiàng)l件有很大差距，但我心中時(shí)刻擁有陽(yáng)光，誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光。”
②中學(xué)校園里時(shí)下流傳著一句順口溜，“一怕文言文、二怕寫作文、三怕周樹人”，魯迅的文章生澀難懂，不好學(xué)，幾乎成了中學(xué)校園里師生的“共識(shí)”。人民教育出版社新版的語(yǔ)文教材中，魯迅的作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見了，保留下來(lái)的只有《拿來(lái)主義》《祝?！泛汀队浤顒⒑驼渚?篇，更是引起疑惑：魯迅的作品真的過(guò)時(shí)了？一時(shí)間，陪伴幾代人成長(zhǎng)的魯迅作品，竟然在校園里面臨尷尬的境地，是去是留，爭(zhēng)議不斷。
三、敘述類材料作文審題立意的方法初探
【一】立足結(jié)果，分析原因。
方法：
1、熟讀材料，整體感知大意，明確“對(duì)象（寫作角度）、事件、事件結(jié)果、對(duì)象特點(diǎn)或事件背景等要素”。
2、透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，立足最終結(jié)果分析原因（根本），明確材料的寓意。
3、提煉立意關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確解讀關(guān)鍵詞的內(nèi)在含義(尤其具有隱喻性和象征義的詞)，確定寫作的關(guān)鍵、重點(diǎn)。
4、聯(lián)系生活，進(jìn)行相似聯(lián)想，確定立意觀點(diǎn)。
練習(xí)一
A、古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，不脫離原材料的含義和范圍，寫一篇不少于800字的文章，自定立意，自選文體。
對(duì)象：
事件：
事件結(jié)果：
分析實(shí)質(zhì)原因：
解讀相關(guān)詞語(yǔ)含義（尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)含義）：
明確立意觀點(diǎn)：
我的收獲或疑問(wèn)：立足事件的最終結(jié)果，分析原因
練習(xí)二：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。
南極企鵝是種憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，可以在水中游嬉，也能在陸上行走。然而，南極大地的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰棱，它們身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？
在將要上岸之時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力也越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的U形線。
讀了上述材料，你有怎樣的理解和思考？請(qǐng)選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。要求：不要脫離材料的含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。
對(duì)象：
事件：
事件結(jié)果：
原因分析：
立意觀點(diǎn)：
我的收獲或疑問(wèn)：關(guān)注材料中對(duì)對(duì)象特點(diǎn)的描述或交代事件背景的文字，根據(jù)描述文字或背景文字，明確寫作的含義及范圍；反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往是立意的關(guān)鍵或關(guān)鍵詞。
練習(xí)三烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問(wèn)這是什么鳥時(shí)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)呀！”
要求全面理解材料，可自選一個(gè)角度或側(cè)面自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。
對(duì)象：
事件：
事件結(jié)果：
原因分析：
立意觀點(diǎn)：
我的收獲：當(dāng)材料中有多個(gè)寫作角度，若要求“選好角度”，最好立足主體對(duì)象核心事件最終結(jié)果剖析原因，確定立意；若要求為“自選角度”或“選好角度，也可選擇一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面”，則可任意確定其中一個(gè)角度；若各個(gè)角度之間在立意觀點(diǎn)上互補(bǔ)，則可辯證確定綜合立意。
練習(xí)四
前幾天，影視明星黃曉明和楊穎在上海舉行了盛大的結(jié)婚儀式。該婚禮耗資兩億，場(chǎng)面奢華，被譽(yù)為“世紀(jì)婚禮” 。當(dāng)日，大半個(gè)娛樂(lè)圈的明星大腕出現(xiàn)在他們的婚禮上，很多媒體爭(zhēng)相報(bào)道，微信和微博也被其刷爆。大眾傳媒對(duì)其的關(guān)注度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)85歲高齡屠呦呦獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的關(guān)注度。事后，有媒體工作者和一些新聞報(bào)刊對(duì)此進(jìn)行了批評(píng)，很多民眾抱怨不已。
讀了以上材料，觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)選好角度，自主立意，自擬題目，文體不限，寫一篇不少于800字的文章。
立意觀點(diǎn)：
我的收獲：依據(jù)出題者感情傾向確定最佳角度，解讀最佳立意。
【二】關(guān)鍵詞句突破法
1、熟讀材料，明確材料對(duì)象、事件（現(xiàn)象）或事件結(jié)果，勾畫材料中進(jìn)行原因分析性的議論點(diǎn)評(píng)句）或反復(fù)出現(xiàn)的詞句。
2、從點(diǎn)評(píng)文句或反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句中提煉立意關(guān)鍵詞。
3、理解關(guān)鍵詞的內(nèi)在內(nèi)在含義(尤其具有隱喻性和象征義的詞)，確定寫作的關(guān)鍵、重點(diǎn)。
4、關(guān)注材料中對(duì)對(duì)象特點(diǎn)的描述或交代事件背景的文字，根據(jù)描述文字或背景文字，明確寫作的含義及范圍。
5、聯(lián)系生活，進(jìn)行相似聯(lián)想。
練習(xí)五
提起盲人歌手楊光，大家都會(huì)贊不絕口。這位來(lái)自哈爾濱的盲人男孩，在他八個(gè)月大時(shí)就因疾病雙目失明，走進(jìn)了黑暗的世界，直到現(xiàn)在，他的頭腦里沒(méi)有任何顏色的概念；但他與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦在他很小的時(shí)候就表露出來(lái)，多年來(lái)?xiàng)罟庥靡魳?lè)詮釋他心中的世界，他以樂(lè)觀的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。楊光07年走上《星光大道》一舉奪得年度總冠軍；08年登上央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的舞臺(tái)；同年九月?lián)?dāng)殘奧會(huì)火炬手和殘奧會(huì)開幕式演唱嘉賓。在26屆洛陽(yáng)牡丹花卉慶典晚會(huì)上，他的表演又給觀眾留下了深刻的印象，全場(chǎng)掀起了一陣又一陣掌聲。
楊光成功了，但他自己說(shuō)：“每個(gè)人對(duì)于成功的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，雖然我的名字和我的自身?xiàng)l件有很大差距，但我心中時(shí)刻擁有陽(yáng)光，誰(shuí)又能說(shuō)我不是真的陽(yáng)光?！?/font>
對(duì)象：
事件：
事件結(jié)果：
點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句：
分析原因：
立意觀點(diǎn)：
含義范圍：
練習(xí)六
老教授給學(xué)生做了個(gè)測(cè)試。老教授問(wèn)：“你去山上砍樹，面前有兩棵樹，一棵粗，一棵細(xì)，你砍哪一棵？”大家都說(shuō)：“當(dāng)然砍粗的了！”老教授一笑：“那棵粗的是普通的楊樹，而那棵細(xì)的卻是紅松，你會(huì)砍哪一棵？”同學(xué)們一想，紅松比較珍貴，就說(shuō)：“砍紅松！”老教授又問(wèn)：“如果楊樹是筆直的，紅松卻七歪八扭，你砍哪一棵？”同學(xué)們有些疑惑，就說(shuō)：“這樣的話，還是砍楊樹！”老教授說(shuō)：“楊樹雖然筆直，可中間大多空了，你會(huì)砍哪一棵？”
終于，有人問(wèn)：“教授，您到底想告訴我們什么呢？”老教授收起笑容，說(shuō)：“你們?cè)趺淳蜎](méi)人問(wèn)問(wèn)自己，到底為什么砍樹？雖然條件不斷變化，可是最終結(jié)果取決于你們最初的動(dòng)機(jī)。如果想要取柴，你就砍楊樹；想做工藝品，就砍紅松。”聽了這番話，大家心中似都有所感悟。
讀完這個(gè)故事，你有何感想？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
立意觀點(diǎn)：
1、目的、目標(biāo)和信念。不管做什么事情，都要有自己的目的和目標(biāo)，明確自己想要的到底是什么，做事不能盲目，隨時(shí)變動(dòng)，否則一事無(wú)成。
2、人生的規(guī)劃。沒(méi)有規(guī)劃的人生，是失敗的人生。走好人生的每一步，關(guān)鍵在于規(guī)劃。
3、明確立場(chǎng)，堅(jiān)持原則。站穩(wěn)立場(chǎng)，明確自己的所需，不可隨便改變自己的原則。
4、誘惑。人生有許多誘惑，不能因誘惑而迷失自我。
四、審清寫作要求
1、審文體
看清要求，明確是寫記敘文還是議論文，抑或夾敘夾議類散文，或者其它……
2、審內(nèi)容
明確寫作要涉及哪些方面，寫什么內(nèi)容
3、審字?jǐn)?shù)要求：寫一篇不少于800（200）字文章（片段）
4、審寫法：
5、審題目要求：以某一詩(shī)詞名句為標(biāo)題，自擬標(biāo)題
6、審立意要求：自選角度；選好角度，可選擇其中一個(gè)角度或一個(gè)側(cè)面作文；選好角度……
五、鞏固練習(xí)
1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
立意：
觀點(diǎn)：愛(ài)，有時(shí)是一種傷害；自立乃立；善于抓住對(duì)手的弱點(diǎn)
含義范圍：
2、
要求選好角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意：
觀點(diǎn)：無(wú)論條件多么艱苦，個(gè)人有怎樣的缺陷，只要堅(jiān)持努力付出，終會(huì)功成
含義范圍：
3、有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?nbsp;
第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。
最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。
院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?nbsp;
立意：
觀點(diǎn)：看重（重視）自己，珍惜自我，就會(huì)提升自我的價(jià)值。
含義范圍：
4、當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
立意：
觀點(diǎn)：無(wú)論怎樣的情況，我們都要尊重事物發(fā)展的規(guī)律和個(gè)性。
含義范圍：
5、一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來(lái)它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。
這則寓言分兩個(gè)層次：第一層講一只蝸牛好高騖遠(yuǎn)，立志大而不當(dāng)，結(jié)果兩次“宏偉”的計(jì)劃都因不切實(shí)際而最終流產(chǎn)；第二層講這只蝸牛從此一蹶不振，最終死于草叢之中。綜合以上分析，可以看出造成蝸牛悲劇的原因有兩點(diǎn)：一是立志不切實(shí)際；二是不肯腳踏實(shí)地，不肯從干好平凡小事入手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。
6、小馬要過(guò)河，先問(wèn)牛大伯，問(wèn)是否可以趟過(guò)去。牛大伯說(shuō)水很淺，能趟過(guò)。小馬正準(zhǔn)備過(guò)，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過(guò)，前天還淹死了它的一個(gè)同伴。小馬沒(méi)主意了，回去問(wèn)媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過(guò)去了，水不深也不淺，剛好過(guò)膝蓋。
正面：
1.獨(dú)立思考是可貴的精神素質(zhì)
2.正確的行為導(dǎo)向來(lái)源于獨(dú)立思考
3.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷
4.多分析，多比較，方能鑒別是非
5.真知從實(shí)踐出，真理從實(shí)踐來(lái)
6.試一試是成功的開始，敢試才會(huì)有成功
反面：
1.人云亦云，自陷困境。
2.缺乏獨(dú)立精神的人只能扮演依附攀附的角色
3.大腦長(zhǎng)在別人頭上的人是可悲的
4.盲從沒(méi)有出路
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