【文題再現(xiàn)】以“
先將題目補(bǔ)充完整。
可以寫你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫你的感悟認(rèn)識(shí)。
可以大膽選擇你最能駕馭的文體寫作。
考慮到內(nèi)容充實(shí)，文章不少于500字。
此題是廬江縣2012年教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中的作文題目。出題者的意圖是明顯的，那就是引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，樹立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，糾正過(guò)去的消極認(rèn)識(shí)。因此，它對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)不無(wú)幫助?？此坪脤懙念}目，實(shí)際上想做到“人無(wú)我有、人有我新”很難。從閱卷情況來(lái)看，真正做到讓人耳目一新而又有深度的作文少之又少。因此，要在以后的作文教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)半命題作文的訓(xùn)練力度，重視學(xué)生的寫作基本功訓(xùn)練。
【誤區(qū)點(diǎn)擊】
補(bǔ)題漏洞百出。
補(bǔ)題是寫作的第一步，決定著寫作的內(nèi)容和方向，是作文成敗的關(guān)鍵。另外，閱卷老師在改卷時(shí)，可能第一眼就會(huì)看到你的作文題目。而一個(gè)新穎簡(jiǎn)潔的作文題目會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)吸引閱卷老師的眼球。所以，在寫半命題作文時(shí)，補(bǔ)題就顯得至關(guān)重要。
然而，從閱卷情況來(lái)看，不少同學(xué)在補(bǔ)題上出現(xiàn)了問(wèn)題，寫作過(guò)程的第一步就沒(méi)走好，影響了作文的得分?，F(xiàn)舉幾例如下：
“學(xué)習(xí)其實(shí)不難”，這個(gè)題目就太過(guò)籠統(tǒng)，指向不明，到底學(xué)習(xí)什么呢？題目不清楚。所以過(guò)于寬泛，也不好寫，難以寫深刻。像“快樂(lè)其實(shí)不難”這個(gè)題目的毛病也是如此。
“學(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)不難”，這個(gè)題目相比較而言，就具體一些了，學(xué)習(xí)什么就交代了。但也不好，因?yàn)橐话闳硕寄茏龅綄W(xué)習(xí)語(yǔ)文，不存在什么難不難的問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)的差，沒(méi)效果，太容易了，這就沒(méi)有寫作的必要?！皩W(xué)好語(yǔ)文其實(shí)不難”，一字之改，效果截然不同，后者就好的多了。像“考試其實(shí)不難”這個(gè)題目的毛病也是如此。
“戒網(wǎng)癮其實(shí)不難”，這個(gè)題目在試卷中出現(xiàn)的比較多，但一般得分都不高。原因是這個(gè)題目要想寫的新穎比較難，大多數(shù)是通過(guò)自己或他人的經(jīng)歷，為戒網(wǎng)癮支招，從而說(shuō)明戒網(wǎng)癮不難。這明顯是意義性不大，思想性不夠。
寫作扣題不緊。
考場(chǎng)作文的扣題非常重要。緊扣住標(biāo)題的作文，它反映了習(xí)作的結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、思路的清晰、中心的明確，從而給讀者留下鮮明的印象。而相反，下筆千言，離題萬(wàn)里的作文，讀者會(huì)不知所云。例如：“做一個(gè)快樂(lè)的人其實(shí)不難”，作者先寫到對(duì)“快樂(lè)”的理解，再寫到享受快樂(lè)的方法，從而說(shuō)明了做一個(gè)快樂(lè)的人不難。這就忽略了題目中的“其實(shí)”。
【寫作指導(dǎo)】
1、擬題上的指導(dǎo)：先看學(xué)生擬的幾個(gè)題目，“挫折其實(shí)不難、微笑其實(shí)不難、快樂(lè)其實(shí)不難”。這幾個(gè)題目，有的不明確，例如“挫折其實(shí)不難”，讓人一頭霧水。有的太寬泛，不具體例如后面的兩個(gè)題目。其實(shí)，只要遵循“化大為小、化虛為實(shí)”的原則修改一下就行了，例如“挫折其實(shí)不難”修改為“戰(zhàn)勝挫折其實(shí)不難”就行了，“微笑其實(shí)不難”修改為“微笑面對(duì)別人其實(shí)不難”就行了，“快樂(lè)其實(shí)不難”修改為“做一個(gè)快樂(lè)的人其實(shí)不難”就行了。你看，這樣一修改，角度就小了，更好寫了。下面的題目擬的怎樣呢？彎腰其實(shí)不難、擁抱春天其實(shí)不難、做個(gè)好人其實(shí)不難、一家人相親相愛(ài)其實(shí)不難、堅(jiān)守信念其實(shí)不難、改變自己其實(shí)不難、感受幸福其實(shí)不難……
2、寫作上的指導(dǎo)：為了突出題目中的“其實(shí)”，建議同學(xué)們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用一些寫作方法，例如，前后對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等，借以達(dá)到突出變化過(guò)程，豐富寫作內(nèi)容的目的。
【范文欣賞】
懂你其實(shí)不難
廬江一考生
曾以為你是那破舊不堪的老屋，不能給我遮風(fēng)避雨；總以為你是黑夜中星點(diǎn)的殘燭，不能指引我前進(jìn)的方向；總以為你是那艘左右搖動(dòng)的舊船，給不了我安定和快樂(lè)?，F(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得這些想法實(shí)在可笑。
你就像沙灘上那密集的貝殼，我是海水，撲向你，撫摸你，而現(xiàn)在，你離我而去。留下的幾滴海水，那是我的淚。
最后一次見(jiàn)到你，你的臉只是白色，那冰冷毫無(wú)溫度的身體就像我那顆冰冷的心。我的眼睛濕了，卻哭不出來(lái)，我了解了，那是我對(duì)你深深的愛(ài)，無(wú)法表達(dá)的愛(ài)。現(xiàn)在的我是多么的想你，卻沒(méi)有躲在床被里偷偷地哭泣，因?yàn)槲叶懔恕６愦丝虆s離我而去了，我親愛(ài)而又敬愛(ài)的爺爺！
懂你不難，只要我常常站在那個(gè)破舊的儲(chǔ)物室中，是你那破舊的老爺自行車，我會(huì)時(shí)常撫摸它，即使它生銹的那么厲害。奶奶常說(shuō)：“你爺爺生前常帶我騎著一輛電瓶車蕩漾在田園風(fēng)光中，其實(shí)他最愛(ài)的還是那輛老式自行車?！边@話奶奶只和我一個(gè)人說(shuō)的。說(shuō)完，她那逐漸蒼老的眼角里露出了晶瑩的淚花。而我則不忍心，跑到一個(gè)角落里靜靜回憶，靜靜落淚。懂你，寧愿放棄自己的“愛(ài)騎”，體驗(yàn)“新奇”，為的就是奶奶那帶有皺紋的一笑，那幸福的一刻。
懂你不難，我時(shí)常漫步在田野中，感覺(jué)到田野中依然還回蕩著你的笑容、你的汗水、你的快樂(lè)。那次，別人家的拖拉機(jī)陷入了泥坑，你二話沒(méi)說(shuō)，放下了耕具，便投入了救援中。你是那么的賣力，生怕別人家的拖拉機(jī)永遠(yuǎn)地陷進(jìn)去。最終，你的雙腳被壓傷，可你還在微笑地說(shuō)：“終于把這大家伙拔上來(lái)！”此時(shí)，我又懂得了你，為了幫助他人，寧愿?jìng)纫残母是樵?。這是你的固執(zhí)，更是你動(dòng)人的美麗。
懂你其實(shí)不難，只要一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)細(xì)節(jié)，便能讀懂了你——一位熱心、善良、勤懇的農(nóng)民。
【點(diǎn)評(píng)】頗有詩(shī)意的文題，一下子就奪人眼球。敘述、抒情與議論的有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了真摯的感情，也緊扣住了標(biāo)題?；貞浀男问?，截取了幾個(gè)片段，塑造了爺爺不平凡的人物形象。以第二人稱來(lái)寫，便于抒發(fā)感情。
學(xué)會(huì)去愛(ài)其實(shí)不難
廬江一考生
窗外淅淅瀝瀝地下著小雨，一陣清風(fēng)徐來(lái)，將帶著濃烈水墨氣息的書本緩緩地吹開(kāi)了一頁(yè)，一股清新的感覺(jué)頓時(shí)溢滿了全身，也趕走了我的小思緒。我稍稍正坐，細(xì)聽(tīng)著補(bǔ)習(xí)班老師繪聲繪色的演講，由于內(nèi)容比較多的原因，老師拖堂了，但沒(méi)有人去打擾。
時(shí)間流逝的很快，終于在同學(xué)們期盼的眼神中放學(xué)了。在和同學(xué)們分別后，我突然感到口袋在震動(dòng)，伸手一摸，原來(lái)是我的手機(jī)。就在不經(jīng)意的翻看中，感到了前所未有的震撼：
5:56一個(gè)未接電話。
5:58一個(gè)未接電話。
6:00一條信息：孩子，快回來(lái)吃飯吧！別在外面玩了，快回來(lái)！
6:02一個(gè)未接電話。
6:06一個(gè)未接電話。
6:10一條信息：孩子，你去哪了？大家都等著呢！
6:13一個(gè)未接電話。
6:18一條信息：我打電話問(wèn)你奶奶了，你沒(méi)去她家，你到底在哪？快點(diǎn)回來(lái)吧！
……
短短20分鐘里，媽媽整整發(fā)了7條信息，打了13個(gè)電話。可粗心的竟然未察覺(jué)，剎那間，我的腦海中呈現(xiàn)出母親那布滿老繭的雙手在鍵盤上敲字的情形，以及她在電話旁焦急等待的神情……我的眼睛模糊了，趕忙撥通了母親的手機(jī)……
雨越下越大，風(fēng)也在我的耳邊咆哮起來(lái)……
我在雨中拼命地奔跑，任憑雨水打在我的身上，水珠一滴滴地從我的臉頰滑落，不知它到底是雨水還是什么，至少我知道，它是咸的。漸漸的，在昏黃的霓虹燈小，我看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，撐著雨傘，手里緊緊地握著手機(jī)……“媽——”我跑過(guò)去，緊緊地?fù)肀е??！皩?duì)不起，我錯(cuò)了，讓你擔(dān)心了?！眿寢寭u了搖頭，撫了撫我額上被吹亂了的頭發(fā)?！皼](méi)事，回來(lái)就好，快回家吧！小心感冒?！薄班牛判?，下次我一定不讓你操心了。”霎時(shí)，一股淡淡的笑在我的臉龐散開(kāi)……
那個(gè)下著雨的傍晚，讓我學(xué)會(huì)了在享受愛(ài)中要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。其實(shí)，學(xué)會(huì)去愛(ài)很簡(jiǎn)單，一句溫柔的問(wèn)候，一個(gè)充滿愛(ài)的眼神，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，甚至在家人的著急下，回一個(gè)“我，馬上就回來(lái)，不要擔(dān)心”的短信……
【點(diǎn)評(píng)】本文很有教育意義，你看，不少人，在坦然地享受著他人的愛(ài)心，而沒(méi)有想到去奉獻(xiàn)愛(ài)心，包括自己的親人。而小作者就認(rèn)識(shí)到了要“在享受愛(ài)中要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人”。事例感人，母親在短短的時(shí)間里打了那么多電話，發(fā)了那么多信息，讓我們感受到深厚的母愛(ài)。母女相逢的場(chǎng)面異常感人，情感達(dá)到了高潮。結(jié)尾的議論，深化了中心，緊扣了標(biāo)題。這篇記敘文值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)不難
廬江一考生
盛唐古味盎然的古詩(shī)，南宋清純卻不失剛毅的詞曲，還有明清富有情趣的小說(shuō)，闡述的精髓都是一個(gè)字：“文”，這是千百年來(lái)華夏文化的精髓。
作為當(dāng)代的青少年，書包里不可缺少的定時(shí)那本厚實(shí)的“語(yǔ)文”課本。其實(shí)，“語(yǔ)文”是一門博大精深的學(xué)科，但也正因?yàn)樗┐?，所以不少人總以為學(xué)好語(yǔ)文很難。
我們是炎黃子孫，應(yīng)該要學(xué)好語(yǔ)文！
回望歷史的長(zhǎng)河，哪一位文人墨客不是懷揣著夢(mèng)想，抱著這二字并為之努力而走向成功。也許我們比不上李白的那份絕妙的想象力，比不上李清照的文雅清純。但只要我們懷揣著夢(mèng)想，并且時(shí)時(shí)刻刻將語(yǔ)文同生活結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文并不難。
親愛(ài)的同學(xué)們，語(yǔ)文是上帝給予我們的知識(shí)寶典，里面有數(shù)不盡的美詩(shī)佳句。生命給了我們書寫燦爛的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該懂得燦爛的華夏文化等著你我共同書寫。
那么，如何學(xué)好語(yǔ)文呢？
自古以來(lái)李白就有斗酒詩(shī)百篇之說(shuō)，為何這樣一個(gè)素衣文客卻被稱為詩(shī)仙？先看他的詩(shī)集，無(wú)論是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”還是“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！蹦囊痪洳皇浅錆M著驚人的想象力？再看看宋代詞人李清照，烏江畔的一句長(zhǎng)嘆，所以有了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。”的千古名句。這正是她立于烏江，憶起當(dāng)年項(xiàng)羽而產(chǎn)生的聯(lián)想。
說(shuō)到這你也許早就猜到學(xué)好語(yǔ)文的方法是什么了吧？對(duì)，就是“聯(lián)想”。沒(méi)有聯(lián)想只局限于課本上的知識(shí)，只會(huì)留下死板的東西。這并不是語(yǔ)文的真正魅力，語(yǔ)文的真正魅力在于把語(yǔ)文同生活結(jié)合起來(lái)，結(jié)合的法寶當(dāng)然是“聯(lián)想”。
看見(jiàn)“雁排長(zhǎng)空，魚翔淺底”，也許你會(huì)感悟到生命的多彩多姿；誦讀“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，也許你會(huì)感悟到大漠的寬廣無(wú)垠；讀到“大雪壓青松，青松挺且直”，也許你會(huì)感悟到生命的堅(jiān)韌。其實(shí)這一切的哲理都寄予我們周圍熟悉的事物之中，只要你細(xì)心發(fā)現(xiàn)，善于聯(lián)想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：學(xué)好語(yǔ)文，其實(shí)很容易。
現(xiàn)在，你知道了嗎？學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)并不難！
【點(diǎn)評(píng)】本文沒(méi)有寫學(xué)好語(yǔ)文在于多讀、善問(wèn)、勤寫之類老生常談的觀點(diǎn)，而是提出了學(xué)好語(yǔ)文的方法在于“聯(lián)想”，觀點(diǎn)新穎。寫作思路清晰，由“為什么”寫到“怎么做”。大量引用古詩(shī)文，增強(qiáng)了文學(xué)色彩，說(shuō)明了作者具有深厚的文學(xué)功底。
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