金秋九月，丹桂飄香。在安陽市中原賓館大禮堂，韜奮公益大講堂——“名師管建剛進校園示范支教公益講座”隆重舉行。管老師講授了一節(jié)令人難忘的《螳螂捕蟬》，真是妙趣橫生，精彩紛呈。 講課前，師生互動。管老師躬身問學(xué)生：“誰知道我姓啥？”有學(xué)生回答姓管。管老師接著問：“那個管？”學(xué)生回答：“管理的管?！惫芾蠋熈⒖滔駛€孩子似的肯定：“我喜歡這個管理的管。”又有學(xué)生回答說：“水管的管?！惫芾蠋熞廊幌駛€孩子，似乎還嘟起了嘴：“我不喜歡這個水管?！睂W(xué)生不禁發(fā)笑，管老師模仿孩子的口吻說：“上次居然有同學(xué)說是下水管的管，我討厭這個?！睂W(xué)生大笑，現(xiàn)場觀眾也忍不住大笑。管老師言語舉動儼然是一個十一二歲的少年，一下子和六年級的學(xué)生拉近了距離。 接著，管老師讓同學(xué)們猜自己的年齡，一同學(xué)回答說30多歲，管老師立刻笑著肯定：“你情商很高哦！”然后面向全體同學(xué)說：“我發(fā)現(xiàn)一個真理，不管男生女生，猜對方的年齡往年輕了猜對方會很喜歡?！痹拕傄徽f完，一機靈的男生馬上說：“管老師，你今年18歲?！比珗龃笮Σ恢?，管老師忍住笑：“你猜過頭了，不能太過了，我18，你該幾歲？零歲嗎？”全場又是大笑。 隨后，管老師請同學(xué)們說出今天要講的課文題目，學(xué)生們爭先恐后地讀出：“螳螂捕蟬?！惫芾蠋燀槃萏岢觯骸跋掳刖涫鞘裁?？”同學(xué)們異口同聲：“黃雀在后?！惫芾蠋熆隙ù蠹业幕卮穑f：“這個是八字的成語，誰還知道另外的八字成語？”同學(xué)們爭著搶著：“天下興亡，匹夫有責(zé)”“君子一言，駟馬難追”“士別三日，刮目相待”“道高一尺，魔高一丈”，有一個女同學(xué)說：“不精不誠，不能動人?！惫芾蠋煱l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒有聽說過，便讓這個女生重復(fù)了兩遍，然后請另外一名同學(xué)說出其含義，并請同學(xué)們集體讀了兩遍。細微處足見管老師認真負責(zé)的精神。 緊接著是檢查預(yù)習(xí)，管老師請同學(xué)們抓住重點詞語認真仔細地研讀，讓同學(xué)們模仿文中的吳王去讀，先找男生讀，有男生語氣不夠陽剛，管老師贊其是“暖男”，語氣神似的管老師夸其“霸氣”，其中讀得最好的管老師稱其為“男王”，然后管老師一本正經(jīng)地說：“我知道，現(xiàn)在最厲害的是女生，請大家推薦一位霸氣的女生?！闭麄€環(huán)節(jié)，管老師身形活潑，來回穿移于同學(xué)之間，時而彎腰低頭，時而昂首健步，時而與學(xué)生俯身耳語，時而高高豎起大拇指贊揚，語調(diào)抑揚頓挫，模仿惟妙惟肖，學(xué)生們在歡聲笑語中就學(xué)會了讀書。 開始講課，管老師課堂中多處細節(jié)給我留下的印象特別深刻： 其一，“作文通順，通說的是一句話，順指的是上下文連起來讀”。在分析文章的詞語時，管老師講的這句話，把閱讀和寫作結(jié)合得天衣無縫。 其二，“讀書不拖，生活中的事就不會拖”。把孩子讀書學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣結(jié)合起來，不僅教書更懂得育人。 其三，“讀書不只是聲音，更要全身心地去讀”“讀書要有層次”。結(jié)合文章內(nèi)容，管老師讓學(xué)生在讀書時加上點頭、瞪眼、跺腳、拍桌子等動作，學(xué)會全身心投入，并和學(xué)生一道示范文中螳螂捕蟬的動作。管老師的動作大膽夸張，讓學(xué)生記憶深刻，明白了讀書應(yīng)該結(jié)合課文有層次地讀。其間，學(xué)生加上各種動作的讀書，天真可愛，氣氛活躍，全場笑聲不斷。 第四，“能正確面對自己的缺點同樣是很優(yōu)秀的”。針對一男同學(xué)大膽承認自己寫的粉筆字不好，管老師如是說。 第五，“很多人做事，開頭很好，后面不好”“所謂優(yōu)秀，就是開頭做得好，中間做得好，后面也做得好”。通俗的大白話，卻意蘊深厚，讓學(xué)生在不知不覺間明白了很多道理。管老師沒有說教，學(xué)生卻很樂意接受。 第六，“君子以德報怨”。管老師由同桌之間會不會互相關(guān)心引出此句，不知不覺教會學(xué)生做人。 最后，課程結(jié)束之時，管老師給大家講解聰明一詞：“為自己的聰明那是小聰明，只有為別人、為國家、為社會的聰明才是大聰明、大智慧，希望同學(xué)們都能像文章中的那個少年，把自己的聰明用在為班級、為學(xué)校，長大之后用在為國家、為社會上面。” 課程到此結(jié)束，聽課的老師們卻感覺意猶未盡，回味其中。一節(jié)課，笑語不斷，精彩不斷，感悟不斷，余音繞梁。 （作者單位：河南省安陽市文峰區(qū)寶蓮寺一中） | 
