老師讀書，我們認為必須的。但是局長讀書，還帶動學校、老師讀書，這卻是少見的。
四川省閬中市教育局黨委書記、局長湯勇就是這樣的人?！敖處煹拈喿x與教育的未來”會上，湯勇局長講了他讀書的故事，還有他在閬中推行閱讀的做法。中國教育學會副會長、新教育實驗發(fā)起人朱永新教授曾為他做序《局長仍是一書生》。
一起來看看這個局長書生，是如何一步一步走到今天的吧。
一、不讀書我真的走不到今天
1、觀念
讀書永遠都是自己的事。讀書是為了自己的提高，不是為了應(yīng)付學校或完成領(lǐng)導的任務(wù)。讀書不需要強制，不需要管理，不需要考勤，不需要考核，也不需要下任務(wù)，讓人強迫讀書是很沒有尊嚴的事情。我們應(yīng)該把讀書作為一種生活的方式，一種職業(yè)的需要，一種生存的必須，一種生命的狀態(tài)。
讀書永遠都是快樂的事。讀書是一種高雅的精神生活，能夠啟迪心智，凈化靈魂，陶冶情操，愉悅身心，因而讀書是快樂的事，也是幸福的事，我們應(yīng)該以讀書為樂，而不能認為讀書是一件痛苦的事。
讀書永遠都不會晚。這個世界上有兩樣東西永遠不會晩，除了戀愛，那就是讀書。
讀書永遠都有時間。有書就有時間，有讀書欲望就有時間，有好的讀書習慣就有時間，把一件事情當成生命中重要的事情就有時間。
讀書貴在堅持。一個人不管再忙，每天利用一刻鐘絕對沒問題，要么早起 15 分鐘,要么晚睡15 分鐘，要么擠15分鐘。一刻鐘不過一頓飯功夫, 也不過閑聊幾句。我曾經(jīng)寫過打油詩：“每天閱讀一刻鐘,即便無師自相通。氣質(zhì)魅力會無窮，人生從此不相同?！?/p>
沒有寫作就沒有真正的讀書。一個人讀書的最高境界是動筆寫作，你只有拿起筆來，就真正開啟了思考之門，就真正開啟了閱讀之旅，就真正進入了讀書的最高境界。
我堅持以讀促寫，踏著白紙黑字的階梯，把讀的、思考的記下來，把讀人家書的結(jié)果，化作了屬于自己的教育思考和人生感悟，寫出了一本本屬于自己的書。
2、故事
讀書誤了航班。前年去北京，法源兄送了他們剛出的書，因為是源創(chuàng)圖書，書的品質(zhì)很好，很適合我們一線的教育工作者閱讀，在候機的時候拿岀來一個勁讀，越看越投入，越看越專注，以至于達到了忘我的境界，忘記了登機時間，機場播音也沒有聽見，最后竟誤了航班。
在書店一定會找到我。我有一個習慣，到外地出差，其他地方都不會去，但是大小書店必須逛個夠。有一年我?guī)е袑W的校長到西南大學選教師，我把一切事情安排好之后就去逛重慶書城，校長們在選拔教師的時候遇到政策上的一些瓶頸需要找我，打電話，我手機恰巧沒有電，當時有同志講你到書城里面去找，一定能夠找到。果真校長們來到重慶書城找到了我。
高傲的背后。我在閬中，迎來送往，一般性的應(yīng)酬接待，我基本不參加。我把擠出來的時間無疑花在了讀書與寫作上。開始不少人不理解，都說我這個人清高、傲慢，后來，時間長了，同事、相關(guān)同志和一些領(lǐng)導都知道我的這種秉性，慢慢地也就習慣了、理解了。很多東西用不著去解釋，完全可以靠時間去沉淀。人要做點事，就要學會做一只“聾耳青蛙”，堅持自己的秉性，做自己喜歡做的事，由他人去說吧！成功路上往往并不擁堵，只是堅守下去的人太少了，很多人常常敗在流言蜚語、風言風語中。
3、收獲
讀書讓我有了書生氣息和教育情懷。教育人就應(yīng)該少些世俗氣、少些煙酒味，就應(yīng)該有一種書生氣息和書香味道。這些年書香的浸潤，讓我涵養(yǎng)了濃濃的書生氣息，也有了讀書人的樣子。
讀書讓我不管是做人、做事、做教育都特別自信有底氣。莊子曰“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。廣泛閱讀，充分涉獵，讓我能夠遇事不慌，鎮(zhèn)定自如地應(yīng)付環(huán)境的變化，在工作上能夠做到思維活躍、眼界開闊，不管是做教育、做管理都能夠得心應(yīng)手，順風順水。
二、閬中開展讀書活動，全力推進書香校園建設(shè)
1、緣由
閬中開展讀書活動，全力推進書香校園建設(shè)，起因于三個事件。
第一，校長讓學生跪著撿掉在地上的肉吃。記得我當局長不久，一個農(nóng)村初中的孩子，那個時候沒有手機，給我寫信，信中說他有一次吃飯的時候不慎將一片肉掉到地下，校長讓他跪著撿起這片肉吃下去。
第二，合并單位一女干部常常在機關(guān)蠻橫耍潑。閬中是教育、科技、體育三個局合在一起。一合并單位的一個女干部原來一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，長期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作養(yǎng)成了一些不好的習氣，很多時候蠻橫不講道理，在單位上經(jīng)常無理取鬧。
第三，殘酷的教育現(xiàn)實。擔任教育局長之后，到學校調(diào)研感覺我們的教育剩下的只有分數(shù)了，反復的考，反復的講，反復的練，死整蠻纏，就是教育的全部家當。而最該讀書的師生不讀書，即便是讀書，我們的老師讀的都是一些教參、教材，學生讀的都是課本、教輔資料。
2、開展閱讀的活動
第一，目標愿景牽動。最偉大的智慧和思想，一定是蘊藏在經(jīng)典書籍中；最優(yōu)質(zhì)的教育資源，一定是契合精神發(fā)育的書籍；最質(zhì)樸的教育方式，一定是持續(xù)而深入的閱讀。當下教育最大的問題就是最該讀書的老師和學生不讀書，改變教育必須從讀書抓起。讓閱讀改變教育，讓閱讀改變?nèi)松?，讓閱讀成就不一樣的師生、不一樣的班級、不一樣的學校、不一樣的教育。
第二，建立機制推動。把全員閱讀作為推動教師專業(yè)成長、促進學生個性化發(fā)展的重要舉措；把校長對閱讀的推動，作為校長評價任用的重要考量；把教師專業(yè)閱讀與寫作的成效，作為教師考核評聘的重要內(nèi)容；把學生閱讀的情況，納入素質(zhì)發(fā)展綜合評價的重要因素。
第三，示范引領(lǐng)帶動。最好的管理莫過于示范；讀書活動最大的推動就是拿起書本，一級讀給一級看?！皠e的局長可以不讀書，但教育局長不能不讀書”，“其他人可以不讀書”，校長不能不讀書。
第四，書香校園促動。無論怎樣偏遠、無論規(guī)模多大多小的鄉(xiāng)村學校，圖書都從圖書室里“請”出來，遍布在校園的書架、書櫥、書壁、書屋，讓師生隨手可拿、隨地可取、隨時可讀；給農(nóng)村教師免費配送的“四件套”其中就有一個書柜；要求教師工資再低也要買書，工作再忙也要讀書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書，讓教師成為一本永遠站著的厚重的大書；每期開學，校長們都會收到他的推薦書目和教育局的贈書，經(jīng)費再緊張，都要安排專項資金用于圖書裝備。
第五，讀書活動聯(lián)動。閱讀高峰論壇、寒暑期讀書班、獎書贈書、經(jīng)典誦讀、親子共讀、師生同讀，以及評選表彰“讀書人物”、“書香校園”、“書香門第”等系列活動的持續(xù)開展，助推著閱讀不斷走向“悅讀”。
3、改變
十多年來，閬中教育先后獲評“全國兩基工作先進地區(qū)”、“四川省教育工作先進縣”、“中國2013美麗鄉(xiāng)村教育”、“第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例優(yōu)秀獎”，《中國教育報》、《中國青年報》、《中國教師報》等媒體持續(xù)深度聚焦。
改變了孩子。孩子們變得陽光自信，活潑可愛，都有了一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，一雙雙水靈靈的眼睛，都感受到了成長的快樂與愉悅。
改變了教育人。那個叫學生跪著吃掉在地上肉的校長通過讀書，有了人文素養(yǎng)，他在讀書筆記中多次提到了那次“讓學生撿飯肉吃”實在有違教育人的斯文，還多次談到通過讀書，讓自己終于認識到了教育的立足點是人性，教育的底線是對人的尊重，教育必須捍衛(wèi)人的尊嚴。
改變了一方教育生態(tài)。讀書由此也改變了整個校園的精神生活，校長、老師的雙手攥的不只是分數(shù)，學生的眼里也不再死盯的是分數(shù)，讓孩子成人，而不是僅成才，讓孩子成為他應(yīng)該成為的那樣的人，而不是讓孩子必須成為什么樣的人，讓孩子成為有責任、有擔當?shù)暮细窆?，而不是成為只有分?shù)的殘廢人，已經(jīng)成了校園最基本的教育價值共識，還有最大的一個變化就是學生有學生樣子，教師有教師的樣子，學校有學校的樣子，教育有教育的樣子。這都是由讀書帶來的教育生態(tài)的根本改變！
