今天下午，上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試數(shù)學科目順利進行?？荚嚱Y束后，市教育考試院邀請了學科專家對本次數(shù)學試卷進行了評析。與會專家們表示：2019年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學業(yè)考試數(shù)學試卷以《上海市中小學數(shù)學課程標準》和《2019年上海市初中數(shù)學課程終結性評價指南》為依據(jù)，試卷結構合理，區(qū)分度恰當，凸顯對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)數(shù)學學科的育人價值。
立足基礎 突出應用 體現(xiàn)育人價值
一、素養(yǎng)導向，體現(xiàn)育人價值
試卷關注數(shù)學學科素養(yǎng)，突出學科特點，著重考查考生的理性思維能力，落實立德樹人的根本任務。試卷注重學生的理性思考。如第23、25題均考查了學生的邏輯推理能力，反映了思維的條理性和嚴謹性，注重數(shù)學思維品質的培養(yǎng)；第12題取材于中國古代數(shù)學著作《九章算術》，體現(xiàn)了注重算法和實用的中國古代數(shù)學特色，滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。讓學生在答題的同時，感受中國古代數(shù)學的文化成就，用嚴謹?shù)膽B(tài)度、靈活的方式觀察、思考問題，體現(xiàn)了學科的育人價值。
二、真實情境，凸顯應用能力
試卷以真實情境為載體，貼近學生生活，聚焦社會熱點，考查學生在實際生活中分析問題、解決問題的能力，凸顯綜合性、應用性。試題取材內容豐富，關注學生的真實體驗。如第4題以學生引體向上的體育測試為背景；第13題引入海拔升高溫度降低的科學情境；第14題涉及小區(qū)居民各類生活垃圾分類投放的社會熱點；第22題取材于小汽車后備箱開蓋的生活情境。
這些試題，讓學生在答題時產生親切感，減少了在運用數(shù)學方法時的思維障礙，使得統(tǒng)計、函數(shù)、方程、銳角三角比等數(shù)學知識在實際生活中的應用，都得到了有效的考查。
三、突出重點，關注數(shù)學本質
試卷注重對數(shù)學本質的理解，突出了初中數(shù)學的重點內容，以及觀察、比較、數(shù)形結合、分類討論等重要的數(shù)學思想方法，考查了閱讀理解、空間觀念、邏輯推理等能力。
如第4、14題需要考生觀察、分析統(tǒng)計圖獲取信息；第17題通過對三角形的翻折，需要考生從圖形的基本運動和變化中找出不變關系；第24題設計了一個新的概念，需要考生通過閱讀提取信息，準確理解新概念內涵，并結合所學的數(shù)學知識進行分析；第25題涉及數(shù)形結合、分類討論等多種數(shù)學思想。試卷有效地考查了對數(shù)學本質的理解，對學生的理性思考提出了要求。
四、源于教材，引導課堂教學
試卷結構穩(wěn)定，重視基礎知識、基本技能，關注通性通法，沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了學業(yè)水平考試的性質。如第11題考查概率概念，第2、3題分別考查了不等式和函數(shù)的基本性質；第19、20題分別考查了基本運算、方程求解等基本技能；第9題考查了正的平方根、無理數(shù)概念的形成過程；第13題直接來源于教材“函數(shù)”這一章的引言部分。試題引用課本中提供的教學素材，重視概念的形成過程以及有關數(shù)學概念的意義，這些將對今后的數(shù)學課堂教學產生積極的影響。
資料：市教育考試院
編輯：顧依依
