1.記?。航?jīng)歷是一筆財富
剛參加工作，不僅僅是環(huán)境的變化（從學習的地方來到了工作的新學校），也不僅僅是角色的變化（講臺下的學生變成了講臺上的老師），更主要的是一種人生經(jīng)歷的變化，這個變化是重大的。因此，我想作為一個新老師，應該記住這句話：經(jīng)歷是一筆財富。
很多時候，別人告訴我們，剛參加工作，要學會“多做事，少說話”，這更多是從人際關系的角度提出的處世之道。為什么要“多做事，少說話”呢？我想，應該放到“經(jīng)歷”的層面上來理解，會更深刻，也更豐富。這種經(jīng)歷是具體的，日常的。小到去傳達室拿信件，到總務處領取辦公用品，去油印室復印資料，大到上課，參加教研活動，申報課題研究，都是一個新老師具體而實在的經(jīng)歷。多做事情，就是多多地經(jīng)歷，少說話，就是要積極去經(jīng)歷，經(jīng)歷的直接收獲就是帶來熟悉和經(jīng)驗。對于一個新老師來說，熟悉事務和具備經(jīng)驗，是多么的重要和迫切啊。
2.要做好從頭學習專業(yè)知識的準備。
我常常看到，很多新老師一參加工作，就基本上放棄自己的專業(yè)學習和追求，在他們看來，如何管理學生和如何跟同事打交道，顯得更重要。我覺得這是一種很大的誤解。
當前的師范教育，更多的是停留在一個就業(yè)方向上的限定，而專業(yè)的學習與其他綜合性大學，似乎差別不大。比如我們中文系的課程，北師大的和北大差別并不大，這樣的專業(yè)學習，并不能讓我們讀師范的占了多少便宜。大學的專業(yè)知識與中學的學科教學，其間還存在很大的鴻溝。比如我們中文系上的課程《中國現(xiàn)代文學》，跟我們在中學講魯迅等作家的篇目，并不是完全匹配的，也不是一種涵蓋關系。這期間，有很大的轉化，根據(jù)的學生特點、教學要求、考試要求等內容而作出的轉化。
我的意思就是說，作為一個新老師，重新學習一番學科專業(yè)知識，很有必要，我們有了四年的大學基礎，學起來也許很輕松，但也許很艱難。用宏大的、泛泛的大學專業(yè)知識，去駕馭教學的課堂，往往會出現(xiàn)很多矛盾或者沖突。
3.要認真做一次教育和教學上的研究。
工作，如果只是重復，是相當乏味的。每當我看到銀行的柜臺業(yè)務員時，我都常常替他們感到悲哀，，因為他們的工作，重復性那樣的大，雖然他們的收入不菲。工作的魅力在于，工作提供了一個很大研究空間。
一個新教師，應該有意識去做一次體驗，研究的體驗。比如你碰到一個調皮搗蛋，不愛學習的學生，你可以借此機會，默默地開展一次行動研究，你的目標就是讓他更有禮貌，更熱愛學習。你想什么辦法，怎么去做，這就是你研究的內容。又比如，你上課學生不歡迎，你就此展開研究，如何提高課堂魅力？
研究有時是很痛苦的一件事，比如你要花很多心思和時間，但這種煉獄式的經(jīng)歷，我覺得很重要。一個新教師，能夠自主地完成這樣一個研究，那么我們就奠定了很高的工作基礎，它所產生的效應，是影響一輩子的，如果你一輩子做老師的話。
一個不做研究的老師，當然可以繼續(xù)做老師。
我這個建議，是給那種希望做更好的老師的新老師。
4.通讀一本有故事的教育好書。
影響一個人的，有時是一個人，有時是一句話，有時是一本書。
我這里想說的是“教育好書”，而不是“教育名著”。我發(fā)現(xiàn)很多“教育名著”不好看，不耐看，不經(jīng)典，而很多“教育好書”沒有上升到“名著”，但是很好看，很耐看，很經(jīng)典。
很多人以為，讀了教育學方面的書就行了，我體會是，讀教育學書籍，不等于讀教育好書。那種干巴巴的理論成果，對于我們的實踐教學，說實話，并不能產生深刻的影響。一本有故事的教育好書，有這么幾個重要特征：有生動細膩的教育細節(jié)、有感人肺腑的教育情懷、有發(fā)人深思的教育感悟、有血肉豐滿的師生形象、有實在具體的教育行為、有激情洋溢的教育理想等等。
教師是一個平凡的職業(yè)，每個新老師都要有這個心理準備。這個平凡得容易懶散的職業(yè)，是需要教育激情來維持的。通讀一本有故事的教育好書，往往可以改變我們很多東西，而最主要的，就是它展示了一個真實教師的形象，從而激揚了我們的教育夢想。讀這樣的書，是源于精神的追求和需要。
5.聽優(yōu)秀老師的課或普通老師的優(yōu)質課。
課堂是一個教師施展教學本領的真實場所，置身于這樣的場所，往往能夠真切地感受到一個教師的綜合氣息，比如教學語言、教學智慧、教學行為等等，這種真切的感受，可以帶給我們最新鮮的認識。
有很多新老師，似乎缺乏這種置身于真實場景中的學習意識，他們喜歡問別人怎么備好課，喜歡打聽別人是怎樣上課的，但是卻忽視了聽課這種良好的學習方式。
事實上，有些新老師這樣去做了，但是又不愿意跟上課者進行交流，不愿意去分析自己聽課的得失，這樣的聽課就變成了一種形式或任務，效果也是不好的。我現(xiàn)在很后悔有些老師的課我沒有去聽，直到人家退休或者離開了，我才醒悟到自己的損失。
6.建立自己的資源庫。
學習是一個積累的過程，教學也是一個積累的過程。擁有資源的老師，在我看來，是一個很了不起的老師。因此，從一開始，新老師就要有建立自己的資源庫的意識。
一個老師需要的資源是多方面的，比如在班級管理方面，會涉及到管理、學生特點、班會設計、工作總結與計劃、環(huán)保知識、心理、保健、家庭教育等等方面的文字、音頻、視頻等資源，在教許方面，會涉及到教學設計、課堂實錄、教學論文、教學理論、朗讀、圖片、動畫、歌曲等等方面的文字、音頻、視頻等資源，此外你可能還會有自己喜歡的各種各樣的資源，所有這些，我們最好從一開始就有建庫意識，分門別類，加以搜集。資源的意義在于“萬物皆有備于我”。
當然，我們還需要時不時對自己的資源進行整理和系統(tǒng)化，以便更好為我們自己服務。如果可以，新老師要積極去拷貝有經(jīng)驗老師的資源，這樣可以省心省力并且高質高效。
7.形成自己的程式化工作范式。
這幾年，我一個體會，就是我們教師有很多事情是程式化的，每星期一次、每學期一次或者每學年一次，比如學生成績、班主任總結、班級墻報、家長會、期末手冊、教學計劃等等，對于這樣的工作，我常常很費力地去做好每一次，回過頭來看，其實應該建立一個程式化工作范式，這樣就完全可以提高自己的工作效率。
我想，作為新老師如果盡早知道這個道理，會使我們更好更快更有效地完成那些程式化工作。程式化工作范式不可能一蹴而就的，我們要不斷地在實踐中加以完善。對于新老師，當務之急的就是要養(yǎng)成這個習慣。
8.逐步享受寫東西的快樂。
教師主要教書和育人的，但是，寫東西也是一個重要工作。 新老師最好給自己制定一個寫東西的計劃或者寫作的系列。不管是哪個學科的教師，寫作或者記錄自己的教師生命過程，都是很有必要，剛開始可能是一種壓力，慢慢也許會成為一種樂趣或者享受。
生命是精彩的，但記錄可以保存這樣的精彩。寫的內容是多方面的，學校常常要求我們寫的是論文、總結、計劃，從日?；囊髞砜矗矣X得寫日記是一個很好的方式。工作感受、教學啟迪、生活苦樂、人生感悟、見聞雜感、世界大事等，都可以成為筆下的東西。
此外，我還覺得，寫東西還有一個更大的好處就是，寫是促進和加深思考的絕妙方式。很多問題，只有提起筆來，我們才能思考得更深入，更細致。
一個新老師，要逐步去享受“寫”的快樂，養(yǎng)成寫東西的習慣，是一個新老師的巨大收獲。
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