本想在暑假當家教的大學生，沒想到卻在輔導小學生時“自取其辱”，被自以為“小兒科”的作業(yè)題徹底難倒。

北京第二外國語大學的大三學生小王，目前正在為一名小學五年級的女生做英語家教。前兩天，小女孩的家長提出讓小王幫孩子輔導語文和數(shù)學的暑假作業(yè)。盡管小王很多年沒有再看過語文、數(shù)學課本，不過她還是滿口答應，心想：“小學數(shù)學不就是加減乘除嘛！應該沒什么問題?！碑斝⊥跄玫叫∨⒌淖鳂I(yè)時卻發(fā)現(xiàn)，小學五年級的數(shù)學作業(yè)比她想像的要難很多。除了四則運算之外，還有一元一次方程計算和體積計算，“我怎么記得這些都是初中才學的?！毙⊥跽f。

盡管這些她還能勉強應付，但一些邏輯復雜的應用題，則讓小王發(fā)愁不已，光是讀懂題目就要費一番腦筋。除此之外，一道小學五年級語文題也徹底難倒了小王。為了研究這道題的答案，她在家翻遍了字典，還是不得其解?！斑@萬一要是錯了，可就丟大人了！”她說。

【記者調查】 很多家長上網求答案

其實，被小學生暑假作業(yè)難倒的并非只有小王。昨天上午，記者在多個小學生課程輔導的貼吧、論壇上看到，開學前網上有大量求助解題的家長或家教大學生發(fā)出的求助帖。

記者注意到，這些拿著小學題目求助的家長和家教中，以五、六年級的數(shù)學題目居多，而且很多還都提出要求解法簡單，不要用方程或者方程組來解答。不少家長和大學生家教都表示，小學生的題目計算過程都并不復雜，但是題目都很繞，而且又無法套用方程或方程組解題，所以解答起來特別費勁。

【老師說法】 符合現(xiàn)代化培養(yǎng)模式

對此，記者咨詢了人大附小等多所學校具有10年以上教齡的老師。

老師們表示，從題目考查的聯(lián)想能力、邏輯能力等方面來說，這些題的難度確實比過去的題目有所提高，不過這也是符合當代小學生知識吸納更廣泛、理解更快速的時代發(fā)展趨勢，并未超出小學生們所能理解和掌握的范圍。

老師們認為，大多數(shù)的家長或家教覺得小學題目難，是因為在他們小學時所接受教育的模式比較缺乏現(xiàn)在這種聯(lián)想、邏輯能力的培養(yǎng)。比如，過去的數(shù)學應用題都是一個解法應對多種題，但現(xiàn)在的題往往都是一題多解，一道題有許多不同的解法，所以這并不是過去教育方式所擅長的。

《法制晚報》供稿

題目：在上圖圓圈里填上一個字，這個字要能與周圍四個方框里的畫各組成另一個字。

■解析：“亻”+“令”=伶；“竹”+“令”=笭(生僻字，意思為古代車子的竹簾或古代船艙里堆放東西的座架)；“口”+“令”=呤(生僻字，意思為小聲細語)；“羊”+“令”=羚。

答案：圓圈內是個“令”字

題目：一杯牛奶和一杯果汁同樣多，現(xiàn)在把1/3的牛奶倒進果汁里，充分攪動后，再把1/5的混合液倒回牛奶杯里，你知道現(xiàn)在是牛奶里的果汁多，還是果汁里的牛奶多？

■解析：假設牛奶和果汁的數(shù)量皆為3。

首先，將牛奶的1/3倒入果汁，則牛奶量為2，果汁牛奶混合液量為4，其中果汁是3、牛奶是1；

然后，將1/5的混合液倒回牛奶，即倒回0.8混合液，其中牛奶是0.2，果汁是0.6；

此時，牛奶杯中的混合液為2.8，其中牛奶是2.2、果汁是0.6。果汁杯中混合液的牛奶是0.8、果汁是2.4。

由此可知，牛奶杯中的果汁有0.6，果汁杯中的牛奶有0.8，若按“絕對數(shù)量”理解，果汁杯的牛奶多。

若按“所占比例理解”，則牛奶中的果汁占0.6/2.2，即27.27%；果汁中的牛奶占0.8/2.4，即33.33%，仍是果汁中的牛奶多。

答案：果汁里的牛奶多