在一個家庭里有一個非常厭學(xué)的孩子，父母想盡種種辦法，也未能奏效。于是便請來了一名大學(xué)生做家庭教師，希望能改變這種情況。一般的家庭教師總是和孩子一起學(xué)習(xí)，而這位老師卻一反常態(tài)，總是與孩子一起練習(xí)棒球。每當(dāng)孩子練得精疲力竭時他就說： “那么明天見!”這樣持續(xù)了好些天，父母親都很驚訝，請回來的老師竟然和孩子一起玩!大學(xué)生卻毫不理會，終于有一天在練球最高興時，孩子突然說：“還是回去學(xué)習(xí)吧。”
原來不喜歡學(xué)習(xí)的孩子最后竟自覺地講出了想要學(xué)習(xí)的話來，著實令人吃驚。是什么樣的魔力促使他有如此大的改變?原來這孩子以前腦子里的學(xué)習(xí)之弦繃得太緊，現(xiàn)在隔得久了，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的欲望。這位大學(xué)生的高明之處就在于善于“逆向思維”，看到了事物的另一面，將逆反心理的消極因素轉(zhuǎn)化為積極作用，依靠練球來促使孩子達(dá)到對于學(xué)習(xí)的自我實現(xiàn)，最后取得了成功。這個事例給我們這樣的啟示：教育孩子不能墨守成規(guī)，根據(jù)不斷變化的環(huán)境和孩子的心理特點適時調(diào)整教育方法，必要時逆向思維，很可能取得良好的教育效果。
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