1969年，美國(guó)斯坦福大學(xué)的一名心理學(xué)家菲利普做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他找到兩輛一樣的汽車，把其中一輛停放在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)的社區(qū)，而另一輛則放在混亂的紐約布朗克斯區(qū)。他先是把停在布朗克斯區(qū)的那輛汽車車牌去掉，頂棚掀開，結(jié)果一個(gè)星期后，汽車就被人偷走了，而那輛停在中產(chǎn)社區(qū)里的車，一個(gè)星期都沒有人動(dòng)。之后他又把這輛車的玻璃敲了個(gè)大洞，結(jié)果幾個(gè)小時(shí)后，汽車就被盜走了。

在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱琳提出了'破窗效應(yīng)'的理論：

如果有人砸壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，這扇窗戶得不到及時(shí)維修的話，那么就會(huì)有更多的窗戶玻璃被砸壞。

所以'破窗效應(yīng)'里都有一個(gè)'引爆點(diǎn)'：

就是出現(xiàn)某一種現(xiàn)象，或事情發(fā)展到某一種程度時(shí)，人們就會(huì)放棄對(duì)這些人或事的保護(hù)，最終導(dǎo)致事情變得越來(lái)越壞。

上學(xué)期期末，我去學(xué)校參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，老師分享了這樣一個(gè)故事：

班里一個(gè)男生總是不交作業(yè)，上課時(shí)不是扯前面同學(xué)的頭發(fā)，就是給旁邊同學(xué)的手臂上畫烏龜。

幾次三番的教育對(duì)孩子沒有任何效果，無(wú)奈，老師只好要求他請(qǐng)家長(zhǎng)。

第二天，孩子爸爸到了學(xué)校，沒等老師開口，他就先拉著兒子狠狠地揍了一頓，然后開始了對(duì)老師長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的'訴苦'：

老師，你是不知道，這個(gè)家伙在家是怎么氣我的。

為了他我和他媽媽是操碎了心，但他就爛泥扶不上墻，學(xué)啥啥不會(huì)，做啥啥不行，但搗亂能力卻是一流。

你說，這樣的孩子我要怎么來(lái)管教？

我也是傷透了心了，也不知道我上輩子是做了什么壞事，這輩子讓我受這個(gè)罪……

老師說：從孩子爸爸的話里，他沒有聽到任何要如何幫助孩子進(jìn)步的話，所得到的所有信息總結(jié)為：

你不行，我不喜歡你，你讓我的生活一團(tuán)亂。

我想，老師能聽出的意思，作為每天與他相處時(shí)間最長(zhǎng)的孩子，會(huì)感受不到來(lái)自父親的'嫌棄'嗎？

他的心里有了被討厭、被遺棄的感覺，還會(huì)想要上進(jìn)嗎？沒有。

我相信，在孩子很小的時(shí)候，父母都是能耐心地教導(dǎo)、細(xì)心地提醒著孩子。

但當(dāng)孩子一次次地做不出讓父母滿意的樣子時(shí)，父母的態(tài)度就開始改變了，開始變得急躁，開始發(fā)脾氣。

而父母第一次的發(fā)脾氣，就是第一扇破窗。

而后來(lái)一次次的挑剔、批評(píng)和譴責(zé)，就是砸向孩子的第二扇、第三扇、第四扇破窗……

孩子在父母的一次次打擊和批評(píng)中，剛開始可能還是會(huì)努力去完成，但完成的效果卻是成功的少、失敗的多。

久而久之，孩子沒有了成功的體驗(yàn)，沒有了努力的力量，那么他就只能放棄。

我想，一部分孩子放棄上進(jìn)、自暴自棄的原因，從'破窗效應(yīng)'里或許就能得到解釋。

因此，在家庭教育中，我們要謹(jǐn)慎'破窗效應(yīng)'的發(fā)生。

沒有幾個(gè)父母會(huì)承認(rèn)自己不愛孩子，但愛孩子不是打擊和批評(píng)，只有尊重、接納和表?yè)P(yáng)才是孩子向上的驅(qū)動(dòng)力。

父母想要孩子向上，就得給孩子向上的動(dòng)力，接納你的孩子，讓孩子感受到來(lái)自父母的理解和支持，這是非常重要的支柱。

我打擊你、批評(píng)你，都是'為你好'

面對(duì)孩子做錯(cuò)了事，很多父母都會(huì)采取批評(píng)或者是說教的方式。

沖著孩子一頓亂吼后，再來(lái)一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的說教，最后的結(jié)尾話幾乎都是：我這么做也是為你好。

但對(duì)孩子來(lái)說，父母的這種方式，卻是他們不能承受的。

他的心里開始有了不安的情緒，他不知道下一次的批評(píng)會(huì)在何時(shí)到來(lái)，也不知道自己將要進(jìn)行的下一個(gè)動(dòng)作是否能讓父母滿意，于是動(dòng)也不敢動(dòng)，只能呆在原地。

宮崎駿說：父母對(duì)子女真正的愛，是理解、欣賞和鼓勵(lì)。

一個(gè)經(jīng)常被父母'挑剔'的孩子，他的成長(zhǎng)過程中會(huì)沒有安全感，很難去信任他人，也很難在親密關(guān)系中去放松地敞開自己。

打擊不是教育，更不是愛

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，很多長(zhǎng)期經(jīng)受父母批評(píng)的孩子都會(huì)在內(nèi)心感到壓抑。

他會(huì)在內(nèi)心自我強(qiáng)調(diào)：如果我再乖一點(diǎn)，再聰明一點(diǎn)，就能預(yù)知父母對(duì)我的需求，就不會(huì)讓事情變得如此糟糕了。

曾經(jīng)有人問過姜文：這么多年，你覺得自己最大的失敗是什么？

姜文回答：沒跟媽媽處理好關(guān)系。

他拍電影賺了錢，拿著錢給媽媽買了房，但媽媽不愿意搬去住。

他的電影讓他在社會(huì)上獲得了很多的贊譽(yù)，但媽媽卻一直對(duì)他不冷不熱，從來(lái)沒有當(dāng)面肯定過他。

沒被肯定過的孩子，內(nèi)心一定是自卑的。在成長(zhǎng)過程中，經(jīng)常被打擊的孩子，其實(shí)一直都在等一句父母的夸獎(jiǎng)。

童年留下的創(chuàng)傷需要拿一生去治愈

不要以為你對(duì)孩子隨口而出的貶低和批評(píng)，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，它會(huì)一直伴隨著孩子長(zhǎng)大，直到成年。

只是有些人很幸運(yùn)，通過自己的努力和外界的幫助，走了出來(lái)。

但并不是每個(gè)人都能如此幸運(yùn)，他們從曾經(jīng)的受害者變成了施暴者，復(fù)制著父母的那套模式用在了自己子女的身上。

原生家庭的影響就是這樣代代相傳，讓一代又一代人跟著受傷。

從現(xiàn)在起，讓我們?cè)俅?學(xué)'做父母吧，不要再打擊自己的孩子，更不要因?yàn)樽约涸谕饷娴牟豁樁w怒于孩子。

他的沉默和不知所措不是你發(fā)泄的杰作，只是他太小還無(wú)力反抗，但他的內(nèi)心卻在受傷。

寫在最后

父母?jìng)?，多鼓?lì)、多夸獎(jiǎng)我們的孩子吧，孩子很脆弱，沒法做到我們理解中的'越挫越勇'。

但孩子也很堅(jiān)強(qiáng)，只要父母對(duì)他持續(xù)的尊重和支持，他就能呈現(xiàn)出驚人的力量。

家，是孩子成長(zhǎng)的土壤，父母對(duì)孩子的態(tài)度決定了土壤的品質(zhì)。

孩子只有從自己的家庭中汲取到無(wú)窮的力量和勇氣，長(zhǎng)大后才能反哺于深愛的小家和我們的社會(huì)。

從現(xiàn)在這一刻起，給我們的孩子成長(zhǎng)的力量和勇氣吧，趁還來(lái)得及，趁還不算晚。

我是，80后二胎職場(chǎng)媽媽，科學(xué)育兒的推崇者和踐行者。

關(guān)注我，和我一起分享孩子成長(zhǎng)路上的育兒心得！