作者：明師高考研究院
似曾相識燕歸來
——2017年高考語文新課標全國I卷試卷分析
今年的新課標全國I卷語文試題與往年相比既保持了整體穩(wěn)定性，又富有靈活性，既注重對考生語文基本素質(zhì)的考查，又彰顯了考查應(yīng)用能力的趨勢。試卷依然由現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言運用和作文寫作四部分組成，基本模式變化無幾，但又有些許創(chuàng)新，主要呈現(xiàn)以下特點：
1、穩(wěn)中求變，變中求新
試卷板塊結(jié)構(gòu)與2016年全國卷I一致，依然是四大板塊。
試卷穩(wěn)中有變，一是閱讀量增加，多了一篇實用類或文學(xué)類閱讀。
二是試題量增加，由去年的18道到今年的22道。
三是題型新穎，語言文字運用是多年未曾考的語言得體及語病改錯。
四是題型變動大，如實用類和文學(xué)類閱讀去年選考，今年均考，由一道客觀三道主觀題變?yōu)閷嵱妙悆傻揽陀^一道主觀題及文學(xué)類一道客觀兩道主觀題，默寫少考了1分，作文由漫畫作文變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動型作文，這些變化符合語文學(xué)科《考試大綱》精神，體現(xiàn)的是對語文知識點覆蓋面的考量。
2、貼近生活，更接地氣
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，試卷緊跟時代步伐，關(guān)注民生，特接地氣。
論述類文本關(guān)注了現(xiàn)在社會熱門的氣候問題，指向了氣候方面的社會正義問題，貼近現(xiàn)實社會，生活氣息濃郁。
任務(wù)驅(qū)動作文，講的就是當前較為關(guān)注的熱點問題。命題在材料選用方面下足功夫，在寫作要求的命制方面，反復(fù)斟酌試題的素材、內(nèi)容和情境，直觀而策略地反映時代主題，正面而巧妙地傳遞價值觀念。立意高遠卻力避空泛，堅持以學(xué)生為本，接地氣、有生氣，時代感強。將“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學(xué)所感出發(fā)，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導(dǎo)考生用中國夢激揚青春夢，關(guān)心現(xiàn)實國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)。
3、立德樹人，弘揚精神
語文的人文性很強，試卷無論寫作、閱讀還是詩歌鑒賞，或顯豁，或含蓄，都努力體現(xiàn)“立德樹人”的思想，堅持“一點四面”的立意導(dǎo)向，堅持社會主義核心價值觀、依法治國、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力四個方面的正確導(dǎo)向。
特別是文言文閱讀選自《宋書·謝弘微傳》，刻畫了謝弘微孝順友悌、淡薄名利的美好形象，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)士大夫官員的操守。表現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化精神的關(guān)注與挖掘。
4、兼收并蓄，跨界交融
試卷以語文學(xué)科為核心，兼收并蓄，巧妙地融合了歷史、政治、生物、新聞、地理等多門學(xué)科的知識，實現(xiàn)了學(xué)科間的大跨界。
例如：論述文閱讀就涉及了地理中的應(yīng)對氣候正義的問題；句子補寫題涉及生物藥品食用問題；作文以任務(wù)驅(qū)動型題型出現(xiàn)，涉及面廣，從國家政治大事“一帶一路”到民生的“共享單車”“廣場舞”“食品安全”等。
總體而論，2017年的課標卷保持了近年來命題的基本形式，做穩(wěn)字文章，穩(wěn)中求變，讓語文試卷走向平易化，常規(guī)化，時代化，生活化。
后進生：
做好A識記、B理解、C綜合分析、D鑒賞評價這四個考查等層級的能力訓(xùn)練。夯實基礎(chǔ)，最好能每天完成一套基礎(chǔ)知識小練習(xí)，對照答案做好錯題小結(jié)，進行練習(xí)反思；
落實高中必背篇目的背誦和默寫，理解古代詩文的內(nèi)容，針對“理解性默寫”進行練習(xí)；落實課內(nèi)重要的實詞虛詞，加強文言文翻譯六字法的練習(xí)；
古代詩文鑒賞和現(xiàn)代文閱讀，注意在練習(xí)中落實常見考點的思路流程和解題技巧，積累答題術(shù)語（嘗試將知識點和常見考點以“網(wǎng)”的形式歸納總結(jié)），注意作答的規(guī)范性；
加強作文審題立意的訓(xùn)練，整理已有的作文素材，學(xué)會多方面發(fā)散運用素材（側(cè)重課堂上常講的實事素材）。
中等生：
熟練掌握ABCD四個考查層級的同時，側(cè)重E表達應(yīng)用和F探究兩個等級。在夯實基礎(chǔ)的前提下，列出一張張表格，編織自己的知識網(wǎng)絡(luò)表，清晰、有效并簡易地記憶高中階段的所有知識點。例如詩歌鑒賞題分為形象、語言、表達技巧、思想觀點四個重點考查點，可以將形象細分為人、景、物三中，人又可以細分為詩人和詩中人的形象。
重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升閱讀理解力，掌握各模塊常見題型的答題思路，積累答題術(shù)語，注意作答的規(guī)范性?？砷喿x與高考作文有關(guān)的雜志，如《讀者》、《青年文摘》、《作文素材》、《語文月刊》等，吸收其中的精華素材，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
尖子生：
做好ABCDEF六個考查層級的所有知識點積累，在已有知識的網(wǎng)絡(luò)表格上進行查缺補漏，縱向、橫向進行延伸。著重培養(yǎng)語文素養(yǎng)，擴大閱讀量，每天閱讀與高考作文有關(guān)的雜志或書籍，挖掘其中的可用素材的同時，將其發(fā)散為萬能素材，有意識對文采進行提升訓(xùn)練，著重提升作文的發(fā)展等級。
