有人調(diào)侃現(xiàn)代教育，中國的家長總習(xí)慣這樣——3歲：孩子。我給你報了少年班；7歲：孩子。我給你報了奧數(shù)班。15歲：孩子，我給你報了重點(diǎn)中學(xué)。18歲：孩子，我給你報了高考突擊班。23歲：我給你報了公務(wù)員。父母一直在為孩子操心，為孩子忙碌。于是，有人說：中國的家長最累。
　　沒有哪個家長愿意讓孩子輸在起跑線上。于是，我們就看到了，在成才的起跑線上，總是有頻頻搶跑者，殊不知，搶跑是一種犯規(guī)的行為，在真實的田徑賽場上是要被罰下場的。望子成龍、望女成鳳一直是中國家長的固有觀念。孩子剛剛咿呀學(xué)語，就要學(xué)習(xí)幼兒園的知識：到了幼兒園，要學(xué)習(xí)小學(xué)的知識；到了小學(xué)，要學(xué)習(xí)中學(xué)的知識?？傄皳屢徊健?。要讓孩子比別人強(qiáng)。作為家長，更是辛苦：要工作，要忙家務(wù)，還要陪孩子讀書。一旦孩子考試成績不盡如人意，家長比孩子還上火。
　　原國家總督學(xué)柳斌講了一件事。柳斌去某地考察教育，當(dāng)?shù)匾粋€人非要見他，說他能讓3歲的孩子學(xué)會3000個字。柳主任不想見他。在考察結(jié)束時，這個人竟帶了一群3歲的孩子和一群記者在門口等柳主任。說：
　　“柳主任，你隨便考?？催@些孩子是不是能認(rèn)識3000個字?！绷魅握f：“你讓孩子和記者都回去，我單獨(dú)跟你談?！绷魅握f：“我相信。每個孩子都能認(rèn)識3000個字，這無非是訓(xùn)練的結(jié)果?！泵鎸炭嘤?xùn)練的結(jié)果，柳主任痛心地說：
　　“這種以孩子童年為代價的‘起跑’是誤人子弟。人生不是短跑。而是馬拉松。起跑快出幾秒對漫長的長跑來說是不起作用的。”“展望今天的教育現(xiàn)狀，分?jǐn)?shù)承載了太多的期望。學(xué)習(xí)承受了太重的壓力。童年背負(fù)了沉重的包袱?！笔聦嵣?，這樣的“搶跑”，是孩子背負(fù)著父母的理想在“比賽”，會在孩子的心目中留下陰影的，對孩子走好漫長的人生路會有不良的影響。
　　父母可以幫助孩子規(guī)劃人生。卻不能代替或者陪伴孩子走過一生。孩子的自強(qiáng)、自理、自立能力，甚至比高分更重要。不讓孩子輸在起跑線上，是一個可悲的標(biāo)準(zhǔn)。在這個標(biāo)準(zhǔn)下，父母甚至?xí)岢霾磺泻蠈嶋H的過高要求，無論孩子怎樣努力，都不可能達(dá)到這個高度。父母的急功近利，無異于撥苗助長，會給孩子造成過重的心理負(fù)擔(dān)。
　　“搶跑”固然重要，但并不是一跑定終生?！捌鹋芫€”之說，是教育的一個誤區(qū)。不要因為孩子“搶跑”，就快馬加鞭；也不要因為“起跑”不好。就自暴自棄。漫長的馬拉松比賽，一步兩步?jīng)]有跑好，并不能決定最后的輸贏。怕只怕心理上有一個障礙，讓孩子真的就輸在“搶跑”上。任何壓力和陰影，對孩子的健康成長都沒有好處。
　　孩子不但要學(xué)會自我規(guī)劃。還要學(xué)會及時調(diào)整人生。這樣在漫長的“人生馬拉松”中，才能保持良好的心態(tài)，不因一步?jīng)]有趕上而懊惱，也不因領(lǐng)跑幾步而沾沾自喜。關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子完整的人格，沒有完整的人格，就算搶跑，又有什么用?
　　人生不是短跑。而是一場馬拉松。從助跑、起跑、體力分配、行跑速度，一直到?jīng)_刺，要有一個詳盡的目標(biāo)規(guī)劃。有規(guī)劃的人生，才能跑出最好的成績。