學(xué)在課外
脫離學(xué)舍的悠閑時光，我愿輕啟窗欞一扇，在江南的煙雨里靜讀一段優(yōu)雅篇章。
清玄，予我清歡
我愛清晨的涼風(fēng)拂過面頰，吻開草綠的一紙之書。于課外，我愛品讀林先生的“清歡”。
只記得，最愛氤氳漫漫白茶香的一段日子，反復(fù)地閱讀《茶味》。我明白，字里行間流露的是先生一生愛茶的心境?！扒鍤g”一詞，總在先生的佳作中提及。他是多么熱愛茶文化??！人生如茶，第一道茶苦若詩賦，第二道茶香似愛情，第三道茶淡如清風(fēng)。
先生一生與茶相伴，因愛茶，所以愛清歡，所以處在世俗里，仍永久保持著平和的心。
在遇先生前，課堂之中，我是浮躁不安的?？謱W(xué)業(yè)的衰落，夜晚泣不成聲，整日沉淪在無望的感傷里。但自從有了林先生的《人間有味是清歡》，我漸漸平復(fù)下來，執(zhí)筆不再顫抖，撐著學(xué)海的槳兒從心游蕩，靜觀對面彼岸繁花盛開。
學(xué)在課外，清玄先生教我懂得“清歡”，清靜地享受生命的歡樂，努力在人生的茶里增添獨(dú)特的醇香。
秋雨，伴我苦旅
當(dāng)窗欞被秋風(fēng)吹開，文化的苦旅從我手中的一本沉甸甸的《文化苦旅》開啟。
余秋雨先生的旅途有感，常常是我沉醉，久久不愿醒來。他在探索世界古跡的過程中，是艱苦的。沙漠，雪山，那些不可想象的惡劣環(huán)境，卻在先生一腔熱血的灌溉下不再艱苦。他探索古埃及神秘的金字塔，阿特勒神廟，一點(diǎn)一滴，用苦汗凝結(jié)而成傳世之作——《文化苦旅》。
我喜愛在課外，孤獨(dú)的時光里和他一同求索。在這場文化的苦旅中，有精美動容的文字，有聞所未聞的異國風(fēng)情，引領(lǐng)我走向未知的領(lǐng)地。而在這古老的寶藏中，我找到了世間最珍貴的東西——那正是先生在探求古跡的過程中所展示出來的信念和堅定。
我不知道這場苦旅進(jìn)行了多少次，就在這連綿的秋雨中，秋雨先生教會我堅定和信仰，讓我在自己的人生苦旅中砥礪前行，在生命的跑道上譜出自己的苦旅樂章。
學(xué)舍之外，輪廓隱現(xiàn)的長廊上，有我苦讀的身影。多么感恩，林先生的清歡讓我擺脫世間塵俗的浮躁；多么有幸，余先生用畢生的佳文和苦旅教會我堅定信仰。
課堂之外，亦有學(xué)堂。
那是許多林先生和余先生，讓我在這獨(dú)特的學(xué)堂里，失意時一品青澀的白茶，得意時停駐苦旅的驛站，不斷調(diào)整人生的步伐，鞭策我一路前行。
點(diǎn)評：
“腹有詩書氣自華”，小作者在廣泛的閱讀中，選取了林清玄的《人間有味是清歡》和余秋雨的《文化苦旅》，來談?wù)n外閱讀的感受和體會。前者教會我們在浮躁的世俗保持寧靜平和的心態(tài)，后者啟迪我們面對挫折要有堅定的信仰。作者的這兩層人生感悟猶如思想火花的雙壁聳立，使文章閃爍著智慧的光芒。
學(xué)在課外
你是我偶爾聽聞銘感于心的歌唱，也是我驚鴻一瞥而后擁抱的芬芳。古城里，長橋上。林蔭路，單車響。學(xué)于咿咿胡悠揚(yáng)，橘子林前戲腔長。
——題記
又是一年桅子開，六月風(fēng)走街穿巷，六月花陌上盛放。今年是是隨奶奶學(xué)戲的第六年，觸目望去，那一棵橘子樹喚醒了年幼的記憶……
“拉大鋸，扯大鋸，奶奶門口聽大戲?！焙⑼瘯r的我最喜歡聽奶奶唱京戲了，那咿咿呀呀的京劇腔和悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的胡笛聲流轉(zhuǎn)在大街小巷。奶奶是地地道道的北京人，最喜歡的就是聽她說話時自帶的兒化音，就像京腔里字正腔圓的評書一般，回繞在我的心弦。
“那杭州美景兒蓋世無雙……”聽著奶奶的太平歌詞，我便吵著要奶奶也教我，可她卻義正嚴(yán)辭地說：“你現(xiàn)在還沒有資格學(xué)，你要從背貫口開始練起?！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
黎明尚未撕開夜的唇。我被奶奶叫醒了，朦朦朧朧地，我睜開雙眼，奶奶帶我洗漱好后走到了小院的一塊圍墻下，只看見墻上印著一張用紙擬好的貫口詞，地上離墻一掌寬的地方劃了一條白線。
“站在白線上，腳尖不能離開，你從現(xiàn)在開始照著上面背，記住了，如果紙上有水印，身子沒站直或是背錯了一個字等著你的就是一巴掌。”我從來沒見過奶奶這么嚴(yán)肅過，現(xiàn)在的她，眉眼皺起，讓我感到可怕。
光陰似流水，十分鐘很快就到了，而我卻一個字也背不出來。無疑，奶奶打了我一巴掌……天黑了，我在疲憊的訓(xùn)練后入睡了。睡夢中，我分明感受到一雙溫暖的大手撫著我的痛。次日早晨，沒等天明，我便自己起床到白線上背貫口。沒過多久，奶奶也來了，難忘的是，她對著我笑了。
多年后的今天，還在那個熟悉的院子里，還在那棵橘子林前，我和奶奶對立而站，我學(xué)著奶奶揮著袖子，擺起蘭花指，唱出新學(xué)的京劇，“毓貞聽到蘇三，離了洪洞縣將身來在大街前……”
暖風(fēng)曛得癡人醉，直把嬌陽躲屋檐。把京劇國粹唱好是夢想，跟著奶奶學(xué)在課外時，讓我想起她此刻，雖年老，兩鬃蒼蒼，可依稀不變的仍是她常常告誡我的：
云鶴九霄，龍騰四海。
一紙折扇，戲比天大。
點(diǎn)評：
考生以“戲劇”這一傳統(tǒng)文化為主題，顯示出不走尋常路的立意追求，也使文章呈現(xiàn)出新穎脫俗的特點(diǎn)。
全文構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)，幾處戲文的穿插，讓行文緊奏自然；題記和“告誡”一句遙相呼應(yīng)，使文章渾然天成；內(nèi)容積極，輔以各種修辭手法，使文章顯得文采斐然。相信他的收獲不僅是藝術(shù)的感悟，更是對人生的理解，這樣的課外學(xué)習(xí)，讓其受益一生。
學(xué)在課外
一花一世界，一葉一菩提，生活處處皆學(xué)問。學(xué)在課外，受益匪淺。
在課外，我感悟到了李白的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯志；我領(lǐng)略了東坡的“揀盡寒枝不肯棲”的氣節(jié)和“竹杖芒鞋輕勝馬”的豪言壯語；還有元稹“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的深情。在課外，我在詩詞的海洋中遨游，在古今天下的人群中穿梭。
從我牙牙學(xué)語時起，爺爺總會在我的床邊給我念唐詩哄我睡覺。于是兒時的我比其他孩子啟蒙得更早，兩歲半便能背出十幾首唐詩了。那是一個夏日的夜晚，我依稀記得天空中只有幾顆星子在閃爍，爺爺和躺在庭院的搖椅上，喝著周遭各種昆蟲的鳴叫聲，爺爺叫我背《春望》。“國破山河在，城春草木深”這是經(jīng)安史之亂，唐朝一片破敗不開，城中雜草叢生，蕭條滿目。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”連花兒都掉淚，鳥兒也傷心，國家敗了，沒有國了，何來鳥語香？爺爺一邊搖著蒲扇，一邊用蒼老卻有力的聲音跟我講：“若不是唐后期玄宗荒淫無道，不分忠奸，任人唯親，那么繁榮昌盛的唐王朝怎會一夕之間淪落至此。若不是……哎！”千萬分感慨全化作一聲嘆息。我不能明白爺爺?shù)囊馑?，只看見他的眼神癡癡地望著天邊，一半感傷一半惋惜。
成長的步伐一頁頁地翻著時光的詩集。在成長的路上，我留下一行行歪歪斜斜、深淺不一的足跡，我捧著本本好書走過了15年的溝溝壑壑。讀了《假如給我三天光明》，我被海倫凱勒的頑強(qiáng)意志感動；看過《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾·柯察金的一生總令我欽佩，他的精神讓我更加堅定了自己的理想；讀《草房子》總能讓我不吃不喝不動幾個小時也不愿放下，讀著它，我感覺自己仿佛坐在田邊地頭，吹著來自田間的混雜著泥土氣息的風(fēng)，感悟鄉(xiāng)間生活的閑適與自在。學(xué)在課外，從一本本中外名著中汲取精華，充滿自己的心靈。
學(xué)在課外，我更愛走進(jìn)自然，到自然中感悟不一樣的世界。我喜歡背上一塊畫板在河邊寫生，肆意潑墨；我喜歡騎上一輛永久牌的老單車，穿梭在清幽古巷；我喜歡背上一個不大的背包，走在中國的山川河流的美景旁。從自然中，我總能學(xué)到許多不一樣的富有生趣的知識。學(xué)在課外，真真美好。
如今，課堂越來越應(yīng)試化，我們不能局限于一室之內(nèi)，只要認(rèn)真參與，仔細(xì)觀察，用心體會，我們就會收獲課堂之外的精彩。“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，國之重器是少年，讓我們學(xué)在課外，砥礪前行，不懼未來，不念過往，做一個優(yōu)秀的少年郎！
點(diǎn)評：
以詩文為依托，以成長為足跡，從不懂到讀懂，從聽爺爺講到自己讀名著，在詩詞中遨游，從名著中汲取精華，真正學(xué)在課外。接著更進(jìn)一層，學(xué)在課外不局限于課堂，更是走進(jìn)自然。學(xué)在課外不僅是提高自身，更是關(guān)系到一個國家，可謂層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)在課外
古人云：讀萬卷書，不如行萬里路。懷一顆游歷山水、仗劍去國的心，揚(yáng)鞭策馬，馳騁天涯。
對于我這個血里住著風(fēng)的孩子，每逢節(jié)假必出游，領(lǐng)略祖國的大好河山，一路品山水，一路憶古人。這，也是一種學(xué)習(xí)。
我曾領(lǐng)略過大漠戈壁的雄渾壯闊。金色的荒土接連著碧朗的藍(lán)天，偶遇黃河水，看黃河蜿蜒前行，心中便涌起“大漠孤煙直，長河落日圓”的豪邁。飄飛的征蓬，遷徙的雁群，都像畫中的景色。沙坡頭的滑沙，橫渡黃河的激情，西北電影城中宋、明、清的取景讓人流連忘返。雖是宋明清，但我體會更多的是唐的豪情。面對廣漠無垠的天地，更多的是馳騁天地的愿望。
我也曾體悟江南水鄉(xiāng)的婉約柔情。走在青石板路，撐一把油紙傘彳亍著，聽小橋流水聲，賞煙雨萬千家。西湖美景少不了，斷橋上承載著許仙白蛇相會的故事。雨巷中也會有那獨(dú)自撐雨的姑娘，屋頂上也會有裊裊炊煙隨風(fēng)飄散，四周的佛塔似乎在述說古今的人事變遷，棵棵老樹仿佛在感慨物是人非。小城中，故事永遠(yuǎn)也講不完，只有感慨。
豪情婉約相差大，異域風(fēng)情品不完。
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見牛羊。”這首詩總在耳畔縈繞，那片郁郁蔥蔥也總浮現(xiàn)在眼前。駕著一輛小黃車，在綠野中穿行，時不時有一兩匹駿馬同我們前行，原生態(tài)的美麗也就是這內(nèi)蒙古草原了。天是藍(lán)的，草是綠的，草原中的牛羊馬人也都是多彩的。用兩手比一個畫框，對著哪都是一副畫。車上總有一兩個小伙伴，迎著風(fēng)，唱著歌，看著美景，別有一番情調(diào)。
我生來就愛海，從小到大總愛在海灘上赤著腳奔跑。有曹操“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的面對巨浪的驚嘆，有“海上生明月，天涯共此時”的靜謐祥和，有“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)。面向滄海，內(nèi)心的狹隘便被它的壯闊包容，海之無際，心之無涯，鳶飛戾天者，望浪息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺海忘返。
在次次旅途中，我學(xué)到了大漠的豪邁、江南的多情、草原的淳樸、大海的豁達(dá)。其實(shí)課外也有許多文明值得品味的事，讓我們放下筆，多出去走走，詩酒趁年華！
點(diǎn)評：
這篇考場作文，突顯了一個“新”字。
一是立意新。開篇就將“讀萬卷書”比作“游歷山水”，在書的世界里旅行，將“課外”定在“讀課外書”，很獨(dú)到。
二是選材新。選了書中的大漠、江南、草原、大海，引經(jīng)據(jù)典，各具特色。寫的天馬行空，又游刃有余，很讓人回味。
三是思想新。小作者能從書中體味到豪邁、多情、淳樸、豁達(dá)等思想，實(shí)屬不易，但又不局限于原文，能活學(xué)活用，以“望浪息心”、“窺海忘返”等思想，讓讀者“多出去走走”，實(shí)則是呼吁大家趁年少時多讀讀書，也能在課外學(xué)得知識，來表現(xiàn)主題。
總的來說，這是一篇難得的中考佳作。
學(xué)在課外
三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
——題記
生活處處是學(xué)問，人人皆為老師。在學(xué)校，老師教你知識，引導(dǎo)你成長，告訴你做人的準(zhǔn)則；在家中，父母教你尊老愛幼，孝親敬長，親授你處事的原則。
春風(fēng)拂面，空氣中氤氳著芳草的幽香，踏著輕快的步伐，走在通往知識殿堂的大道上。鳥兒在為我歌唱，花朵在沖我微笑，藍(lán)天、白云渾然一體。停下腳步，去觀察身邊一花一草?！袄夏棠蹋鹊?，我扶您過去。”一位年輕人的聲音吸引著我的注意，他似離弦的箭沖上前，扶著那位老奶奶過馬路，還說著：“您這么大年齡，怎么一個人，多不安全啊，我把您送回家吧?！本W(wǎng)絡(luò)上的做好事反被誣陷遭訛錢事件如此之多，以致人們談扶色變，但今天我卻看見一幕與之天壤之別的情景，真是人間有真情。那位年輕人的舉動使我想起那句“故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長”這真是一堂拷問本心的課。
學(xué)在課外，我領(lǐng)悟到作為年輕人，我們應(yīng)向那些急需幫助的人伸出援手，傳遞愛心，那你就是在為時代、社會作貢獻(xiàn)。
夏日炎炎，驕陽炙烤著大地，柏油馬路曬紅了臉，向日葵彎下了腰，大樹爺爺苦著臉埋怨著太陽公公的笑臉。我坐在窗前，筆沙沙作響，埋頭苦戰(zhàn)中考。放松一會兒，看看眼前的風(fēng)景。樓下那名環(huán)衛(wèi)工人吸引著我。環(huán)衛(wèi)工，多么普通，每天重復(fù)平凡的工作。但是若沒有他們，地球會變得面目全非。他們是大自然的清潔工，不管是夏天的烈日還是冬天的寒風(fēng)，他們總是毫不畏懼，默默付出，無怨無悔。坐在房中吹著空調(diào)的我自愧不如，匆匆跑下樓，為那名清潔工遞上一瓶水。他撫摸著我的頭，說道：“謝謝你，小朋友！”我微笑著，即將奔赴考場的我，明白了無論多大的困難，都不要畏懼，相信：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
學(xué)在課外，清潔工教會我：堅持不懈，站在自己的崗位上，永不放棄，也能把平凡的工作做得出色。
還記得重慶公交車墜江事件嗎？無人生還。有人說：“是女乘客不對，沒有考慮別人，不應(yīng)該與司機(jī)打架”也有人說：“是司機(jī)不對，不應(yīng)該因小失大?！钡銈兛紤]過嗎？那些坐在車上看熱鬧的乘客沒有責(zé)任嗎？如果他們及時阻止，災(zāi)難就不會發(fā)生，他們也不會死去，這便是人性最黑暗的一面。
學(xué)在課外，生活時刻警醒我：不要墮落成一粒塵土，要做夜空中最閃耀的那顆明星，照亮前方的路。
學(xué)在課外，讓我的心胸更加寬廣豁達(dá)；學(xué)在課外，讓我的羽翼不斷堅毅豐滿；學(xué)在課外，讓我飛得更高，行得更遠(yuǎn)！
點(diǎn)評：
留心生活，關(guān)注熱點(diǎn)，以小見大。本文選取的是小角度，敘述的是小事件，描寫的是小場景，刻畫的是小人物，但卻揭示出生活中具有普遍性和思想性的社會問題。
學(xué)在課外
在我房間的臥室角落里，有一個陳舊的衣柜，泛黃的柜頂，一層層灰塵布滿其中，背面是一個個細(xì)心雕刻過的痕跡。推開柜門，一件一件的表演服依次跳入我的眼里。我還記得，那一刻……
這是一件很好看的裙子。上面掛著一片一片粉色的鱗片，像魚兒一樣在我的眼里閃爍。年幼的我第一次拿到獨(dú)舞的服裝。這是同齡里第一個能夠獨(dú)自上臺表演的，我的臉上泛起了笑意，但隨即而來的不安感侵蝕了我的全身。我要是跳的不好怎么辦？朋友們都笑話我該怎么辦？我進(jìn)退兩難，腦袋里面蹦出了兩個精靈：一個滿眼紅光拿著火叉勸我放棄；另一個卻火帶金環(huán)，溫柔地拉著我的手讓我加油。是啊，不試一試怎么知道結(jié)果會怎樣。
于是，我踏上了艱苦學(xué)習(xí)的路程，反復(fù)觀看舞蹈教程，向老師請教，精益求精，終于到了表演的那一天。
所有目光都聚我于一點(diǎn)，有期待有喜悅更有嘲諷。我深吸一口氣，閉上雙眼，感受著音樂的旋律，開始了我的表演，我享受其中想讓這次舞蹈表演成功?？墒?，老天爺偏偏要和我作對，正當(dāng)高潮時，音樂停止了。大廳里都變得黑暗，人群的聲音變得嘈雜，我的笑容僵硬了，淚水在眼眶里滾動，怎么會這樣？我低下了頭雙手握成了拳頭，我就知道我會不行，一開始就不該嘗試，我想要放棄了，雙眼朦朧間我仿佛看見了詩仙李白在向我走來，他舉著酒杯對著我暢飲，他告訴我就算是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的艱難險阻也要放手一搏，懷有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱远ㄐ拍睢！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏！”是啊，遭受仕途的摧殘都沒能使他放棄對生命的希望，還不是對酒當(dāng)歌，為我們寫下無數(shù)的詩篇。
我回復(fù)了微笑，人生那么長，別那么快失望。這一次糟糕的經(jīng)歷，是為了下次遇見更好的自己。沒有電，我依然能舞動出最好的自己。我清了清嗓子，用洪亮的聲音平靜地吐出了四個簡短的字“請注意我。”臺下安靜了，我已感覺目光聚成一團(tuán)，灑在我身上，于是我笑了，重新開始了無聲的表演。
表演完畢，鞠躬微笑，臺下想起了雷鳴般的掌聲，我知道，這一刻我上的格外的好。
對于任何事都要保持樂觀的心態(tài)，不怕困難，堅持不懈，越努力越幸運(yùn)，你還有一輩子要走下去。這就是我學(xué)到的最好的人生哲理。
點(diǎn)評
“文似看山不喜平”。文章尺水興波，作者的情緒有興奮、有緊張、有失意，更有戰(zhàn)勝困難之后的微笑，讓情節(jié)跌宕起伏。全文敘議結(jié)合、結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
學(xué)在課外
人生總是這么短暫，歲月匆匆，沒等我們反映過來，我們已經(jīng)長大了。我們已經(jīng)過了十二年的義務(wù)教育，在教室里學(xué)到了一些知識，但這些往往不夠，讓我們一起遨游在知識的海洋里吧。
課外學(xué)習(xí)是豐富多彩的。想必你也一定經(jīng)歷過小學(xué)時代，那個什么都敢坐，而又什么都不知道的年齡吧，沒錯！我們都是這么學(xué)習(xí)過來的，那你還記得跳皮筋嗎？這你可能會問，跳皮筋有什么的呀，不就是玩唄！不，如果你這樣想，那就大錯特錯。跳皮筋有許多關(guān)卡，每一個關(guān)卡里不僅需要你動作靈敏快捷，還需要你的古詩儲存量，不僅要動身體，還要動腦筋，不僅要動，還要說。哈哈！這可把你難倒了吧，在我記憶中最難的關(guān)卡中我們要背出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭，”還要回答一些問題，答對了才能通關(guān)，學(xué)習(xí)在各個地方，知識也有多姿多彩，課外學(xué)習(xí)充滿著我們的笑聲。
課外學(xué)習(xí)蘊(yùn)藏在筆墨紙硯中。一晃眼，小學(xué)時代的你像動物一樣蛻變了一樣，不再是那個迷茫的小孩，已經(jīng)成為一名合格的中學(xué)生。步入中學(xué)時代，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也漸漸加重，會有一些煩惱，這時，你可以參加一些課外活動來開闊你的視野，我就參加了練字班，當(dāng)你心神意亂時，不妨坐下來練練字，靜一靜；當(dāng)你煩躁不安時，不妨坐下來，觀賞名人的寫字要領(lǐng)，當(dāng)你能做到人比合一時，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們寫的漢字中有你意想不到的知識，字的結(jié)構(gòu)，字的來由，字所含的故事，這些知識能讓你學(xué)到課文中所沒有的知識，我們便不由自主的感嘆到，中華文化真是博大精深源遠(yuǎn)流長，課外知識無處不在，只要你能細(xì)心觀察。
課外學(xué)習(xí)是名勝古跡遺留下來的。還記得那年暑假，我們班組織了一次游學(xué)活動，地點(diǎn)是中國首都北京，眾所周知，北京是政治、文化交流中心。我們首先到達(dá)的是北京故宮，在那兒，導(dǎo)游便滔滔不絕的講述其中蘊(yùn)含的歷史，當(dāng)我們經(jīng)過毛爺爺像下面的大門時，導(dǎo)游便讓我看大門上泛著金光的大金砣，讓我們用手摸一下，寓意著讀書聰明，呵！還有一點(diǎn)你絕對不會知道，經(jīng)過大門，進(jìn)入眼簾的是一個大廣場，一棵樹都沒有，寓意是怕小鳥們在樹上歇息時，嘰嘰喳喳叫個不停，打擾皇帝們辦公，接著我們進(jìn)入北京人民大會堂與各著名作家交流，他們給我們講解語文知識，寫作技巧。這一趟北京之旅我收獲的知識可真不少呀。
課外學(xué)習(xí)到的知識，不僅能陶冶情操，還能拓寬知識面，矢志向遠(yuǎn)方揮毫?xí)鴫粝耄灰闹邢雽W(xué)，不管在哪里，只要你善于觀察，輕裝策馬青云路，從此人生馭長帆。
點(diǎn)評:
文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，作者敘述時井然有序，通過回顧三段成長經(jīng)歷"小學(xué)時跳皮筋"."中學(xué)時練字班"及"游學(xué)活動"，突出這些課外體驗(yàn)給予作者的感悟.快樂.成長，從而很好地表現(xiàn)文章的主題:學(xué)在課外。
學(xué)在課外
中國有句古話，學(xué)到老，活到老，的確，學(xué)習(xí)伴隨著一生。同時也要廣學(xué)習(xí)，在課外也能學(xué)到很多。
實(shí)踐中學(xué)習(xí)
天剛吐出一抹白色，黑夜還未散盡，整個城市都籠罩在沉寂之中，與白天的繁華全然不同，爸爸早已準(zhǔn)備好漁具，帶著我來到池塘邊釣魚。
“凄神寒骨”這四個字用來形容當(dāng)時的心境再合適不過了，與柳宗元筆下“游魚細(xì)石，直視無礙”還是有差別的，反正，我連魚骨頭都受不到，釣不著魚是肯定的。
就在池塘邊靜坐，爸爸突然開口：“魚不上鉤，你好好想一想?！?/p>
抬頭，視野的盡頭一輪紅日，它沖破黑暗的牢籠，給城市來帶光明。不就是沒有水遠(yuǎn)的黑暗嗎？靜坐在塘邊，正如教導(dǎo)的我老師說:培養(yǎng)自己的靜能量。學(xué)會了沉著。
交往中學(xué)習(xí)
三人行，必有我?guī)熝伞?。這是《論語》里一句名言，透去這句話，何時何地不能學(xué)習(xí)呢，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要有善于學(xué)習(xí)的能力。
記得初二那年，烏云密布，一場暴風(fēng)雨即將到來，我站在校門口，等著給我送傘的母親?！把绢^，來遲了點(diǎn)，別生氣了?！蹦赣H喘著大氣說道?！澳悴粫琰c(diǎn)到嗎？要我等這長時間?！蔽覜_著她吼。
不知是不是年少不懂事，現(xiàn)在想起來，惟有愧疚與自責(zé)，我看不到母親接送我快十年，只看到了這一次的遲到。
學(xué)會寬容，善待他人，像媽媽那樣堅持，把一件事做到極致，我學(xué)到了。感謝。
承擔(dān)中學(xué)習(xí)
“鈴——鈴——”鬧鐘響了，我急忙下樓推車，手一滑，車就撞人家小汽車上了。心想著肯定要完了，我也不知是不是梁靜茹給我的勇氣。就留下了我的聯(lián)系方式和保證。
那天放學(xué)后回家，我果然收到了一個來電，準(zhǔn)是車主的。一個中年男人聲音傳來:小朋友，我知道你不是故意的，賠錢就算了，很欣賞勇于擔(dān)責(zé)的能力，希望你能繼續(xù)保持?！边@些話，讓我在感到抱歉的同時，還懷有一絲絲的竊喜。
勇于承擔(dān)， 敢于擔(dān)責(zé)，畢竟，我也是一個有理想，敢作為的現(xiàn)代優(yōu)秀青年啊。我，會積極承擔(dān)歷史使命，當(dāng)下，要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。為中華民族偉大復(fù)興而奮斗吧!
課外學(xué)習(xí)，能提高我們處理事件的能力，培養(yǎng)責(zé)任感，得到他人的贊美和欣賞。
在學(xué)習(xí)之路上，滿懷信心，砥礪前行，定會所向披靡。
點(diǎn)評：
以古話引出在課外學(xué)習(xí)，迅速切實(shí)。文體內(nèi)容由三個小標(biāo)題分成三部分。結(jié)尾點(diǎn)題，并升華中心。整篇文章按總分總結(jié)構(gòu)，安排合理。第三個標(biāo)題所寫內(nèi)容表現(xiàn)了小作者為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的擔(dān)當(dāng)精神，充滿正能量。同時，很自然地過渡到結(jié)尾對中心的深化。
學(xué)在課外
課堂，是我們主要學(xué)習(xí)、收獲知識的地方，但學(xué)知識、懂道理其實(shí)并不是只在課堂上，在課外只要用心觀察體會，細(xì)細(xì)品味，你就會發(fā)現(xiàn)，生活處處有精彩。
小巷里.孝親敬長
今天是周六，經(jīng)過了一周緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，終于可以放松一下了，想到好久沒有去公園游玩了，于是決定去公園逛一下。
坐車去。去公交車站的途中有一條小巷子，在路上，我漫不經(jīng)心的向四周望去，欣賞著許久沒見到的景象。正當(dāng)我愜意的享受這美好的時刻時，一對父子倆的對話引起了我的注意，我不由得走了過去。小男孩很小，大約有五六歲的樣子，他說：“爸爸，今天我們不上課，去看媽媽吧！”爸爸一聽，樂了，問道：“寶貝兒，你為什么就去看媽媽呢？”“因?yàn)閶寢尭嬖V我，孩子要孝敬父母，所以我要去看媽媽！”孩子搶著答道。爸爸聽罷，激動的把男孩抱起，欣慰地說：“我的乖兒子開始懂事了。”我突然想到幾天前只因?yàn)閶寢屚讼匆路痛蠛鸫蠼?，不由得羞愧不已?/p>
在課外，我學(xué)到了孝親敬長。
公車上.尊老愛幼
到了車站，等候了一會兒，公車就來了。車上人有點(diǎn)兒多，座位也所剩無幾了，我瞅準(zhǔn)一個空座位，緊跑幾步，搶坐在座位上了。
在途中，上來了一位老人，只見她手上握著大包小包，旁邊還跟著一個七八歲的小女孩，小女孩撲閃著大眼睛，很是可愛。老人看著車廂里已座無虛席，不由得嘆了口氣，這時一位二十歲的青年站了起來，招呼奶奶往他這里來，見奶奶不來，他走上前去，幫助奶奶提東西，還把座位讓給小女孩，女孩甜甜地說了聲謝謝。頓時奶奶的愁容舒展了開來，連聲向小伙子道謝，小伙子說：“這是我應(yīng)該做的。”看到這一幕，我想到每次奶奶來接我回家時，我總是有座位時就毫不客氣地坐上去，對奶奶不管不問，不由得羞愧不已。
在課外，我學(xué)到了尊老愛幼。
公路上.樂于助人
下車了，看到不遠(yuǎn)處有著一滿地的蘋果，不禁感到好奇，就想一探究竟。我走過去，經(jīng)路人了解到，原來是一輛運(yùn)送水果的貨車沒剎住，撞到路燈上翻了過來，所幸司機(jī)沒有受傷。越來越多的人走了過來，他們都自發(fā)地幫著把蘋果撿了起來，幫助司機(jī)裝到筐子里。每個人都臉上掛著微笑忙碌著?？吹竭@一幕，我突然想到前幾天下課時小張來找我請教問題，我卻不耐煩地支開了他，不由得羞愧不已。
在課外，我學(xué)到了樂于助人。
現(xiàn)在坐在公園的椅子上想一想，生活中不是處處有精彩嗎？在課外，也同樣能收獲知識、道理，只要觀察體會，細(xì)細(xì)品味，就能學(xué)在課外！
點(diǎn)評：
本篇考場作文最大的亮點(diǎn)是章法熟練，結(jié)構(gòu)布局完整，中心突出。本文以“我去公園”這一行動路線為線索，串起所見的三個故事，寫自己在三個故事中所學(xué)到的道理，突出了“學(xué)在課外”這一主旨。三個故事是獨(dú)立的，但一線貫穿，靈魂是集中的，開頭結(jié)尾照應(yīng)自然，首尾圓合。尤其是小作者在每個故事后都與自己生活中對待同類事情的態(tài)度進(jìn)行對比，既突出了“學(xué)”，又避免了文章寫法的單一，也豐富了文章的內(nèi)容，突顯了小作者的匠心。另外，文章注重了細(xì)節(jié)描寫，每件事娓娓道來，事件雖普通平凡，但生活道理卻自然蘊(yùn)含其中。
學(xué)在課外
人生是一場永不停息的學(xué)習(xí)之旅。
四月，花正好，人常笑。演講比賽來臨之際，鳳凰花花開正盛，白色的潔白一片，紅色的如同火焰，在路旁燃燒得令人心慌。
只要在這場比賽中獲獎，我就能被登報獲得至高無上的榮耀了。準(zhǔn)備充足的我站在舞臺上，那一刻，望著臺下黑壓壓的人群，竟張不開口來。汗水如同一支支尖牙利齒的小蟲一口口吞噬著我，我用盡氣力舉起話筒，如睡夢中囈語呢喃般硬背完我的演講稿，在大家質(zhì)疑的眼神中，我跑下了臺。為了這次比賽，我寧愿只睡五個小時背稿，我寧愿擠三趟公車去買限量文案，我寧愿擱下那本心愛的新書，可現(xiàn)在一切都白費(fèi)了！
我獨(dú)自走在路邊，路旁的鳳凰花炙熱的燃燒著，可他們一定抵不過時光，不久將是滿地灰燼般蒼涼，不覺中，我來到了姥姥家。
山上雨過，云層漫遞，迷霧朦朧，樅木風(fēng)清，林河猶澈，天山共色，鳥語斥耳。姥姥見我來只是會心笑笑，靜靜等待我滿臉的沮喪傾訴，了解后，她拉著我的手去爬不遠(yuǎn)處的小山坡。雨后的泥路很滑，上山的石階也爬滿了青苔，我和姥姥很小心地走著。她握緊我的手，腳釘子般穩(wěn)定在斜面，一步一步拉著我，汗珠從我的額前探出，疲憊在全身蔓延開來。粗氣迫不及待喘出。“快到了，堅持住！” 前方傳出姥姥的鼓勵聲。
終于，我們成功了。沒想到平日不起眼的小山丘這么難征服。我舉目遠(yuǎn)眺，高樓大廈如以小蟻般躲匿在迷蒙水汽中，青翠的樹搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂，眼前幾株不知名的野花，在春風(fēng)中笑意盈盈，“感覺怎么樣？”姥姥輕拍我的肩，“一個‘絕’字了得！”我向空中舞起了大拇指。姥姥擦擦我額上的汗珠：“征服了這樣一座不起眼的小山，感覺卻是很棒。除了我，沒有人知道你登上山巔，也沒有人知道你的艱辛，即使這樣，你依舊收獲了風(fēng)景，對嗎？”我垂下眼皮點(diǎn)點(diǎn)頭，姥姥繼續(xù)說道：“人生的賽場太多，無人能永遠(yuǎn)成功，比賽的意義不是贏，不是追求榮耀，而在于雨雪風(fēng)霜后的經(jīng)驗(yàn)收獲！”
我抬起頭，臉上一陣羞紅。
一季花開就有一季花落，花開即美，花落即衰。人生的起伏正如此，失敗即磨練，磨練即經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)在課外，下次我要同鳳凰花一同燃燒。
點(diǎn)評：
生活處處皆學(xué)問，小作者通過爬山的磨礪，姥姥的點(diǎn)悟，鳳凰花花開花落的自然現(xiàn)象中，悟出“失敗即磨練，磨練即經(jīng)驗(yàn)”的人生真蹄，真正的是“學(xué)在課外”。個性化的句式，大量四字詞語和短語的運(yùn)用，使文章語言搖曳生姿。
學(xué)在課外
如淅淅瀝瀝的春雨，如沙沙而過的夏風(fēng)。如輕輕舞動的秋葉，如悄悄飄落的冬雪。學(xué)習(xí)的詩集，隨著四季的輪回一頁頁翻過。而其廣袤世界仍待探索。唯有學(xué)在課外，才能發(fā)掘更新的天地。
課外：自然之奇特，
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。美妙的大自然總能激起人們的歡樂與喜愛，也能引起人們的思考，值得探索。唯有學(xué)在課外，才能發(fā)掘更新的天地。課外，自然之奇特，幾處，早鶯爭暖樹，故自然美景，也是課外學(xué)習(xí)的一部分。
春日踏青，雨是奇特的自然之旅。我曾俯下身子，細(xì)心欣賞“一支紅杏出墻來”的美景，也曾跑到河邊認(rèn)真觀察著“春江水暖鴨先知”的畫面，我也曾走進(jìn)樹林，仔細(xì)感受著“不知細(xì)葉誰裁出”的場景.......春日之景，韻味無窮.
惜我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。冬至的自然，也勾起了我的思索。我在“大雪壓青松，青松挺且直”中學(xué)習(xí)松樹的堅韌挺拔，我在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”中，學(xué)習(xí)冬風(fēng)的神奇魔力；我在“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”中，學(xué)習(xí)楊花榆莢的美麗淡然，冬日之景頗富令人學(xué)習(xí)之趣味?課外的自然豐富多彩，學(xué)在課外，學(xué)習(xí)自然之奇特。
課外：閱讀之美好，
高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。閱讀書籍，陶冶情操，是課外修養(yǎng)性情的一大樂事。
《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，讓我學(xué)會了鋼鐵般的意志；《紅巖》中的江姐，讓我學(xué)會了革命者堅貞不屈的氣節(jié)；《平凡的世界》中的孫少安與孫少平，讓我學(xué)會了人生打拼的意義。
我蓬勃如水邊的荇菜，在書海中遨游。我游過劉慈欣的《三體》，學(xué)到了科技之無窮；我游過魯迅的《朝花夕拾》，學(xué)到了作者兒時的經(jīng)歷，我游過凡爾納的《海底兩萬里》，學(xué)到了海下世界的浩渺。課外閱讀，如同一位教師，讓我收獲知識。
課外的閱讀有滋有味，學(xué)在課外，感受閱讀之美好。
課外，哲人之精華，
課外世界充滿著挑戰(zhàn)，而有了哲人之引領(lǐng)，我們不再懼怕。
魯迅曾言：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！蔽覐闹袑W(xué)到了奮斗崛起的意義。孟子說過：“生于憂患，死于安樂?！蔽覍W(xué)會了困境的重要。這些課外的知識仿佛一道屏障，讓我不再因困難而妥協(xié)。
課外的哲人，博學(xué)多識。學(xué)在課外，領(lǐng)悟哲人之精華！
學(xué)在課外，感悟?qū)W習(xí)魅力；學(xué)在課外，體驗(yàn)自然美好；學(xué)在課外，讓我了解世界之神奇，讓我發(fā)掘新的天地。
點(diǎn)評：
小作者從自然美景、閱讀感悟、哲人之語三個方面來表現(xiàn)課外學(xué)習(xí)的魅力與神奇，將美景與詩詞相連，將閱讀與收獲結(jié)合，將哲人之語與自我思索融合，由自我體驗(yàn)上升到思想升華，語言精煉優(yōu)美，結(jié)構(gòu)明晰，小標(biāo)題的形式新穎獨(dú)特，頗具美感。
學(xué)在課外
在語文課上，我們學(xué)會了與李白杜甫飲酒作詩；在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)會了與xy軸共舞；在化學(xué)課上，我們學(xué)會了酸與堿的變幻莫測……在課堂上，我們領(lǐng)略到了世界的美妙，但是在課堂之外，我們更能感受到別樣的精彩。
學(xué)在課外，我懂得了反哺之恩；學(xué)在課外，我懂得了待人之道；學(xué)在課外，我懂得了感恩之情；學(xué)在課外，我懂得了我充實(shí)豐滿的人生。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”我不能深諳孔孟之道，但偏偏對這名話情有獨(dú)鐘。這句話，是我從一個溫暖的微笑中學(xué)到的。
寒冬臘月，大雪紛飛，臨近年關(guān)，團(tuán)圓的氣息漸漸濃郁起來，各家各戶的鍋碗瓢盆聲、燦燦的笑聲以及燃起的鞭炮聲“擠”滿街道，家鄉(xiāng)的小吃街也紅火起來。我和爸爸塞在人山人海的小吃街。街上人潮如涌，更添人們的喜悅之情。在這條街上總有一間不起眼的小餛飩店，以及那個臉上總掛著爽朗笑容的店老板。
我的思緒不禁飄回到了那天。一個同樣的年關(guān)，一條同樣的小吃街，一間同樣的餛飩店，我不停地搓著凍得通紅的手，時不時的朝手心哈兩口熱氣，此時的我急需一碗熱氣騰騰的湯水?！百u餛飩嘞！新鮮可口的餛飩！”一陣吆喝聲吸引了我的注意。循聲望去，煙霧繚繞間，一間若隱若現(xiàn)的餛飩店出現(xiàn)在我的眼前。我迫不及待地沖進(jìn)那家店，高聲喊道：“老板，來碗餛飩，多加點(diǎn)湯?！薄昂绵希缘纫幌?！”店老板露出微笑應(yīng)道。
這時，我突然發(fā)現(xiàn)，店門口不知何時跑來了一個老乞丐。他的頭發(fā)已經(jīng)花白了，沾滿了泥水，臉上溝壑縱橫，如黃土高原一般支離破碎。他衣衫襤褸，身上緊緊地裹著件舊棉襖，瑟瑟發(fā)抖。鞋子似乎是爛了，幾只布滿泥垢的趾頭露了出來。雖是寒冬，也擋不住他身上彌漫出的臭味，我不自覺地退到了一邊。店老板的微笑凝固在臉上，他放下手中忙碌的工作，在圍裙上擦凈了手上沾濕的水，快步走到門前。就在我認(rèn)為一陣嚴(yán)厲的喝責(zé)聲將要把那乞丐轟出店口時，那店老板卻重新面帶微笑，俯身扶起那老人，小心地說：“老人家，外面冷，進(jìn)來坐下，吃碗餛飩吧！”那老人家咦咦呀呀了半天，眼里噙著淚花，仿佛要表達(dá)感激之情。我想，他一定和我一樣，被那抹動人的微笑打動了。
后來，我問那店老板：為什么要接納那位老乞丐，不怕影響你的生意嗎？他依然帶著那抹微笑道：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。只要我們多行善，世界不就會變得更美好嗎？”說罷，那抹微笑又伴著他忙碌起來。
在課外，我學(xué)會了將善傳播在生活中的各個角落，我也學(xué)會了感受這世界的別樣精彩！
點(diǎn)評：
本文事件雖小，但格調(diào)頗高，充分體現(xiàn)了課內(nèi)與課外的關(guān)系。同時，將當(dāng)今的風(fēng)尚與前賢的訓(xùn)誡勾連，傳導(dǎo)著滿滿的正能量。語言富有表現(xiàn)力，人物刻畫傳神，外貌、語言、動作和神態(tài)的描寫，非常貼合人物的身份和性格。
學(xué)在課外
綠水青山，便是金山銀山。
___題記
小溪邊，是“岸芷町藍(lán)、郁郁青青”的柔和；樹林里，是“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”的音律；抬望眼，是“晴空一鶴排云上的壯觀……
“丫頭，起床了！”正穿梭于深林間的我耳邊突然傳來媽媽親切的互換。
我還沒來得及感受這林間幽然的美，便遭到了“空頭一棒”。
“死丫頭，還不起床！今天要回你爺爺家忘了？！”
爺爺家？！
來不及多想，我猛然睜開眼，望著周遭的一切，原來是在做夢啊，不對，這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是——今天要回爺爺家？！
盡管我百般不情愿，我最終還是踏上了回家的旅程，回到那個我夢開始，亦是夢結(jié)束的地方。
在乘車的途中，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出三年前我回去時見到的情象；
泥濘的小路，根本走不下地，下地定臟，而我所能活動的范圍也只有家門店瓷磚瓦地，可連這唯一的活動地兒也極其的臟。滿地到處到時雞屎、鴨屎，甚至還有牛糞。四周充斥著刺鼻的味道，唉，誰知道農(nóng)村到處都是養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場，連村里唯一一條小河也被污染成一條“黑布”，失去了本來的模樣，而那條小河便是我想想開始的地方。
小時候經(jīng)常和小伙伴在這條河里游泳、釣魚、捉蝦，那時這小河是多么的清潔，簡直可以用“晶瑩剔透“來形容了，低頭看，便能大致清楚河里有多少魚，哪像三年前見到的那般污濁，不然我想成為游泳運(yùn)動員的夢想也不會破碎。
“到了！”耳邊媽媽溫柔的呼喚將我遠(yuǎn)飛的思想拽了回來，隨著媽媽的聲音落下，我抱著“早死早超生“的心態(tài)率先走出車門，卻被眼前所呈現(xiàn)的一切震驚了——
沒有記憶中的各種養(yǎng)殖場，沒有泥濘的小路，沒有刺鼻的味道，轉(zhuǎn)而代之的是陣陣芳草與硬實(shí)的磚瓦路，放眼望去，原來的各種養(yǎng)殖場被一片花海所代替，紅的、黃的、綠的、藍(lán)的交輝相映，營造了一幅“萬紫千紅總是春的景象”，這是多么的賞心悅耳?。?/p>
來不及多想，我奔向記憶中的樣子，甚至有過之而不為，我很高興這一切的一切都還了原，變成了它最純潔的本質(zhì)，可我也很疑惑，為何在短短三年里，會有如此大的變化，后來，我從爺爺口里得出是“綠水青山，便是金山銀山”這一口號，使人們學(xué)習(xí)并認(rèn)識到“環(huán)?！暗闹匾浴?/p>
學(xué)習(xí)不僅限于課堂，還包括課外，只有學(xué)習(xí)才能做到呵護(hù)我們的家園！
點(diǎn)評:
開頭的排比句嵌入詩句，形象立體，很有感染力和震撼力。正文部分結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，從夢境入手，將記憶中的景象與眼前的景象進(jìn)行對比，突出了中心。過程具體明晰，較有條理。結(jié)尾點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。
學(xué)在課外
學(xué)，是一條無終點(diǎn)的道路，人生百味，風(fēng)采四溢，至今感受。
課堂外面的風(fēng)華，曾留駐過我的青春，課堂內(nèi)的焦躁守候，只為出門的那一霎時。在課內(nèi)的枷鎖中，我曾悲傷。在課外的自由里，我也曾沐浴光華。
相融自然是我課外的一大喜好。那個雨夜，一株百合悄放，一點(diǎn)點(diǎn)，嫩綠中透出絲絲潔白，隨即一陣清風(fēng)拂過，多出幾株盛開的百合，幾經(jīng)歲月靜喜，純凈而皎潔，無一絲世俗雜念的綻放。
恰有一少年漫步經(jīng)過，映入余光中的幾分潔白，在陽光下格外刺眼。少年用手去觸碰，宛如一手溫玉在流淌，指間傳來陣陣歡鳴，純樸的笑聲蕩漾而起，回蕩在小路旁，繚繞久久不散、、、、、、
課外的一次漫步，讓心兒拂過一陣清風(fēng)，拂去了世俗的雜念，眼中倒映的是一株潔白。
吟詠詩詞是我課外又一喜好。且看，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，課本中的幾首枯燥唐詩遠(yuǎn)沒有如此之豪氣，太白的笑聲猶如回蕩在耳邊，千古詩才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人。青蓮仙人的風(fēng)姿應(yīng)當(dāng)如此。自盛唐，怕也只有他會將御筆丟入酒池中。
只可惜官場錯亂，便有了花間酌酒石上磨針，倚劍天外掛弓扶桑的浪蕩人生，醉里道出的句句驚世好詞，在歲月的流逝中也慢慢流磨黯淡。
心中所系的是百姓，筆尖動蕩的是民生，杜工部也曾發(fā)出“大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，在安史之亂的動蕩中，幾經(jīng)摧折，已“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，可心中卻還想著天下寒士，可謂重情重義。
煢煢而立，豪腸肝膽，詩詞不是文章，詩詞不為念想，只為心中所系的遠(yuǎn)大抱負(fù)與志向。
課外的一首豪詩，激起心中奔涌的浪潮。
也許課內(nèi)枯燥無安的學(xué)習(xí)，只為了一物，那就是成績。而課外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對自己身心的一次洗禮，沖淡了生活中的焦慮，讓自己的浮躁心平靜下來。
歲月靜好，學(xué)無止境。愿課外生活相伴，讓人生綻放出更絢麗的風(fēng)采。
點(diǎn)評：
1、章法熟練：首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整；中間段落橫式分排，條理清晰。2、文采飛揚(yáng)：如百合悄放的細(xì)膩描寫，如駢句的運(yùn)用，“千古詩才，蓬萊文章建安骨，一身傲骨，青蓮居士謫仙人”“花間酌酒石上磨針，倚劍天外掛弓扶桑”，無不見出小作者積累之豐富，煉句之功底。3、立意鮮明：課外的一次漫步，拂去心之灰塵；課外的一手豪詩，激起心之浪潮。學(xué)在課外！
學(xué)在課外
生活明朗，萬物可愛，大自然賦予我的情感，詩詞教會我的道理，我畢生難忘。
春日
我是在蘇杭刺史白居易蒼老的容顏中讀到的江南，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?/p>
我是在過客韋莊寂寥的步履里看到的江南:“春水碧云天，畫船聽雨眠。”
那就啟程吧,我在陽春三月來到了水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)，那小橋流水的美麗，那云白風(fēng)清的清秀讓我流連。
我乘小舟船涉古今，看天邊日出的光灑在花上，嬌艷如火，我撫摸這柔麗的江水,真正體會到了“還鄉(xiāng)需斷腸”的惆悵。
大自然賦予了我熱受美好心，詩詞教會了我如何感動。
夏日
七月的驕陽似火,我又來到了杭州西湖。
早在課上聽老師講過”接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，可我從未見過荷葉是如此的綠，荷花是如此的明麗。
沿著西湖走走吧，并不覺身處烈日之下,眼見此景,心更靜。這萬物何等神奇，造就這生機(jī)之景。
大自然賦予了我尋找美麗的心，詩詞教會了我如何心靜。
秋日
一不小心又讀到了劉禹錫的“晴空鶴排云上，便引詩情到碧霄”。
踏著金秋.我來到了甘肅。未見鶴鳥排云齊飛,倒是見到了無垠的向日葵田。它們朝著秋日的陽，高傲地昂起自己的頭。那是對生命的贊頌嗎?那是對陽光的渴求嗎?
大片向日葵齊放的瑰麗，深深震撼了我的心，我不禁歡歌。
大自然賦予了我歌頌生機(jī)的心,詩詞教會了我如何表達(dá)。
冬日
漫天大雪簌簌而下，不似人間土壤生息。
我站在塞北的土地上，望著這漫天大雪，心中一陣疼惜。我誦出納蘭容若的《采桑子》:“飄泊天涯，不是人間富貴花。”
他說的不只是雪，更是他自己。
那顆心突然和我有了共鳴，看著無邊的白，眼中也滿是自由的摸樣了。
大自然賦予了我追求自由的心。詩詞賦予了我如何厚積。
年復(fù)一年，日復(fù)一日，我知道春風(fēng)吹綠世界桃花送走冬雪的秘密，我知道了浪花展開花心夏陽舒展青霞的秘密,我知道了秋橘掛滿枝頭樹木送別黃葉的秘密，我知道了冬雪凝結(jié)冰晶湖面覆滿潔白的秘密。
在大自然這多精彩的天地上，我學(xué)到了很多。
韶華白首，時光易逝,而天地恒在，踏遍天南地北，我在課堂之外學(xué)到的精彩，永遠(yuǎn)也不會忘記。
點(diǎn)評：
縱橫詩詞，覽遍四季，文采斐然，結(jié)構(gòu)清晰，主題明確。把詩詞、課外、體會有機(jī)結(jié)合在一起，囿于篇幅所限，又要寫完四季，“怎么學(xué)”的問題還是沒有很好的解決。其實(shí)這種擬寫小標(biāo)題的形式是比較令人反感的。
學(xué)在課外
大海如果失去了洶涌的波濤，也就失去了它的寬廣與包容；沙漠如果失去了狂舞的風(fēng)沙，也就失去了它的神奇與廣闊；生活如果只在課堂上學(xué)習(xí)，也就失去了它的美妙與精彩。朋友，讓我們用心感悟，收獲課堂之外的精彩。
-----題記
鮮衣怒馬少年時
學(xué)在課外，學(xué)會觀察。鮮衣怒馬少年，一日看盡長安花。世人皆只知“走馬觀花”的壞處，可是有幾人知曉，有幾人能做到如此境界？自當(dāng)時少年郎！何時能鮮衣怒馬，自當(dāng)時是少年時！何人能有“一日看盡長安花”的境界，自當(dāng)是少年人！
一日看盡長安花，自當(dāng)是我少年郎，我們少年人，自當(dāng)學(xué)會觀察，也自當(dāng)能夠?qū)W在課外，也自當(dāng)學(xué)會在課外生活中，在生活中學(xué)會蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的浪漫，太白“仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，子美“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的奉獻(xiàn)精神……
學(xué)會觀察，學(xué)在課外，觀察所有美好的事物。
陌上花開，可緩緩歸矣
學(xué)在課外，學(xué)會感悟。這是吳越王錢鏐給遠(yuǎn)在臨安的愛妃的一句話。陌上花開，可緩緩歸矣。一位傾國傾城、姿態(tài)雍容的貴婦人緩緩在街上行走，一位騎士來到她的身邊，飛快下馬，雙手遞過一封信。她展開書信，也同時展開了自己面容上的春色。原來是大王讓遠(yuǎn)在臨安的貴妃不必著急回宮，可在路上賞盡春色。
一位君王對他的愛妃都可以這樣寬恕，我們?yōu)槭裁床荒苓@樣呢？給自己一點(diǎn)寬容，學(xué)會用心感悟，那么我們每天都可以保持美好的心情與愉快的態(tài)度。
學(xué)在課外，學(xué)會感悟，用心感悟，你會發(fā)現(xiàn)每一天其實(shí)都是春天。
少年自當(dāng)少年傲
學(xué)在課外，學(xué)會辨別。我們少年應(yīng)當(dāng)有辨別是非的能力，要敢于向黑惡勢力作斗爭，敢于向不法行為說“不”。
依稀當(dāng)年少年要，眉宇不減當(dāng)年傲。這種傲并不是傲氣，而是傲骨。傲氣使人自滿，傲骨使人有尊嚴(yán)地活在這個世上。只有有傲骨，只有堅持自己的原則，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，學(xué)會擁有辨別是非的能力，才能使我們的明天過得更好。
學(xué)在課外，學(xué)會辨別，擁有辨別是非的能力，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一天都可以過得很好，更好。
在鎏金歲月中，學(xué)會觀察；在白駒過隙、逝者如斯夫的時光里，學(xué)會感悟；在少年意氣風(fēng)法時，學(xué)會辨別。
學(xué)會觀察，學(xué)會感悟，學(xué)會辨別。學(xué)在課外，一起感悟生活的精彩。
點(diǎn)評：
小作者從“學(xué)會觀察”“學(xué)會感悟”“學(xué)會辨別”三個方面層層深入突出學(xué)在課外的主題，可謂用心奇巧，將“學(xué)”的內(nèi)容具體化，突出了“學(xué)”的意義。文章采用小標(biāo)題形式展開，每一部分先點(diǎn)明中心，再具體展開，最后精妙小結(jié)，謀篇布局頗具匠心。三個小標(biāo)題的選擇也是比較獨(dú)到的。不過，在對“觀察”“感悟”“辨別”這三方面內(nèi)容的把握上，顯得空洞而單調(diào)，細(xì)讀起來，難免覺得流于形式。若能具體到一景、一物、一人，突出主題，那就更完美了。
學(xué)在課外
古人云“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，可謂學(xué)之重要性，勤以為本。而學(xué)無止境，便道出學(xué)習(xí)面的廣泛，并不受框框架架的局限。
于我，一室琴房，一臺譜架，一本樂書，一把琴，簡簡單單構(gòu)筑了我的另一處課堂。
最早受到關(guān)于樂器的啟迪，是源于爺爺?shù)难铡敔斒俏活H具藝術(shù)氣質(zhì)的老人。從小我便在他彈奏出的各式各樣的曲調(diào)中長大。幼時懵懂無知的好奇促生了我對小提琴的興趣，我被此類古典、優(yōu)雅又高貴的樂器迷住了思緒，百般懇求下，爺爺才應(yīng)允教我學(xué)琴。猶記那時，爺爺臉上掛著不常有的嚴(yán)肅。鄭重其事地告誡著我，學(xué)樂器，同樣需要不輸于學(xué)知識的勤奮。被一腔熱情沖昏頭腦的我哪還顧及去思考其中的內(nèi)涵，只小雞啄米似的點(diǎn)頭，踏上了學(xué)琴的征程。
每一條通往成功的道路都必然布滿荊棘與阻撓。不止一次，我曾在一曲曲高難度樂曲與復(fù)雜的技巧中敗下陣來，像是霜打的茄子，失去昂揚(yáng)向上的勇氣與拼搏的活力。爺爺?shù)膯l(fā)下，我開始反思自己失敗的原因，點(diǎn)滴匯集在一起，我猛然驚覺，在練琴那段時間里，自己貪圖玩樂，卻將學(xué)琴的信念拋諸腦后。隨即迎來緊張的備考階段，便不再抽出時間花在練琴上。我責(zé)怪自己不務(wù)正業(yè)，懊悔并未遵守兒時的承諾，同時更惋惜將來注定不能在小提琴方面取得更大的成就。在那些動聽的具有難度的曲子面前，我只配駐足遠(yuǎn)望，不同于那種只可遠(yuǎn)觀不可褻玩的尊重，對我來說，更多的是無盡的慚愧與自卑。
慶幸的是，命運(yùn)沒有給我永不翻身的打擊，偶然的機(jī)遇，我受到學(xué)琴老師的邀請去完成一次演出。這無疑是一根救命稻草，我牢牢攥在手里。日日夜夜堅持著練習(xí)，直到表演完美結(jié)束的那一刻，才釋懷之前不思進(jìn)取，忘卻初心留下的無痕傷疤。
樂器作為一門課外的興趣愛好，給我?guī)頂?shù)不勝數(shù)的經(jīng)歷，歡樂抑或傷感，它都是我的一部分，陪伴我走過童年里每個春夏秋冬。它同樣教會我許多道理，初衷對實(shí)現(xiàn)理想的決定性作用，堅持初衷又是多么困難與可貴。與此同時，勤奮刻苦，更是抵達(dá)夢想的奠基石。逐漸累積起來的閱歷，會催促著我快速成長。讓我明白，既然選擇了夢想，便要不懼風(fēng)雨，不忘初心，砥礪前行。
課堂上的知識固然重要，但同樣重要的，是一個人的情操。不僅僅局限于解題的世界，也許抬頭看看其他的事物，世界便會愈加寬廣，愈加豐富與精彩。
感謝命運(yùn)，讓我在學(xué)琴的過程中，領(lǐng)悟了學(xué)的精髓所在。堅持和勤奮，初心與夢想，缺一不可，并肩齊行。
點(diǎn)評:
本文最大的亮點(diǎn)是運(yùn)用“以小見大”寫作手法。小作者用樸實(shí)的語言，通過寫自己在“學(xué)琴”過程中的體會與感受，從而突出了“課外學(xué)習(xí)也同課內(nèi)學(xué)習(xí)一樣，貴在勤奮與堅持”的主題。
